一本在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮過(guò)作用的《國(guó)術(shù)教范》

褚玉誠(chéng)　唐才良

1937年8月9日，日軍中尉大山勇夫與一等兵齋藤挑釁，殺死中國(guó)保安隊(duì)員一人。保安部隊(duì)奮起反抗，射殺日軍大山勇夫與齋藤，打響“八·一三”淞滬保衛(wèi)戰(zhàn)。這場(chǎng)戰(zhàn)役標(biāo)志抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。

（一）武術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了作用

首先奮起抵抗的保安部隊(duì)，他們的武器裝備比較差，但他們的戰(zhàn)斗士氣并不差，敢于面對(duì)強(qiáng)敵人展開(kāi)拼搏。這支保安隊(duì)有一套武術(shù)搏斗的訓(xùn)練教材，是著名武術(shù)家褚桂亭和傅劍秋一起編著的《國(guó)術(shù)教范》，褚桂亭他倆親自培訓(xùn)部隊(duì)的骨干教官，然后在軍中推廣搏斗拼刺的武術(shù)，以提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。三年的訓(xùn)練，終于在淞滬保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)揮了作用。

褚桂亭1925年前曾在杭州擔(dān)任孫傳芳軍隊(duì)的武術(shù)教官。1929年杭州國(guó)術(shù)游藝會(huì)后，名聲大振。1930年去南京教拳，受聘于國(guó)民政府軍政部擔(dān)任武術(shù)教官，訓(xùn)練國(guó)民政府軍隊(duì)的軍官。同時(shí)還擔(dān)任警官學(xué)校的武術(shù)教官、國(guó)民政府侍衛(wèi)隊(duì)的武術(shù)總教官等職務(wù)。

上世紀(jì)三十年代，國(guó)民政府比較重視國(guó)術(shù)的推廣，在省市、在軍隊(duì)、在學(xué)校開(kāi)辦國(guó)術(shù)訓(xùn)練的課程。由于褚桂亭在武術(shù)界有廣泛的人脈，軍政部等部門(mén)經(jīng)常請(qǐng)褚桂亭介紹一些武術(shù)家到各部隊(duì)或國(guó)術(shù)館擔(dān)任國(guó)術(shù)教官或教練。民國(guó)二十三年（1934），褚桂亭介紹傅劍秋到無(wú)錫，在江蘇保安隊(duì)擔(dān)任武術(shù)教官。

民國(guó)二十年（1931）“九·一八”事變之后，國(guó)難日深，尤其翌年“一·二八”事件，讓褚桂亭深知中日必有一戰(zhàn)，他早有報(bào)國(guó)之心，作為一個(gè)武術(shù)家，他能做的是強(qiáng)健國(guó)民體魄，提高他們的尚武精神與搏擊技能。因此，他介紹傅劍秋到保安部隊(duì)后，當(dāng)傅劍秋與他商議怎樣訓(xùn)練部隊(duì)的國(guó)術(shù)時(shí)，他義不容辭地幫助傅編寫(xiě)教材，并親自去無(wú)錫幫助培訓(xùn)骨干教官。

