從人本管理視角探究獨立學院學生思想政治教育工作

薛章林　朱莉　陳善兵

【摘要】“要重視和加強民辦高等學校黨的建設和大學生的思想政治教育[1]?！豹毩W院是一個新生事物，而傳統(tǒng)的學生思想政治教育普遍存在一些弊端和不足，如在教育內(nèi)容、教育方式、教育方法、教育目標等方面，它主要忽視了大學生的個體差異，限制了他們獨立思維和個性化思想的發(fā)展。本文以人本管理視角探究獨立學院學生思想政治教育工作，指出在人本管理理念下獨立學院學生思想政治教育創(chuàng)新的原則和主要措施。

【關(guān)鍵詞】人本管理 獨立學院 學生思想政治教育

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0059-02

“獨立學院是新形勢下高等教育辦學機制與模式的一項探索和創(chuàng)新，是更好更快擴大高等教育資源的一種有效途徑，對今后我國高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重大的意義[2]?！蹦壳叭珖薪?20余所獨立學院，約有500余萬該層次的在校大學生，可以說是獨立學院成就了高等教育大眾化。但是獨立學院各方面的發(fā)展都還不完善，處于發(fā)展的初級階段，而且進入獨立學院的學生，與普通高校學生相比，有它自身的一些特點。思想政治教育是大學生的必修課，改進教育方法，加強該項工作，對于獨立學院就顯得更為重要。

一、人本管理及其給我們的啟示

1.1人本管理的內(nèi)涵

人本管理是隨經(jīng)濟社會發(fā)展需要而產(chǎn)生的一種現(xiàn)代哲學管理理念，并上升到一種管理哲學。它包含兩層含義：一是通過對被管理者的關(guān)心、愛護、理解、寬容和人際關(guān)系的和諧融洽、組織的凝聚力和向心力的培養(yǎng)等，來滿足被管理者的物質(zhì)需求和情感需要，以實現(xiàn)管理目標[3]；二是通過為被管理者創(chuàng)造各種條件，充分尊重被管理者的主體地位和能動性，因人制宜地實現(xiàn)被管理者的自我價值和人生目標，從而使其獲得物質(zhì)上的滿足和精神上的愉悅[4]。

1.2人本管理思想的演進及給我們的啟示

人本管理思想產(chǎn)生于20世紀30年代，但是興起于20世紀60至80年代，這絕非偶然，而是經(jīng)濟、社會發(fā)展的必然要求。早期人本管理思想的立足點是管人，人只是企業(yè)實現(xiàn)目標的工具；從六十年代開始，研究者對人進行多角度分析，開始考慮人的感受，也為管理提供更加人性化的方法[5]；80年代以后，人本管理理論最終確立起來，這些理論重視對于人性、人類活動及人際關(guān)系等問題的研究，使人本管理理論得到進一步發(fā)展[6]。

人本管理思想家在時代進步推動下不斷改變理論和方法的觀念、做法值得我國當前高校學生思想政治教育工作者借鑒，尤其是新生的獨立學院。

二、獨立學院學生及思想政治教育現(xiàn)狀分析

隨著越來越多的“90后”進入獨立學院，“90后”成為大學生的主體。這樣一個群體在心理發(fā)展、道德認知、行為方式等方面都有自己的特性。在這樣的時代背景下開展學生思想政治教育工作，須充分考慮他們的思想特點和行為特征。

2.1獨立學院學生特點

文化基礎普遍偏低，學習主動性不高，缺乏自我約束，自信心不足，自卑感較強，思想活躍，交際能力較強，政治思想不成熟，自理能力差，家庭條件優(yōu)越，個性獨立，學生之間差距較大，提升空間較大[7]。

2.2獨立學院當前學生思想政治教育現(xiàn)狀

2.2.1思想政治教育取得的進展

黨和政府先后出臺各項政策，明確高校學生思想政治教育的指導思想、目標原則等；教育內(nèi)容不斷充實，教育工作隊伍得到加強；學生思想政治教育的價值取向日益人性化。

2.2.2 思想政治教育存在的問題

（1）重視程度還不夠

部分院校還未真正重視此項工作，僅停留在形式上；與智育相比，德育部分被弱化，更加重視學校辦學規(guī)模的擴大、學科的擴張，忙于擴招、就業(yè)推廣、期刊論文發(fā)表、科研項目立項等，將學生的思想政治教育工作當成彈性任務，沒有自覺地給予充足的投入。

（2）與大學生思想實際結(jié)合不到位

一直以來，思想政治教育工作注重于灌輸思想、提要求，說教內(nèi)容多于實際操作部分，而從學生思想、學習和生活實際出發(fā)，解決問題方面則比較欠缺。

當代大學生不僅承受著來自學業(yè)方面的壓力，還需要考慮就業(yè)、人際關(guān)系等因素。因迷茫、焦慮、壓抑而產(chǎn)生了許多心理問題，僅從思想方面提要求往往無濟于事，使得學生感到思想政治教育脫離社會實際。

