大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的多模態(tài)探析

李文麗

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和多媒體技術(shù)的發(fā)展，為適應(yīng)時(shí)代的需要，越來(lái)越多的研究?jī)A向于多模態(tài)的教學(xué)模式。本文探討了多模態(tài)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的必要性，基于其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài) 多模態(tài)教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0085-02

隨著多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，目前大多數(shù)高校的大學(xué)英語(yǔ)課堂已經(jīng)進(jìn)入多媒體時(shí)代，而多模態(tài)不可避免地影響了課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂往往只注重純語(yǔ)言文字，這種教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，在新媒介的教學(xué)環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)課堂中必須運(yùn)用聲音、視頻、網(wǎng)絡(luò)等多模態(tài)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，提高課堂教學(xué)效率。

一、多模態(tài)與多模態(tài)教學(xué)

多模態(tài)的話語(yǔ)研究興起于20世紀(jì)90年代，以韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)，多模態(tài)指運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)五個(gè)感官，利用文本、圖像、聲音、視頻等多種手段進(jìn)行交際的現(xiàn)象。顧曰國(guó)教授指出，模態(tài)即人類通過(guò)感官（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等）跟外部環(huán)境（如人、機(jī)器、物件、動(dòng)物等）之間的互動(dòng)方式。用單個(gè)感官進(jìn)行互動(dòng)叫單模態(tài)，用兩個(gè)的叫雙模態(tài)，三個(gè)或三個(gè)以上的叫多模態(tài)。

多模態(tài)的教學(xué)模式是適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的產(chǎn)物，是對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的補(bǔ)充，從某種程度上說(shuō)是它是英語(yǔ)教學(xué)改革的一種必然選擇，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法很好的改進(jìn)。多模態(tài)教學(xué)模式是指在多媒體技術(shù)的輔助下，教師運(yùn)用文字、圖像、聲音、動(dòng)作等多模態(tài)形式指導(dǎo)學(xué)生利用多模態(tài)手段進(jìn)行識(shí)讀，熟練地利用和選擇合理的模態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中多模態(tài)的充分合理運(yùn)用可以使信息有效地傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生在課堂中的多元化互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果，從而加強(qiáng)學(xué)生的多模態(tài)識(shí)讀能力和交際能力的培養(yǎng)。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂多模態(tài)化的必要性

新媒介下的大學(xué)英語(yǔ)課堂的多模態(tài)化是英語(yǔ)課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中合理地選擇運(yùn)用不同的模態(tài)來(lái)構(gòu)建多模態(tài)的課堂空間，可以營(yíng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，從而擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的單一模態(tài)的教學(xué)模式，進(jìn)而提高課堂的效率。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地培養(yǎng)大學(xué)生多元識(shí)讀能力和交際能力。在多模態(tài)的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅在課堂中接受了多模態(tài)，在課外也積極地使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩者的結(jié)合達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的多模態(tài)能力才能更好地進(jìn)行交際。

（2）培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)人才的有效途徑。英語(yǔ)在當(dāng)今世界的發(fā)展中扮演著重要的角色，作為通用的國(guó)際語(yǔ)言，英語(yǔ)承擔(dān)著多元的文化因素。借助多媒體技術(shù)，學(xué)生在多模態(tài)的英語(yǔ)教學(xué)模式下可以更好地了解世界的多元文化，培養(yǎng)多元的識(shí)讀能力，進(jìn)行更有效的語(yǔ)言交際。

（3）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然要求。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生具有多元化的識(shí)讀能力和良好的交際能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師往往容易忽視多模態(tài)的使用，在課堂中應(yīng)用單一的模態(tài)，而多模態(tài)的教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的極大改進(jìn)，在多媒體技術(shù)的輔助下，不同的模態(tài)相互強(qiáng)化和補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛。

三、多模態(tài)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議

教師運(yùn)用多模態(tài)的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在多模態(tài)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意策略和方法。以下是關(guān)于教學(xué)中多模態(tài)應(yīng)用的幾點(diǎn)建議：

（1）教師自身素質(zhì)的提高。在多模態(tài)的教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)明確自己在課堂教學(xué)中的角色，教師處于課堂主導(dǎo)地位的角色，課堂中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主體，是多模態(tài)教學(xué)過(guò)程中的主要組成部分。在多媒體技術(shù)輔助下的多模態(tài)模式的教學(xué)環(huán)境中，教師需要提高自身素質(zhì)才能更有效地組織課堂。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素的合理使用。作為教師，在多模態(tài)的英語(yǔ)課堂中應(yīng)當(dāng)注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，做到字正腔圓，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，在課堂上教師要保持豐富的表情和肢體語(yǔ)言，注意面部表情、手勢(shì)、動(dòng)作，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等其他模態(tài)來(lái)輔助口頭言語(yǔ)的表達(dá)，從而使多模態(tài)課堂達(dá)到最大優(yōu)化。

（2）選擇合適的模態(tài)。在各類課堂教學(xué)其實(shí)都是由多種模態(tài)來(lái)共同完成，只是在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師對(duì)于這些非言語(yǔ)模態(tài)沒(méi)有給予充分的認(rèn)識(shí)。在多模態(tài)的課堂中選擇合理的模態(tài)是必須的，語(yǔ)言不再是課堂中的唯一載體，教師在課堂中應(yīng)當(dāng)明確不同模態(tài)的搭配作用，這樣在運(yùn)用過(guò)程才能做到合理準(zhǔn)備，運(yùn)用自如，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在多模態(tài)的課堂中教師應(yīng)當(dāng)防止不必要的多種模態(tài)的混用，不要為了多模態(tài)而多模態(tài)，如果教師在課堂中對(duì)多種模態(tài)的協(xié)調(diào)關(guān)系處理不好那么反而分散學(xué)生注意力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得教學(xué)效果適得其反。

（3）教師多媒體技術(shù)運(yùn)用的提高。在多模態(tài)的課堂教學(xué)中，教師要想合理嫻熟地運(yùn)用多模態(tài)的教學(xué)模式首先應(yīng)當(dāng)提高運(yùn)用多媒體的水平。比如在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中教師應(yīng)該熟練地掌握如何制作和運(yùn)用PPT課件，PPT的課件制作中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何使用聲音特效來(lái)引起學(xué)生的注意，選用合適的動(dòng)畫(huà)視頻和精心設(shè)計(jì)課件中的字體、圖畫(huà)、顏色等來(lái)豐富課堂。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，教師也應(yīng)當(dāng)適時(shí)的調(diào)整和修改課件的內(nèi)容，從而使課堂效果達(dá)到最優(yōu)化。

（4）課堂內(nèi)外多模態(tài)的有機(jī)結(jié)合。僅僅依靠在課堂中的多模態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)是不完整的，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生在課外多模態(tài)的使用。作為教師要積極組織和督促學(xué)生課外多模態(tài)的學(xué)習(xí)，例如，教師可以在課堂上給學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生在課外自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他渠道到查找和下載相關(guān)的資料，并且在課堂上給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，多模態(tài)的教學(xué)模式是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。多模態(tài)的教學(xué)模式對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的多元識(shí)讀能力和交際能力具有重要的意義，作為一線英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要利用好多媒體工具改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷地探索多模態(tài)理論使之有效地運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去。

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