從新四級機考聽力的改革反思國內(nèi)大學英語聽力教學的問題和方法

馬倩羽

摘 要： 大學英語四級考試發(fā)展到今天，一些顯著的特點和趨勢已經(jīng)充分體現(xiàn)了出來。如何根據(jù)四級考試的特點和規(guī)律備戰(zhàn)聽力考試，是考生能否取得理想成績的關(guān)鍵所在。本文闡述了新四級機考聽力改革的具體內(nèi)容，并針對國內(nèi)大學英語聽力教學的現(xiàn)狀，結(jié)合大學生的抽樣調(diào)查報告，提出了一些客觀性的應(yīng)試思維和策略。

關(guān)鍵詞： 大學英語四級機考 聽力改革 教學方法

相比傳統(tǒng)的紙考PBT（Paper Based Test），機考CET4 CBT（Computer Based Test）在考查題型、分值比例、考試重點等方面都發(fā)生了前所未有的變革。新四級要求考生熟練地運用計算機對聽力考試中的音頻和視頻進行測試，并根據(jù)視頻內(nèi)容完成作文。北京教育考試論壇培訓展覽會透漏，四級聽力考試的改革比以往加強了對英語綜合能力的考查，很多考生因為對考試話題陌生、詞匯生疏、語音不準確面臨聽力失分的嚴峻形勢，甚至在這個任務(wù)上的備考方法不知所措。

一、關(guān)于新四級機考聽力改革的內(nèi)容

聽力部分是歷年考試中的一個難點，改革之后的聽力變化的比重讓在校大學生感到有壓力。那么改革是怎樣的趨勢呢？以聽力為基礎(chǔ)的考題占了四、六級考試的70%，閱讀部分縮減至30%，絕對顛覆了以前閱讀先行或閱讀聽力并行的狀況，之后的備考方法要緊跟形勢進行調(diào)整，對于高校之前一貫的英語學習方法來講無疑是一場顛覆式的挑戰(zhàn)。在目前的新題型中，聽力的比重由20%上升到35%。我們目前還處于紙考到機考的過渡階段，機考勢在必行，機考的特點主要體現(xiàn)為以下方面：考試形式不同，傳統(tǒng)的四級考試是完全的筆試，而新四級考試則是依靠網(wǎng)絡(luò)和計算機進行的，要求考生熟練地操作計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等技術(shù)。

1.增加跟讀環(huán)節(jié)；在題型方面，機考的試題大致分為八個部分。在聽力部分后面增加了跟讀的考察，要求考生口頭復(fù)述材料的全部情景和內(nèi)容，以此考查考生語音的流利度和準確性。

2.與傳統(tǒng)筆試相比，聽力的分值明顯加大，總比重上升到70%。寫作部分也融入了聽力的考查，考生需要結(jié)合視頻并對視頻中的思想內(nèi)容進行描述并闡述自己的觀點。如果對視頻的理解模糊不清，則寫作部分對于考生來說根本無從下手。

3.四級機考過程中播放一段電視節(jié)目或?qū)嶋H生活的視頻，考生在觀看1-2遍視頻后回答關(guān)于視頻理解中的問題，考試中又增加了會話測試，即把視頻中的會話按句重新播放，然后要求考生完整復(fù)述，整個機考的評判使用語音識別技術(shù)。從整體來看，新四級機考的測試包括閱讀和寫作測試和語法測試也是以視頻和閱讀材料為基礎(chǔ)的，最后要求考生結(jié)合視頻材料完成命題作文。

從新四級機考的內(nèi)容來看，聽力材料采用訪談、新聞、報道等形式，題材大致來源于國內(nèi)外的時事，更加貼近現(xiàn)實生活，包括教育、時事、科技、文化、社會等。值得注意的是題源增加了國外著名的英語網(wǎng)站，主要有BBC，VOA，The New York times，Discovery，C N N，National Geographic等。由此可見新四級聽力考試的題材廣泛，包羅萬象，考試更加體現(xiàn)了語言綜合能力的運用。

二、從聽力改革反思國內(nèi)高校英語聽力教學方法

新四級機考帶給考生的不僅是熟練扎實的語法和單詞功底，而且對計算機和鍵盤的熟練程度也是一個顛覆式的挑戰(zhàn)。本文基于新四級機考的改革對鄭州師院的一部分學生進行了抽樣調(diào)查，總結(jié)出了新四級聽力考試中出現(xiàn)的兩個常見的主要問題：