（3）教材和課堂的育人功能未充分發(fā)揮出來

有些教材照抄照搬，案例老套，內(nèi)容沒有與時俱進、適時創(chuàng)新；有些教師在課堂上只重教書，忽略育人。

（4）思想政治教育隊伍有待加強

待遇偏低，工作崗位缺乏吸引力，專職教師、輔導員數(shù)量不足，部分教師沒有做到為人師表。

三、人本管理視角下的獨立學院學生思想政治教育

3.1人本管理視角下獨立學院學生思想政治教育創(chuàng)新的原則

人本管理視角下，獨立學院學生思想政治教育創(chuàng)新應堅持以下原則：

（1）主體原則，人本管理的最核心思想之一就是考慮人的主體地位和基本權(quán)利，所以要尊重學生的主體性，即尊重學生的自然屬性和社會屬性，充分相信學生、關(guān)心學生、運用各種方式方法激勵他們，調(diào)動他們的積極性、主動性，發(fā)揮他們的主體作用。

（2）育人原則，人本管理的核心價值觀“就是要運用高尚的組織精神塑造人，把組織意志變?yōu)榻M織成員的自覺行動[8]”。胡錦濤：“全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先[9]”。

（3）人文關(guān)懷原則，人本管理的另一個核心觀念為就是通過對被管理者的關(guān)心、愛護、理解、寬容和人際關(guān)系的和諧融洽、組織的凝聚力和向心力的培養(yǎng)等，來滿足被管理者的物質(zhì)需求和情感需要，以實現(xiàn)管理目標；所以我們要關(guān)心學生、愛護學生、幫助學生、理解學生、相信學生。

（4）層次性原則，人本管理還要求管理者創(chuàng)造各種條件，因人制宜地實現(xiàn)被管理者的自我價值和人生目標，從而使其獲得物質(zhì)上的滿足和精神上的愉悅，所以獨立學院學生思想政治教育的內(nèi)容和目標應該具有層次性。

3.2人本管理視角下獨立學院學生思想政治教育創(chuàng)新的主要措施

（1）更新獨立學院學生思想政治教育理念，提高學生思想政治教育的人文性、有效性和時效性?！耙阉枷胝谓逃c解決實際問題相結(jié)合，認真做好高校貧困家庭學生資助工作、畢業(yè)生就業(yè)服務指導工作、后勤管理和服務工作、大學生心理健康咨詢和教育工作，為大學生健康成長創(chuàng)造良好條件[10]”，為獨立學院學生的全面發(fā)展服務。

（2）拓寬獨立學院學生思想政治教育載體。以網(wǎng)絡為載體，加強新媒體的傳播教育功能，充分發(fā)揮微博、博客、論壇、專題網(wǎng)、校園網(wǎng)頁、手機短信、手機報等網(wǎng)絡媒體的傳播作用，向大學生傳遞積極向上的信息和思想內(nèi)容，積極在網(wǎng)上開展具有思想內(nèi)涵的作品征集、話題探討、節(jié)日祝福、人物推選等活動。

以校園文化為載體，營造出一個奮發(fā)向上的校園文化氛圍，做好校風、學風、考風建設，將思想政治教育工作融入到校園文化的建設中，進而讓學生在健康的校園文化中得到成長和教育。

以管理為載體，利用管理的滲透功能、導向功能、規(guī)范和約束功能以增強獨立學院學生思想政治教育創(chuàng)新的實效性。

（3）豐富獨立學院學生思想政治教育內(nèi)容?！霸谌孀龊酶黜椆ぷ鞯幕A上深入進行以下幾個方面的教育：一是要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；二是要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育，引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感；三是要以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范；四是要以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展[9]”。

（4）引進社會學、心理學、教育學等方面的專業(yè)人才，充實和加強思想政治教育隊伍，開展大學生心理健康輔導與教育，變被動的心理問題處理為主動的心理預防和調(diào)節(jié)。

（5）緊密結(jié)合學生實際思想，不僅抓好課堂教育教學，還要引導學生深入社會實踐，既要要解決思想問題，又要解決實際問題，增強思想政治教育的現(xiàn)實效果。

（6）機制建設。加強獨立學院學生思想政治教育創(chuàng)新的保障機制建設，全面提高思想政治教育隊伍的水平，保持隊伍的穩(wěn)定性和連續(xù)性；建立健全獨立學院思想政治教育的領(lǐng)導機制和監(jiān)督機制。

結(jié)語：

在社會主義建設的新階段，在我們更加重視向人回歸的新的歷史階段，創(chuàng)新教育方法，尤其是新生教育體——獨立學院，借鑒人本管理理論、方法促進學生思想政治教育創(chuàng)新，推進學生思想政治教育工作，將推動教育發(fā)展與促進學生的全面發(fā)展結(jié)合起來，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，從人性的角度出發(fā)，建立起人與人、人與社會、人與自然之間和諧相處的社會。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發(fā)〔2004〕16號.2004年8月26日.

[2]《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》教育部.2003年4月23日.

[3]伏建平.高校學生人本管理存在的誤區(qū)及對策研究.[D].西南大學.2010.

[4]高賢峰.人本管理[M].北京大學音像出版社.2005.

[5]朱文君.人本管理視閾下的思想政治教育方法研究.[D].北京化工大學.2010.

[6]劉建利.西方人本管理思想的起源、發(fā)展及啟示[J].商業(yè)現(xiàn)代化.2009，（2）：79.

[7]宮亞紅.三本院校學生管理工作探討.[J].商情.2010年，（12）：137.

[8]王加薇.領(lǐng)導科學與人的管理[M].杭州：浙江人民出版社，1994：42-44.

[9]胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上講話.2005.

[10]李長春.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上講話.2005.