在物理教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與體會(huì)

張伯榮

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為課程的目標(biāo)之一，物理教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。因此，教師在物理教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識(shí)，還要善于挖掘教材中有利于德育教育的豐富素材和實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。只有充分發(fā)揮物理教學(xué)的德育功能，有效地培養(yǎng)學(xué)生健全的心理品質(zhì)、高尚的個(gè)人品德，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、物理教學(xué)滲透德育的必要性

學(xué)校教育是現(xiàn)代教育的主陣地，教育的目標(biāo)是人的教育，要幫助學(xué)生塑造健全的人格，使學(xué)生成為風(fēng)格高尚的、具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的人。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教學(xué)與教育有不可分割的聯(lián)系，斷言不存在“無(wú)教育的教學(xué)”，主張“通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行教育”（“教育”即“德育”）。物理學(xué)家拉比指出：“只有科學(xué)和人文學(xué)科融為一體，我們才能期望達(dá)到與我們時(shí)代相稱的智慧的頂點(diǎn)?！币虼?，各科教師均要教書(shū)育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。而物理作為一門自然學(xué)科，不僅能啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且能增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立集體主義觀念。其次，在物理學(xué)內(nèi)容中每一位物理學(xué)家的奮斗經(jīng)歷，更能培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、勇于克服困難、執(zhí)著追求的良好個(gè)性素質(zhì)。若將德育滲透到物理教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的影響，則有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。

二、物理教學(xué)滲透德育的具體實(shí)踐

在物理教學(xué)中，教材中的一些具體內(nèi)容為開(kāi)展德育教育提供了豐富的素材和實(shí)例。我認(rèn)為，結(jié)合教材內(nèi)容，在物理教學(xué)中進(jìn)行滲透德育，主要有以下兩個(gè)切入點(diǎn)。

（一）利用物理學(xué)史與物理學(xué)家的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

1.利用我國(guó)古今的物理學(xué)成就，開(kāi)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

愛(ài)國(guó)主義是指人們對(duì)自己祖國(guó)的深切的熱愛(ài)和為祖國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一切的崇高精神，是任何一個(gè)國(guó)家和民族都不可缺少的一種巨大精神力量和重要的道德規(guī)范。愛(ài)國(guó)主義教育是其他一切教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。當(dāng)代中學(xué)生受到不少外來(lái)不良因素的影響，如果直接對(duì)他們宣講愛(ài)國(guó)主義教育，則難以取得多好的教育效果。在物理教學(xué)中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)的教育：

（1）我國(guó)古代物理文化的成就。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在物理發(fā)展史上，曾對(duì)世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，如我國(guó)古代學(xué)者在物理學(xué)上的認(rèn)識(shí)尤為卓越——春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已知道小孔成像和凹面鏡成像規(guī)律；北宋沈括對(duì)磁偏角的發(fā)現(xiàn)等。除此之外，我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造也數(shù)不勝數(shù)，如指南針、地動(dòng)儀、回音壁、石拱橋等。可見(jiàn)，我國(guó)古代物理文化已涉及了物理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，教師在教學(xué)中可結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)的知識(shí)，穿插介紹相關(guān)內(nèi)容，從而喚起學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感。

（2）建國(guó)后我國(guó)高科技發(fā)展的成就。

新中國(guó)成立以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面得到了史無(wú)前例的發(fā)展。從1964年起，我國(guó)先后成功地爆炸了原子彈、氫彈；后來(lái)，在理論物理方面提出的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層子模型理論，超導(dǎo)的研究與實(shí)踐，都達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。在尖端技術(shù)方面，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)的建成等，都處于國(guó)際前列；2008年“神舟七號(hào)”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走，等等。教師可從近年的電視、報(bào)紙等各傳播媒體上選擇一些有代表性的材料，推薦給學(xué)生閱讀，在傳授知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。此外，教師還要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)今天我國(guó)在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國(guó)際先進(jìn)水平的差距，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

此外，在教學(xué)中，教師還可通過(guò)一些優(yōu)秀物理學(xué)家的感人事跡，用他們?cè)跇O端困難條件下，為國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)精神教育學(xué)生。如在講核能知識(shí)時(shí)，介紹錢三強(qiáng)放棄國(guó)外優(yōu)越的生活和工作條件，毅然返回祖國(guó)，并對(duì)我國(guó)核工業(yè)的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。講“飛向太空”時(shí)，引入科學(xué)家錢學(xué)森的事跡。錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”，他沖破種種阻力，報(bào)效祖國(guó)，為我國(guó)的“兩彈一星”作出巨大貢獻(xiàn)……由此可見(jiàn)，優(yōu)秀的物理學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不斷探索物理規(guī)律，有著出色的人生，同樣他們熱愛(ài)自己祖國(guó)的精神值得我們學(xué)習(xí)。這些事例在物理教學(xué)中有著愛(ài)國(guó)主義的示范教育作用，能成為教育學(xué)生的最好教材，必能震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.介紹物理學(xué)家的感人事跡，鑄造學(xué)生優(yōu)秀的意志品格。

