提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法

韓濤

在近幾年的英語(yǔ)高考試題中，閱讀占的比量越來(lái)越大，幾乎80%以上的試題都與英語(yǔ)閱讀有關(guān)，可見(jiàn)要憑借閱讀理解能力獲得高分?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》（初審稿）明確提出：全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是在初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)口頭和書(shū)面中初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因此，培養(yǎng)閱讀能力在高中英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。

一、詞匯和語(yǔ)法及其語(yǔ)言功能是閱讀理解能力的基礎(chǔ)

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，從某種意義上說(shuō)，詞匯量與閱讀能力成正比。進(jìn)入高三，除熟記大綱要求的2000多個(gè)單詞外，學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)充一些詞匯，即做個(gè)有心人，把平時(shí)閱讀中遇到的一些與現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代科技緊密相連的新詞摘錄到一起，如domesticviolence（家庭暴力），karoshi（過(guò)勞死），surf theInternet（網(wǎng)上瀏覽），instant hit（轟動(dòng)一時(shí)的東西）等。基本的語(yǔ)法知識(shí)賦予了句子豐富的內(nèi)涵，這是除詞匯之外學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生必須重視的一點(diǎn)。掌握基本的組詞造句能力對(duì)于高中生來(lái)講是一項(xiàng)基本要求。閱讀時(shí)，我們不僅要對(duì)詞匯的定義進(jìn)行解碼，而且要對(duì)組成句子的各種語(yǔ)法形式和結(jié)構(gòu)承載的不同意義進(jìn)行疏通和整合。一定的語(yǔ)法知識(shí)往往有助于正確、完整、高效地理解句子和文章的意思。每一個(gè)英語(yǔ)句子都在自覺(jué)不自覺(jué)中套用某個(gè)句型，簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的。在閱讀中熟悉這些句型有助于提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確性，否則，在做閱讀理解題目時(shí)極易出錯(cuò)，影響得分。詞匯和語(yǔ)法知識(shí)是根本性的東西。一定要牢固掌握，不能偏廢。千萬(wàn)不能存僥幸心理，認(rèn)為某個(gè)詞可能考不到而不去記它，或者因不喜歡某個(gè)詞而不去記它。語(yǔ)法有時(shí)令人頭疼，要通過(guò)背誦、寫(xiě)作等手段熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，有利于閱讀時(shí)快速理解句子內(nèi)涵。關(guān)鍵是要用心，持之以恒，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、指點(diǎn)學(xué)生掌握正確的方法，選好材料

教師一方面要教導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細(xì)讀），一方面要在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量、提高閱讀速度的同時(shí)，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練理解技巧。例如：要弄清所給材料“寫(xiě)什么”，把握基本內(nèi)容。其次理清文章段落層次，摸準(zhǔn)作者的行文思路。如何理解和闡述支持中心思想的事實(shí)和細(xì)節(jié)，如何從字里行間讀出作者的言外之意，如何進(jìn)行梳理歸納，如何進(jìn)行邏輯推斷，如何理解人物性格，如何辨認(rèn)圖形。學(xué)生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高閱讀率。

高中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯有限，許多學(xué)生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要就是因?yàn)樗x文章詞匯量大，生詞多，影響到閱讀速度，挫傷學(xué)生的閱讀積極性，結(jié)果就堅(jiān)持不下去。應(yīng)根據(jù)所學(xué)詞匯，選讀一些英美文學(xué)作品的簡(jiǎn)單本或其他一些簡(jiǎn)易讀物。如童話、寓言和小說(shuō)，名人傳記、報(bào)紙雜志上的文章，《新概念英語(yǔ)》中的小短文。材料選定后教師可適當(dāng)改寫(xiě)，加添必要注釋，以適應(yīng)高中學(xué)生的需要。由于學(xué)生各自的興趣愛(ài)好不同，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，必須有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上很快擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧

閱讀的最終目的是理解文章，掌握信息。閱讀技巧就是如何在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握每篇文章包含的信息方法。閱讀方法不同，每個(gè)人理解文章所花的時(shí)間也就不相同。我認(rèn)為文章的第一段很重要，有時(shí)就是文章的中心所在。理解段落和全文，反過(guò)來(lái)通讀段落或全文，又能幫助我們更好地理解句子。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我們要有意識(shí)地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過(guò)上下文理解句子，不應(yīng)過(guò)于在意對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解與否。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，而要耐著性子繼續(xù)往下讀，等讀完全段或全文之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)前面遇到的許多問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解。就閱讀理解而言，重點(diǎn)在理解上，對(duì)文章出現(xiàn)的重點(diǎn)句或難句要適當(dāng)講解，閱讀過(guò)程中要善于抓住重點(diǎn)句，力求準(zhǔn)確理解，掌握主要意思。

四、要讓學(xué)生在平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中逐步掌握良好的閱讀方法

在具備了一定的英語(yǔ)閱讀興趣和擁有高度集中的注意力之外，我覺(jué)得掌握良好的閱讀方法也是很重要的。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的諸多重要條件之一，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，而且擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法可以讓一個(gè)人在學(xué)習(xí)方面終身受益。

在平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練方面，我特別注重運(yùn)用一些技巧讓學(xué)生親身體驗(yàn)閱讀方法。如：1.快讀全文，掌握文章的全部?jī)?nèi)容。其實(shí)閱讀理解與完形填空一樣，屬語(yǔ)篇理解的題型，最好先通讀全文，可以初步了解短文的整體框架、主旨大意及作者意向，從而獲取文章的重要信息和各段的中心內(nèi)容。2.細(xì)讀短文后出示的題目，做到有的放矢。我認(rèn)為細(xì)讀短文后的題目主要是審讀這些題目是針對(duì)什么設(shè)計(jì)的，這樣帶著問(wèn)題有目的地閱讀，可以邊閱讀邊選出考查試題的答案，從而提高做題效率。3.再讀全文，掌握細(xì)節(jié)。在初讀文章和了解題目要求后細(xì)讀全文，可用鉛筆做些標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、起因畫(huà)出來(lái)。4.試選答案，先易后難。對(duì)那些深度理解的題目（多為主觀判斷題），應(yīng)在查閱短文，找出依據(jù)，仔細(xì)推敲后，再確定正誤。在選擇答案時(shí)，有些選項(xiàng)干擾性很強(qiáng)，可以采用排除法，有一部分試題的答案在文中無(wú)法直接找到，要求學(xué)生根據(jù)已有的常識(shí)結(jié)合文章判斷。在未完全讀懂文章時(shí)不要匆忙選擇答案，抓緊時(shí)間在尚未讀懂的地方細(xì)讀幾遍，力爭(zhēng)通過(guò)上下文的聯(lián)系理解文章再選定答案。5.復(fù)讀全文，核對(duì)答案。要用全文的主題思想來(lái)核對(duì)各題。上下對(duì)照，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系并依次核對(duì)各道題目的答案。

總之，英語(yǔ)閱讀理解題得高分并不難，要高效準(zhǔn)確地答題需要一番努力。詞匯和語(yǔ)法知識(shí)是良好閱讀的根本，了解語(yǔ)言的文化背景是基礎(chǔ)，閱讀時(shí)保持積極的精神狀態(tài)是關(guān)鍵，掌握閱讀技巧和做題方法是必要條件。這四者既相互獨(dú)立又相互牽制，構(gòu)成一個(gè)邏輯整體。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀更是這樣。所以平時(shí)訓(xùn)練一定要跟上。切記，英語(yǔ)閱讀得高分在很大程度上歸功于持之以恒的精神。