傅劍秋也是有名的武術(shù)家，同是李景林的弟子，是褚桂亭的師弟，1929年杭州國(guó)術(shù)游藝會(huì)上一同擔(dān)任監(jiān)察委員。褚桂亭介紹傅劍秋到江蘇保安隊(duì)擔(dān)任武術(shù)教官后，傅劍秋感到保安隊(duì)裝備比其它部隊(duì)差些，為了提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，需要對(duì)士兵加強(qiáng)作戰(zhàn)技能訓(xùn)練。而褚桂亭曾在孫傳芳等部隊(duì)當(dāng)過(guò)教官，有訓(xùn)練士兵的經(jīng)驗(yàn)，所以傅劍秋請(qǐng)褚桂亭幫助指導(dǎo)訓(xùn)練兵士。在這一背景下，兩人合作編寫(xiě)了一套教材。以五形拳、形意連環(huán)拳和形意刺槍術(shù)、形意劈刀術(shù)為主，針對(duì)士兵作戰(zhàn)特點(diǎn)，抽取武術(shù)中最簡(jiǎn)單最有效的核心內(nèi)容（“奧妙要訣”），編寫(xiě)了以形意刺槍術(shù)和形意劈刀術(shù)為主要內(nèi)容的教材，以訓(xùn)練官兵。先抽調(diào)骨干進(jìn)行面對(duì)面培訓(xùn)，學(xué)習(xí)畢業(yè)的官兵再被派到各連隊(duì)施教。此后，江蘇保安隊(duì)的官兵統(tǒng)一使用《國(guó)術(shù)教范》來(lái)訓(xùn)練。以后，褚桂亭又利用軍政部武術(shù)教官之便，培訓(xùn)一批骨干教官，推廣這套訓(xùn)練教材，使這套武術(shù)教材也在國(guó)民政府警衛(wèi)部隊(duì)等隊(duì)伍中傳開(kāi)。形意拳在當(dāng)時(shí)已有比較普遍的傳播，加上《國(guó)術(shù)教范》精簡(jiǎn)實(shí)用，易學(xué)易用的特點(diǎn)，所以推廣起來(lái)較為順利，對(duì)這些參與訓(xùn)練部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升，起到了積極作用。

前些年，這本《國(guó)術(shù)教范》在山西省一個(gè)王姓人家中發(fā)現(xiàn)，傅劍秋的孫子傅占奎、傅占民得知消息后登門(mén)協(xié)商，得到了這本珍貴的教材。幾經(jīng)戰(zhàn)火得以留存的這本教材才重見(jiàn)天日，讓我們記起了這段歷史。

這本《國(guó)術(shù)教范》，封面有“致莊題”三字（編者：據(jù)傅占民先生文，“致莊”即項(xiàng)致莊，當(dāng)時(shí)江蘇保安大隊(duì)的一位處長(zhǎng)），封底已殘破，尚可見(jiàn)有“任邱褚桂亭寧河傅劍秋合著”的署名，還有“江蘇省第二區(qū)公民訓(xùn)練師……”、“無(wú)錫藝海美術(shù)印……”等殘句。全書(shū)共32頁(yè)，長(zhǎng)寬約18x13cm，這個(gè)尺寸，應(yīng)該是當(dāng)時(shí)出書(shū)者考慮便于讀者衣服口袋中攜帶。

（二）《國(guó)術(shù)教范》的一些特點(diǎn)

一、《國(guó)術(shù)教范》強(qiáng)調(diào)了武術(shù)在熱兵器戰(zhàn)爭(zhēng)中仍有一定作用。

在教范《緒論》中簡(jiǎn)要講述了武術(shù)在現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中作用：

“近今火器日精，射擊遠(yuǎn)速，其勢(shì)猛，其效大，實(shí)占戰(zhàn)斗中之大部分。然遇密霧暗夜，風(fēng)雨交來(lái)，或?yàn)榈匦问估Щ蛴鲐夂分當(dāng)常址墙鼞?zhàn)不可者，是根刺槍也，劈劍也，軍隊(duì)中又有此種近戰(zhàn)之技術(shù)，待其動(dòng)作簡(jiǎn)陋，沿而不巧，求之實(shí)際，恐不能斷其必能應(yīng)用也，矧乎彼我交鋒，技巧者先，血肉相搏，體健者勝，武術(shù)一門(mén)，陸離光怪，電掣風(fēng)馳，動(dòng)作敏捷，神乎莫測(cè)，徒手教練，體操可代，持械教練，劈刺兼能，既可制敵，復(fù)可強(qiáng)身，合古法與今法，為一家融體育技術(shù)為一種，省時(shí)間之虛靡，保國(guó)粹之沉淪，誠(chéng)一舉而所得也，軍隊(duì)中又為烏得不揉，茲分編述其動(dòng)作如后”。

