基層電大開(kāi)放教育學(xué)生課程學(xué)習(xí)資源包建設(shè)研究

【摘要】基層電大開(kāi)放教育提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以最直接的服務(wù)為學(xué)生提供最大的便利。本文結(jié)合電大開(kāi)放教育專(zhuān)科《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)為學(xué)生最大限度開(kāi)放學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，提供盡可能完備的資源的原則，在該課程當(dāng)中提出學(xué)習(xí)資源包的設(shè)想，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)資源包，以期在提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】基層電大 開(kāi)放教育 學(xué)習(xí)資源包

【中圖分類(lèi)號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0026-02

一、研究背景

（一）產(chǎn)生背景

2010年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教育規(guī)劃綱要》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

《教育規(guī)劃綱要》提出：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開(kāi)展高質(zhì)量、高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源”?！督逃?guī)劃綱要》還指出，“要構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系。發(fā)展和規(guī)范教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開(kāi)放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件”。

在全國(guó)高度重視開(kāi)放大學(xué)和高等教育質(zhì)量的大背景下，“學(xué)習(xí)資源包”這種學(xué)習(xí)資源能為我們促進(jìn)教學(xué)改革，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率，提升開(kāi)放教育質(zhì)量。

（二）應(yīng)用現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)在我國(guó)起步較晚，目前仍處于嘗試階段。在一些中小學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，已出現(xiàn)部分學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)，但主要還是針對(duì)實(shí)踐課程，并且學(xué)習(xí)資源包的內(nèi)容不盡完善。學(xué)習(xí)資源包在自學(xué)考試當(dāng)中的應(yīng)運(yùn)要相對(duì)成熟一些，借鑒國(guó)內(nèi)外各種高等教育形式特別是開(kāi)放教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)自學(xué)考試的特點(diǎn)和廣大考生的需要研制而成。內(nèi)容完整的課程學(xué)習(xí)資源包主要包括：課程自學(xué)考試大綱、自學(xué)考試教材、自學(xué)輔導(dǎo)書(shū)、同步練習(xí)冊(cè)、音像制品和活頁(yè)教材。目前已有部分課程有了學(xué)習(xí)資源包，并在全國(guó)范圍內(nèi)向考生供應(yīng)。而對(duì)于電大開(kāi)放教育來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)方面是比較匱乏的，但是開(kāi)放課程教學(xué)資源建設(shè)，必須研究如何適應(yīng)普適環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供可以在任何地方、隨時(shí)使用手邊可以取得的學(xué)習(xí)資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以對(duì)電大開(kāi)放教育學(xué)生課程學(xué)習(xí)資源包建設(shè)研究要求就顯得更為迫切。

二、學(xué)習(xí)課程包的具體內(nèi)容

（一）設(shè)計(jì)總原則

根據(jù)基層電大開(kāi)放教育的目的、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)以及實(shí)施方案的要求，在課程學(xué)習(xí)資源包設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該把握以下總原則：應(yīng)包含適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文字材料和網(wǎng)絡(luò)資源，內(nèi)容上應(yīng)完整但不拖沓重復(fù)，實(shí)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用和理論對(duì)生產(chǎn)實(shí)際的指導(dǎo)，增加對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，加強(qiáng)綜合技能訓(xùn)練和考核。

（二）學(xué)習(xí)資源包含主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)資源包是由主教材、配以適合學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的各種學(xué)習(xí)輔助材料、作業(yè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等構(gòu)成的，主要內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)指南：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)生關(guān)心的各類(lèi)問(wèn)題；

（2）課程資源：課程輔導(dǎo)材料、DVD光盤(pán)和形成性考核；

（3）實(shí)踐教學(xué)資源；

（4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源策劃、學(xué)習(xí)監(jiān)控及評(píng)價(jià)。

三、以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程為例說(shuō)明學(xué)習(xí)資源包的實(shí)際運(yùn)用

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)科的一門(mén)入門(mén)課程，也是經(jīng)濟(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹會(huì)計(jì)核算的基本原理和基本方法，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，操作性較強(qiáng)。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是其非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。

（一）學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南是指導(dǎo)你如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程，了解這門(mén)課程的基本情況，有哪些學(xué)習(xí)資源，通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定一個(gè)可操作的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及如何通過(guò)課程考核等相關(guān)情況。學(xué)習(xí)指南應(yīng)包括所學(xué)課程的目錄、電大在線(xiàn)學(xué)習(xí)的操作流程、自主學(xué)習(xí)流程圖、提供的教材和資源清單、各級(jí)電大責(zé)任教師名單及聯(lián)系方式、上課時(shí)間及地點(diǎn)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的內(nèi)容與要求、考核方式等等。課程學(xué)習(xí)指南要求通俗易懂、語(yǔ)言親切，通過(guò)口語(yǔ)化的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)指南，了解該課程的基本概況，然后再根據(jù)具體情況去實(shí)施。