物理學(xué)中所有的規(guī)律理論，無(wú)不是科學(xué)家優(yōu)秀意志品格的結(jié)晶。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，可以通過(guò)介紹科學(xué)家的事跡，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，凈化心靈，形成的優(yōu)秀意志品格。

（1）實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

這是科學(xué)家取得成功的前提條件。只有具有這種態(tài)度，尊重客觀事實(shí)，不迷信權(quán)威，積極思考，大膽探索，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，才能對(duì)所遇到的疑問(wèn)提出質(zhì)疑，才能就問(wèn)題提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，并成就非凡人生。憑著這種科學(xué)態(tài)度，查德威克發(fā)現(xiàn)了中子；富蘭克林則用風(fēng)箏試驗(yàn)證明了雷電的威力。

（2）堅(jiān)持不懈，追求真理的優(yōu)秀品格。

這是科學(xué)家取得成功的必要保障。因?yàn)槲锢韺W(xué)家只有具有探索自然、追求真理的動(dòng)力，以及鍥而不舍的優(yōu)秀品格，才能贏得科學(xué)探索的成功。居里夫婦用了4年從8噸瀝青礦渣中提取0.1克新的未知元素鐳；歐姆花費(fèi)10年，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次試驗(yàn)的失敗，發(fā)現(xiàn)了“歐姆定律”；法拉第用了10年，通過(guò)300多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了“法拉第電磁感應(yīng)定律”。

（3）敢于創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。

湯姆生敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)了電子，打破了原子不可再分的傳統(tǒng)觀點(diǎn)；年輕的玻爾沖破傳統(tǒng)電磁學(xué)理論的束縛提出了玻爾理論，也為以后量子力學(xué)的創(chuàng)立掃清了障礙。此外，布魯諾為捍衛(wèi)科學(xué)真理走上火刑場(chǎng)；伽利略被終身監(jiān)禁而矢志不移。以上這些感人的事例中，科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)試驗(yàn)而不屈不撓的高尚品質(zhì)，奮不顧身而又樂(lè)觀向上的精神，是物理學(xué)史教學(xué)中讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記的，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、頑強(qiáng)意志及忘我犧牲的精神具有巨大的感染力。

（二）舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)和其與人合作的意識(shí)。

教師除了注重課堂教學(xué)中滲透德育外，還要充分利用課外活動(dòng)滲透德育。在物理課外活動(dòng)中滲透德育，可使學(xué)生更好地獲得相應(yīng)的道德知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我的具體做法如下：

1.開(kāi)展科技活動(dòng)。

教師可組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的科技活動(dòng)，如開(kāi)展擬寫(xiě)物理科技小論文、物理小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動(dòng)，從中加強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以及與人合作、團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于促使學(xué)生積極進(jìn)取。

2.指導(dǎo)生活中的物理應(yīng)用。

物理在生活中應(yīng)用廣泛，如在學(xué)完家庭電路后，可讓學(xué)生進(jìn)行日光燈安裝、電風(fēng)扇檢修、家庭電路設(shè)計(jì)、家庭電路簡(jiǎn)單故障排除，等等。在教學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)不妨開(kāi)設(shè)課外興趣小組，讓學(xué)生共同研究，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

3.舉辦物理講座、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等多種形式的活動(dòng)。

舉辦物理學(xué)史的講座，激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)完“噪聲的危害與控制”后，可安排學(xué)生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的噪聲來(lái)源，并根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)提出改善環(huán)境的方法，向社會(huì)提出倡議，使學(xué)生從小就具有環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、物理教學(xué)滲透德育的注意問(wèn)題

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的內(nèi)容安排和具體做法上，我認(rèn)為應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

（一）把德育教育納入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中。

在對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，要具體考慮和安排德育教育的內(nèi)容，做到有的放矢。將德育教育的內(nèi)容納入平時(shí)的備課中，克服隨意性，避免臨時(shí)亂抓或忽視不抓。

（二）物理教學(xué)中的德育滲透要注意“適度”。

物理知識(shí)本身具有很強(qiáng)的科學(xué)性和思想性，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)物理知識(shí)，選取有代表性的實(shí)例或題目進(jìn)行德育教育，使學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)、自覺(jué)地接受。與此同時(shí)，要注意在具體的課堂教學(xué)中堅(jiān)持“適度”，把基點(diǎn)放在有關(guān)這方面內(nèi)容的原始思想的啟蒙教育上，不能牽強(qiáng)附會(huì)，脫離物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際內(nèi)容，將物理課上成思想政治課，否則定會(huì)弄巧成拙。

總之，當(dāng)代物理學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)之一，是它與社會(huì)科學(xué)之間的溝通與滲透。物理教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的德育教育是無(wú)處不在的。物理教師要努力研究教學(xué)的內(nèi)容，才能善于挖掘教育的素材和實(shí)例。在教學(xué)中不斷穿插、滲透德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好的個(gè)性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。