二、《教范》智慧地運(yùn)用傳統(tǒng)語(yǔ)言鼓舞士氣，提高士兵的心理素質(zhì)。

《教范》第四節(jié)“四梢說(shuō)”：“人之血肉筋骨之末端，日梢，四梢用力，則可變其常態(tài)，能使人生畏懼焉”?！耙谎遗瓪馓钚?，豎發(fā)沖冠，四輪旋轉(zhuǎn)，敵膽自寒，毛發(fā)雖微，催敵不難。二肉梢舌卷氣降，雖山亦撼，肉堅(jiān)比鐵，精神勇敢，一舌之微，全敵喪膽。三筋梢虎威鷹猛，以爪為鋒，手攫足踢，氣勢(shì)兼雄，爪之所到，皆可奏功。四骨梢有勇在骨，切齒則發(fā)，敵肉可食，眥裂目突，惟齒之功，令人恍惚?！边€有如，“舌上頂，有吼獅吞象之容”、“丹田氣抱，氣不外散，膽量抱身，臨敵不變兩肘抱脅，出入不亂，是謂之三抱”等。又如，“突刺者，用步槍按其動(dòng)作，直沖直入，有進(jìn)無(wú)退，旁若無(wú)人，以殲滅敵人為目的；滑刺者，亦用步槍?zhuān)雌鋭?dòng)作，忽進(jìn)忽退，連貫纏綿使敵人無(wú)隙可乘”。這樣的語(yǔ)言在其它武術(shù)書(shū)中不多見(jiàn)，但用于軍隊(duì)的培訓(xùn)教材中，有其獨(dú)特的功效。

三、傳統(tǒng)武術(shù)在訓(xùn)練部隊(duì)時(shí)，結(jié)合軍隊(duì)操典特點(diǎn)，易于教學(xué)。

如《教范》在教授武術(shù)動(dòng)作時(shí)，采取1、2、3口令式指揮，士兵易學(xué)易記。如：“各式于開(kāi)式以前，如立正半面右轉(zhuǎn)諸姿勢(shì)，俱按現(xiàn)行操典草案規(guī)定實(shí)行之，然后如擬練五行拳時(shí)即下開(kāi)式口令，口令下達(dá)既喊（開(kāi)式數(shù)——1-2）此后即成三體式矣，但練習(xí)純熟，即免去一二之分解動(dòng)作矣?！睒尨陶f(shuō)明，“本教范刺槍術(shù)，分為兩種，一種用步槍?zhuān)瑸槟ゾ毻罅?，預(yù)備沖鋒，實(shí)際應(yīng)用。一種用木槍?zhuān)瑸樗厝湛急瘸煽?jī)優(yōu)劣”。“口令下達(dá)法，即喊（預(yù)備用槍數(shù)——1——2——3），此后即成預(yù)備用槍姿勢(shì)，但練習(xí)純熟，即免喊一二三分解口令，即喊，預(yù)備用——槍?zhuān)梢病薄?/p>

四、《教范》講究實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，不尚花哨。

《教范》將傳統(tǒng)武術(shù)形意拳、器械中最核心精華的動(dòng)作提煉出來(lái)，作為教范的基礎(chǔ)，便于舉一反三，在搏斗中取勝。如第三節(jié)連環(huán)拳說(shuō)：“（三）拳法以應(yīng)用為主旨，連環(huán)，可以連貫，五行拳，因時(shí)措用，握之為拳，伸之為掌，故又可變?yōu)檫B環(huán)掌，出乃徒手之應(yīng)用也，無(wú)論槍刀劍棍，皆能刺劈砍打，以應(yīng)用，此乃手勢(shì)之變化也，故各種器械均可包括無(wú)遺，則變化之技倆，豈淺鮮也?！?/p>

在五行拳的基礎(chǔ)上，《教范》第二章第八節(jié)，又將基礎(chǔ)的技術(shù)總結(jié)提高，編排成八式拳?！鞍耸饺_(kāi)式也，與五行拳不同，此拳約十三動(dòng)?！贝蛑潦齽?dòng)，“再如來(lái)時(shí)打回，即完成該拳之套路矣”。將形意拳的精華串聯(lián)起來(lái)，又可獨(dú)立成套，簡(jiǎn)單不單調(diào)，簡(jiǎn)易不低級(jí)。