（二）課程資源

1.課程輔導(dǎo)材料：教材、DVD光盤(pán)、形成性考核等

（1）教材：本課程使用的文字教材是付磊主編的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》（中央廣播電視大學(xué)出版社出版），它是本課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。

（2）DVD光盤(pán)：一張是由中央電大制作的會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)演示光盤(pán)，把會(huì)計(jì)核算中填制并裝訂會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等項(xiàng)工作的操作過(guò)程拍攝下來(lái)并演示給大家。另一張由責(zé)任教師自己制作的教學(xué)光盤(pán)，主要包括各章節(jié)的重點(diǎn)講授、典型案例分析以及相關(guān)專(zhuān)題講座、全部教學(xué)內(nèi)容梳理和總結(jié)、各章教學(xué)要求、復(fù)習(xí)要點(diǎn)以及典型例題解析。

（3）形成性考核：是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的全面測(cè)評(píng)，是對(duì)學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)成果的階段性考核，是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性測(cè)試，是課程考核的重要組成部分。該課程的形成性考核包括兩次階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)和兩次會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，和所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)也非常有幫助。

2.網(wǎng)絡(luò)資源

（1）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：隨學(xué)習(xí)進(jìn)程，每章節(jié)發(fā)布一次。

（2）相關(guān)輔助資源：①I(mǎi)P課件；②學(xué)科新進(jìn)展圖文資料；③BBS答疑；④網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的文字、視頻資料；⑤專(zhuān)題講座等等。

（三）實(shí)踐教學(xué)資源

由于該課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，且可操作性非常強(qiáng)，為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在形成性考核作業(yè)中共安排了兩次模擬實(shí)驗(yàn)，要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制相應(yīng)記賬憑證的方法和各類(lèi)賬簿的登記方法及錯(cuò)賬更正的方法。

另外，該課程也要求學(xué)員參加實(shí)踐活動(dòng)，把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐加以鞏固。但是由于目前實(shí)習(xí)單位的具體情況的限制，學(xué)校很難為所有學(xué)員提供較好的實(shí)習(xí)條件，因此，為了使學(xué)員得到真正的鍛煉，除了安排學(xué)員到實(shí)習(xí)基地和其他實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員利用假期時(shí)間通過(guò)各種渠道自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以是本人所在工作單位的會(huì)計(jì)崗位，參與社會(huì)實(shí)踐。并要求在實(shí)踐結(jié)束以后，完成調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)報(bào)告，作為對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的一個(gè)評(píng)價(jià)和考核。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)和期末考核

該課程采用形成性考核和終結(jié)性考試兩種方式結(jié)合的辦法進(jìn)行期末考核。形成性考核要求隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度，逐步地獨(dú)立完成每章后的復(fù)習(xí)思考題和形成性考核冊(cè)內(nèi)的題目，完成輔導(dǎo)老師布置的課后作業(yè)。形成性考核成績(jī)合格，才能參加期末終結(jié)性考試。終結(jié)性考試采用閉卷筆試的方式，題型一般有名詞解釋、填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和業(yè)務(wù)題等。

四、學(xué)習(xí)資源包理論和實(shí)踐預(yù)期展望

1.在理念層面上，按照開(kāi)放教育的理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、不受時(shí)空限制，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和支持服務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己實(shí)情構(gòu)建知識(shí)、能力、提升自身素質(zhì)，在專(zhuān)業(yè)規(guī)劃框架下，從相應(yīng)的課程模塊中自主選學(xué)一定數(shù)量的課程。根據(jù)課程的完成情況，取得相應(yīng)的學(xué)分以及高等教育學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)。

2.在學(xué)習(xí)資源建設(shè)上，在已有開(kāi)放教育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)并制作方便實(shí)用、利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源包。學(xué)習(xí)資源包資源可以通過(guò)配送方式按注冊(cè)名冊(cè)直接快速地送達(dá)學(xué)生手中。

3.在教學(xué)組織及教學(xué)模式上，能真正根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)條件，采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論和集中輔導(dǎo)等多種形式相結(jié)合的方式組織教學(xué)，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)資源包中提供的多種教學(xué)媒體教材進(jìn)行自學(xué)，也可以在縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，互幫互學(xué)、互教互助，進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)資源包的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)開(kāi)放教育實(shí)踐具有一定的創(chuàng)新意義和咨詢(xún)價(jià)值；著力探索開(kāi)放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，教育教學(xué)與管理規(guī)律，及其相應(yīng)的教學(xué)策略，具有遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的方法論價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)資源包，可以構(gòu)建基層電大全新的人才培養(yǎng)實(shí)踐模型和課程學(xué)習(xí)模式，其可操作性和實(shí)證性對(duì)促進(jìn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展有一定的普遍意義。

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作者簡(jiǎn)介：陳芳，女，大學(xué)講師/會(huì)計(jì)師，現(xiàn)就職于浙江廣播電視大學(xué)長(zhǎng)興學(xué)院，研究方向：實(shí)踐教學(xué)研究。