關(guān)于職業(yè)中學(xué)音樂教育的一些思考

趙香玲

摘 要：闡述了職業(yè)中學(xué)音樂課程的開設(shè)情況：從作者的親身教學(xué)體驗(yàn)出發(fā)，并以各種事例論述了在職業(yè)中學(xué)音樂教育改革中的一些思考，在音樂專業(yè)的課程開設(shè)、評(píng)價(jià)形式、教學(xué)形式等方面應(yīng)多樣化的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂教育；職業(yè)中學(xué)；課程設(shè)置；音樂綜合素質(zhì)

我從事職業(yè)學(xué)校音樂教育工作已經(jīng)十年了，十年的教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到要想教好學(xué)生，除了多積累經(jīng)驗(yàn)、多研究課程外，更重要的是要有所創(chuàng)新。

我所在的學(xué)校是一所綜合型職業(yè)學(xué)校，專業(yè)種類齊全，就拿音樂班的課程來(lái)說(shuō)，開設(shè)有：專業(yè)技能課、樂理課、視唱練耳課。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，老師們都在兢兢業(yè)業(yè)地教，學(xué)生們也在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，參加藝術(shù)類高考的學(xué)生成績(jī)也很不錯(cuò)，但成績(jī)卻始終沒有質(zhì)的飛躍，這讓我有所警覺，到底是什么原因呢？

我思考了很長(zhǎng)一段時(shí)間，最后發(fā)現(xiàn)問題出在以往的教學(xué)內(nèi)容比較單一，注重的是基本功的練習(xí)和技巧的訓(xùn)練，結(jié)果學(xué)生只是能單一地演奏一些樂曲，但就演奏整體來(lái)說(shuō)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閷?shí)際參與演奏的并不僅僅是雙手，還有整個(gè)身體的各個(gè)部位，甚至還有呼吸系統(tǒng)的配合，這些環(huán)節(jié)的配合動(dòng)作，如能運(yùn)用得當(dāng)，不但能對(duì)所奏樂曲的音質(zhì)和某些技巧有所改善，而且對(duì)豐富樂曲的表現(xiàn)力，也有一定的作用。另外，開設(shè)視唱課、練耳課的方式比較乏味，比如樂理課上多側(cè)重的是做題和應(yīng)試能力的提高，卻忽略了樂理的真正作用。所以，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，音樂演奏的表現(xiàn)欲望也不高。為此，我提出了自己的一些設(shè)想：

一、在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，除了注重培養(yǎng)嫻熟的技能外，還應(yīng)重視表演禮儀、學(xué)生的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力

二、教學(xué)內(nèi)容上，在以往課程的基礎(chǔ)上還應(yīng)再增加一些音樂綜合素質(zhì)課程

例如：表演、音樂欣賞、形體、演奏禮儀、朗誦、挑選演出服裝、舞臺(tái)化妝等方面的課程。英國(guó)著名指揮家亨利·伍德在其所著《論指揮》一書中說(shuō)：音樂是寫下來(lái)的沒有生命的音符，需要通過表演來(lái)給予它生命。在我看來(lái)，這種所謂的生命，其實(shí)就是音樂通過表演展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)內(nèi)在美。在表演課上，我告訴學(xué)生，他們面對(duì)的不僅是干巴巴的樂譜，還必須通過樂譜音符去感受和體會(huì)其中融入的感情和思想，最后再?gòu)谋硌萆媳憩F(xiàn)出來(lái)。因此，在每節(jié)專業(yè)課上，我都增加了幾分鐘的基本表情動(dòng)作練習(xí)和朗誦練習(xí)。在形體課上，平常的演奏就強(qiáng)調(diào)學(xué)生演奏時(shí)與形體相結(jié)合，因?yàn)槌搜葑嗟暮猛膺€應(yīng)有很好的內(nèi)在氣質(zhì)美。在演奏禮儀和服裝挑選方面引導(dǎo)學(xué)生淺析一些基本知識(shí)。比如，在禮儀上出錯(cuò)不要停必須繼續(xù)；在服裝上要學(xué)生明白服裝是配合并幫助音樂表達(dá)的最直接的方式，不同的民族服裝就是民族樂曲不同風(fēng)格的外在表現(xiàn)?？傊?，服裝禮儀在整個(gè)演奏過程中對(duì)表達(dá)情緒、體現(xiàn)性格、烘托氣氛有著很重要的作用。幫助學(xué)生對(duì)演奏禮儀和服裝挑選知識(shí)略懂一二，對(duì)樂曲的理解和演奏也會(huì)有一個(gè)更深入的了解。在化妝課上，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本化妝能力，讓學(xué)生明白得體的化妝也是一個(gè)人音樂素質(zhì)的外在表現(xiàn)之一。

三、在教學(xué)形式上，由以往單純的老師教、學(xué)生機(jī)械接受的模式轉(zhuǎn)為更注重老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和相互交流

每周增設(shè)了排練課，并且每星期都舉辦音樂實(shí)踐會(huì)。這樣在實(shí)踐中，老師可以扮演很專業(yè)的聽眾，學(xué)生也可以從老師身上借鑒一些知識(shí)幫助提升自己的水平，從而在師生之間的融合中得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、在教學(xué)評(píng)價(jià)上較以往也有所變化，要求也更加全面

以往的教學(xué)評(píng)價(jià)只要技能過關(guān)，就可以有不錯(cuò)的成績(jī)，比較重視結(jié)果的考查，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生在表情動(dòng)作、表演禮儀等各方面都有了一定的要求，注意的方面也較以前相比更為全面，由注重結(jié)果考查變成了注重過程考查，這就意味著對(duì)學(xué)生的要求又提升了一個(gè)臺(tái)階，更督促老師在教學(xué)形式、內(nèi)容上要有相應(yīng)的改進(jìn)。

另外，在音樂教育改革中，有些原則我認(rèn)為還是有必要提一提的。比如，在平常的練習(xí)中，只有手、耳、心并用，才能深入體會(huì)音樂的內(nèi)涵以及感情，而這些光靠技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；還有就是鼓勵(lì)學(xué)生要廣泛涉獵諸多音樂的背景知識(shí)，多接觸不同風(fēng)格的音樂作品等等。總之，要按照從整體到局部、從模糊到清晰、從簡(jiǎn)單到豐富的規(guī)律去感受音樂。

經(jīng)過幾屆學(xué)生的嘗試，我覺得我的改革還是比較成功的，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)都有所提升，在舞臺(tái)上的表現(xiàn)也更加收放自如，學(xué)生能把自己對(duì)樂曲的理解也融入演奏中：這些都是學(xué)生的進(jìn)步。但是沒有最好，只有更好。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中，上升的空間還是很大的，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)再接再厲，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)提高和完善自己的教學(xué)能力。

（作者單位 平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校）