1.大學生的抽樣調(diào)查表示：四級聽力考試語速太快，時間太短。據(jù)考試中心的統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，大學英語四級考試聽力的語速在130-150w/min。六級的語速為160 w/min，雅思一般為230w/min左右?？忌毡檎J為聽力考試中朗讀人的語速較快，但時間太短，導(dǎo)致不能緊跟材料捕捉關(guān)鍵單詞和句型。國內(nèi)大學聽力教學普遍存在的一個現(xiàn)象就是在聽、說、讀、寫四項基本技能中，讓學生看得多，聽得多，記得少。尤其是歷年四級考試的復(fù)合式聽寫就出現(xiàn)了很多填空題，這就要求考生具備較強的動手能力。一個單詞不僅要知道意思，會讀音，最要會正確拼寫。從大學聽力教學現(xiàn)狀看，教師首先要求學生在日常的學習中就要練好速記，解決辦法之一就是使用“縮略語”或“首字母縮略法”，比如administration——admin，people——pp，university——univ，government——gov.，United Kindom——U.K.包括平時在教學中呈現(xiàn)多媒體課件時，也會用到縮略語或首字母縮略法，目的就是讓學生總結(jié)出自己的一套速記方法。

2.國內(nèi)大學英語聽力教學忽視了學生的語音發(fā)音。語音為什么對備考聽力來說很重要？我們在觀察題型中可以發(fā)現(xiàn)，文章的表述大多是日常生活中的情景，如family life（家庭生活），university life（學校生活）等。這充分體現(xiàn)聽力與口語的緊密聯(lián)系。聽力考查的是口頭語言，應(yīng)該凌駕于聽力之上，學習水平才有可能獲得更大提高。很多文章如果能經(jīng)常朗讀甚至背誦，則對培養(yǎng)語感、提高聽力水平的效果是顯著的。很多學生反映自己已經(jīng)習慣了美式英語，而考試中會頻繁出現(xiàn)英式發(fā)音，是否影響做題效果。教師應(yīng)該反思教學方式，捕捉不到正確答案并不是因為朗讀人的口音問題，而是因為學生在課堂上有可能把單詞的音發(fā)錯了，這導(dǎo)致在聽力考試中不能準確地把握答案詞匯。我們不能單純地進行聽力訓練，而要對學生進行糾音練習。很多英語學習者常說語速太快容易養(yǎng)成壞習慣。由于太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要精準然后才是流利，每天操練一些基本語言，從單音節(jié)開始，再練習單詞和句型。英語中發(fā)音較快的時候，經(jīng)常出現(xiàn)失音、連讀、重音等現(xiàn)象，熟練掌握英語的人能夠利用英語口語中出現(xiàn)的發(fā)音現(xiàn)象進行快速準確的交流。比如英語中的重音，不同的重音表達說話人的語氣和意思是截然不同的。對于各種發(fā)音現(xiàn)象，最重要的是學會模仿。不僅在聽力中適用，對于提高英語口語技能也很有效。在平常的朗讀課文中要注意說英文的節(jié)奏，語調(diào)的升降，重音及停頓等問題。音素不僅是英語語音材料的重要部分，而且是交流者有效地傳達思想的重要工具。

三、應(yīng)對新四級機考的總體策略

無論在考試前還是日常學習中，教師都應(yīng)該輔助學生做到實力與技巧并重。所謂實力，即英語學習中的聽力功底。大學英語聽力教學中應(yīng)該多在提高聽力水平上下工夫，考試技巧是在一定的英語水平的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生作用的。而且之后的改革會越來越淡化解題技巧。在練習聽力時，不妨把精聽和泛聽結(jié)合起來，精聽以熟悉口音和培養(yǎng)語感為目的，以準確地聽懂每一個單詞為目標。對于考生來所，聽熟材料是關(guān)鍵，在聽熟材料的基礎(chǔ)上熟悉常見的口語句型。要想真正提高聽力水平，在基礎(chǔ)階段就要循序漸進地培養(yǎng)訓練學生的“聽感”。每天花一定量的時間廣泛閱讀各類英語官方網(wǎng)站的文章，堅持收聽各類英語新聞和廣播，注意積累國外科學知識和文化常識。此外，考生還要熟練掌握電腦操作程序與方法，習慣屏幕閱讀英文的方式，每天練習英文打字，提高打字速度，從根本上提高聽力水平，在真正的機考中能更好地進入狀態(tài)，有助于消除緊張焦慮的情緒。總之，良好的語言水平，對英語背景知識的廣泛積累，穩(wěn)定的心理素質(zhì)和熟練的計算機技術(shù)應(yīng)用是在四級聽力機考中取得理想成績的關(guān)鍵要素。

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