小議現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張文鋒

摘 要：在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過(guò)探討在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何合理有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化，從而增大課堂容量、加強(qiáng)教學(xué)效果、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)應(yīng)用；創(chuàng)新能力；應(yīng)用依據(jù)；課件制作

現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如何與傳統(tǒng)的教學(xué)方法融為一體，使多種手段教學(xué)媒體互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果，仍然是我們面臨的一個(gè)亟需解決的問題。

一、多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用并不是時(shí)髦的擺設(shè)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化及其應(yīng)用的學(xué)科。歷來(lái)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師難教，學(xué)生難學(xué)的瓶頸。如果教師在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)的模擬功能，則可以變抽象為直觀，使靜止內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，逼真地模擬宏觀變化中的微觀過(guò)程。同時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)，還具有可重復(fù)性，引起和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，縮短學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)間。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的依據(jù)

1.教學(xué)原則與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)原則的角度來(lái)考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于確定計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些原則，如：科學(xué)性原則、不可取代性原則、互補(bǔ)性原則、簡(jiǎn)易性原則、功效性原則等。

2.教學(xué)目標(biāo)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)目標(biāo)的角度來(lái)考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于如何使用計(jì)算機(jī)來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)過(guò)程與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)過(guò)程的角度來(lái)考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.教學(xué)方法與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

從教學(xué)方法的角度來(lái)考查計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要著眼于教學(xué)方法的改革，多媒體計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)教學(xué)媒體介入教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)化；二是創(chuàng)立新的教學(xué)方法。

在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，改革教學(xué)方法已勢(shì)在必行，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用將帶來(lái)一場(chǎng)具有時(shí)代特色的教學(xué)改革，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷研究。

三、課件設(shè)計(jì)及制作的幾點(diǎn)體會(huì)

多媒體制作軟件是一種創(chuàng)作工具，是通過(guò)多媒體電腦來(lái)完成多媒體演示軟件的制作，其作品可以通過(guò)多種形式進(jìn)行演示和傳播。提到制作多媒體演示軟件，可能會(huì)想象到是否像使用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫程序那樣復(fù)雜、深?yuàn)W？其實(shí)，進(jìn)行多媒體演示軟件的開發(fā)創(chuàng)作并不難，我們?cè)诙嗝襟w課件的制作中，所使用的軟件大多數(shù)是屬于傻瓜型軟件，好學(xué)、易用，對(duì)我們的制作帶來(lái)極大的方便。

總之，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，依靠教研組集體的力量，集體的智慧，采取資源共享、小型課件組合、集成形式應(yīng)該是現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方向。

（作者單位 河南省濮陽(yáng)縣第六中學(xué)）