第三章刺槍教練。分步槍、木槍兩種訓(xùn)練法，內(nèi)分四項(xiàng)，突刺、滑刺、對(duì)刺、亂刺。“本劈刺教練，為求速成起見(jiàn)，特將用途，動(dòng)作，混成一說(shuō)，一則省卻筆墨，簡(jiǎn)而易用，二則引起學(xué)者之興趣，故先下想定敵人刺我之方向及部位，以為練習(xí)動(dòng)作之標(biāo)準(zhǔn)，而為教者之捷鑒”。其用槍姿勢(shì)三動(dòng)；突刺，三段各四動(dòng)；共十二動(dòng)，滑刺，十一動(dòng)。確實(shí)是簡(jiǎn)而易用，又是學(xué)武的捷徑。

第四章劈刀：“今所述劈刀，以五行拳為礎(chǔ)，即劈鉆崩炮橫，五勢(shì)是也，其姿勢(shì)簡(jiǎn)單，易于學(xué)習(xí)，蓋刀之奧妙要訣，不外乎戳手剪腕劈刺擊撩等法，是刀不取姿勢(shì)之美觀，但求實(shí)際之應(yīng)用，故多取藏腕式，（亦名藏刀勢(shì)）使敵我者，無(wú)所施其技也。”

（三）《國(guó)術(shù)教范》之意義

一、《國(guó)術(shù)教范》承載了一段抗戰(zhàn)的歷史。這本小冊(cè)子，是國(guó)民抗日部隊(duì)的武術(shù)訓(xùn)練教材，是中國(guó)軍隊(duì)武器裝備不如日寇的情況下，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏的精神和技術(shù)的準(zhǔn)備?！秶?guó)術(shù)教范》寫(xiě)下了那個(gè)時(shí)代中國(guó)武術(shù)光輝的篇章。

二、《國(guó)術(shù)教范》是一份珍貴的資料。它不是正式圖書(shū)發(fā)行的書(shū)刊，印刷量不會(huì)很多，幾經(jīng)戰(zhàn)火，能留存于世的只發(fā)現(xiàn)一份，是一份不可多得的文物，對(duì)中國(guó)武術(shù)的研究是一本極其珍貴的文獻(xiàn)資料。

上世紀(jì)初，火器傳入中國(guó)后，步兵的訓(xùn)練大多采用德、日等西方列強(qiáng)的步兵操典法。《國(guó)術(shù)教范》既保持中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的精髓，又吸取步兵操典一些特點(diǎn)，“中西結(jié)合”。在當(dāng)時(shí)中國(guó)軍隊(duì)的訓(xùn)練方法上也是別具一格的，有其研究?jī)r(jià)值。

三、《國(guó)術(shù)教范》對(duì)思考武術(shù)的定義有幫助。它是熱兵器時(shí)代的武術(shù)教材，對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)武術(shù)在當(dāng)今時(shí)代中的作用仍有很好的參考價(jià)值，對(duì)重新評(píng)價(jià)“熱兵器時(shí)代武術(shù)的技擊功能已無(wú)用武之地”的論點(diǎn)，也有一定的指導(dǎo)意義。

四、《國(guó)術(shù)教范》對(duì)武術(shù)的教學(xué)有啟迪作用。它提倡武術(shù)“簡(jiǎn)而易學(xué)”，它濃縮了形意拳、濃縮中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的精髓“奧妙要訣”，是“為教者之捷鑒”。它能在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，訓(xùn)練出能夠很好運(yùn)用武術(shù)技擊技能去消滅敵人，保衛(wèi)家國(guó)的戰(zhàn)士。這種科學(xué)編排和合理的武術(shù)教學(xué)方法，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

五、《國(guó)術(shù)教范》仍然有實(shí)用價(jià)值。它將傳統(tǒng)武術(shù)與軍體操的教學(xué)方法相結(jié)合，動(dòng)作精要，簡(jiǎn)便易學(xué)，同樣適合在學(xué)校，以及保安等單位，作為推廣武術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的參考。

（本文作者之一的褚玉誠(chéng)，是褚桂亭先生的長(zhǎng)孫，現(xiàn)為“上海桂亭武學(xué)研究會(huì)”會(huì)長(zhǎng)）