以思想政治教育為著力點推動學風建設的研究

門志國 尹婉厶

摘 要：培育優(yōu)良學風是推進大學生素質教育和提高高校教育教學質量的重要保障。作為具有與學風建設內涵一致的思想政治教育工作，成為培養(yǎng)優(yōu)良學風重要著力點。探尋思想政治教育工作有效載體和途徑，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好學習風氣，規(guī)范和強化學生行為規(guī)范，促進學生成長成才。

關鍵詞：思想政治教育；高校學風建設；軟形式

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0273-02

優(yōu)良的學風是學生在學習過程中體現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)，包括學習目標明確、學習動機良好、學習精神刻苦、學習態(tài)度端正、學習方法正確、學習氛圍濃厚等。隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，當前高校學風建設出現(xiàn)了新的變化，科技工具主義逐漸成為教育觀的主導，對科學技術、專業(yè)知識片面追求，弱化了對行為規(guī)范和思想道德的培養(yǎng)，大學生遲到、曠課、上網(wǎng)吧等不良現(xiàn)象，嚴重影響了高校的學習風氣和人才培養(yǎng)質量的提升。因此，高校應以思想政治教育工作為重要著力點，重視這個“軟形式”在學風建設中的積極作用。

與紀律、制度、規(guī)范等硬性的規(guī)章制度相比，思想政治教育“軟形式”對學風建設更能起到入腦入心、啟迪心靈的作用。思想政治教育作為一項復雜的社會性的系統(tǒng)工程，可以選擇和調節(jié)各種教育影響因素。學風建設可以根據(jù)思想政治教育的價值導向選取有利因素，也可以有效地解決不良因素帶來的消極影響，甚至可以從根本上改變某些不良因素。高校思想政治教育工作長期以來形成了優(yōu)良傳統(tǒng)和經(jīng)驗規(guī)律，要結合學風建設自身的特點進行探討、研究和創(chuàng)新，為學風建設提供全新的角度和有效的途徑，引領學風建設的方向[1]。以思想政治教育為著力點，加強對大學生的思想引領，培養(yǎng)大學生樹立正確的“三觀”取向，是高校推動學風建設的重要途徑。

一、高校學生學風存在的問題

學生是學風建設的主體，從思想政治教育相關的學風因素入手，科學準確地分析歸納影響學風建設的主要問題，才能有的放矢地探尋培養(yǎng)優(yōu)良學風的途徑和方法。從目前情況看，大學生學風問題主要在于學習動機不端正、學習動力不足、抗挫折能力差以及誠信等問題[2]。

1.學習動機不端正，自覺規(guī)劃學習意識匱乏。市場經(jīng)濟高速發(fā)展，在給人們帶來巨大福利的同時，也帶來一些問題。在日益開放的校園環(huán)境中不斷滲透著個人主義、拜金主義等不良思想，不斷沖擊著學生的大腦，嚴重影響著學生正確地認識自己、了解自己，從而影響他們學習方向的明確，學習動機的端正、學習動力的充足，造成學生片面地追求物質享受和精神需求，無心學業(yè)、忙于戀愛、沉迷于網(wǎng)絡游戲等，缺乏競爭意識和危機意識，學習急功近利、投機取巧現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。同時，學生不知道如何安排學習時間，對所學專業(yè)興趣不濃，學習依賴性突出，自主學習能力較低等問題，常常把自己學習方面存在問題歸咎于教師講課水平、學校教學條件等等。這些問題嚴重影響了學生的學習風氣，阻礙了高校優(yōu)良學風的形成。

2.心理素質偏差，逆商能力不強。優(yōu)良學風的養(yǎng)成，必須重視學生心理素質的培養(yǎng)。一些學生時常感到學習壓力大、就業(yè)前景不光明、交際面臨障礙，心理經(jīng)常充滿了焦慮、無助甚至恐懼，以至于整天精神恍惚，學習興趣不濃，對未來沒有目標，缺乏踏實進取的刻苦學習精神，遇到挫折困難容易消沉氣餒，不肯接受別人幫助和批評指導。造成這些問題，一方面是因為有些學生是先天心理承受能力不強，但是更多學生是因為成長環(huán)境和認知能力存在著問題。因此，如何增強學生的自信心、克服心理焦慮、管理好自己的情緒、協(xié)調好人際關系、提高抗壓能力等問題，避免學生走彎路，增強逆商能力，成為思想政治教育工作的重要內容，困擾學風建設的重要問題。

3.誠信意識不足，德育教育缺位。目前，在高校中時常出現(xiàn)考試作弊、論文抄襲等學風及學術道德問題。一些學生畢業(yè)論文或課程報告出現(xiàn)造假和抄襲的情況，學生曠課和遲到的現(xiàn)象比較嚴重，學生考試作弊、弄虛作假問題層出不窮，甚至有不斷蔓延的趨勢。即使在就業(yè)環(huán)節(jié)上，有些學生在就業(yè)材料、簽訂就業(yè)協(xié)議等方面，虛造信息、違約情況日甚，導致用人單位對學生失去信任。這些問題表面看是誠信問題，說到底是道德品質問題，嚴重影響了學風建設，影響了社會風氣，削弱了高校在社會中象牙塔的正面形象。

二、思想政治教育在高校學風建設中的作用

對于目前高校學生學風建設所存在的問題，高校思想政治教育工作者應承擔起應有的責任和義務，學風建設也應是高校思想政治教育的題中之意和永恒主題，要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作在學風建設中具有重要地位和作用。

1.思想政治教育在高校學風建設中具有導向作用。充分發(fā)揮思想政治教育的導向作用，將學風建設理念逐步轉化為廣大師生認同的目標、師生求學治學的意識與動機，從而成為師生員工的共識，形成推動學風建設強大的合力，構建全員參與全方位的育人體系。同時，高校思想政治教育工作，通過思想引導和價值觀念的宣傳滲透，逐步引導學風的發(fā)展方向，通過開展一系列的思想政治教育活動使大學生樹立起確的價值觀，明確學習在人生發(fā)展和社會進步中的重要意義，從而端正正確的學習態(tài)度[3]。

2.思想政治教育在高校學風建設中具有推動作用。思想政治教育營造的良好環(huán)境，能夠對學風建設提供很好的推動力量。濃厚的校園文化氛圍對大學生長久的熏陶，能夠使受教育主體的思想與行為發(fā)生潛移默化的變化。同時，良好的外部環(huán)境可以激發(fā)人們對良好學習風氣的向往和追求，提高大學生參與學風建設的主動性和積極性，成為學生努力學習工作的原始動力。因此，營造良好的外部思想氛圍環(huán)境是思想政治教育工作的內容，這對于學風建設具有重大價值。

3.思想政治教育在高校學風建設中具有協(xié)調作用。在高校思想政治教育中，可以通過各種途徑和方式收集有效的反饋信息，及時掌握學風建設中的廣大師生的思想、意見建議，增進彼此之間的了解與信任，通過溝通化解矛盾，減少學風建設中的一些負面情緒和影響，同時能夠促進學風建設制度的完善。另一方面，高校思想政治教育通過各種形式的工作，能夠幫助大學生克服學習中的認識偏差和生活中的心理偏差，促進其不斷進行自我調節(jié)和自我定位。高校思想政治教育有利于高校大學生從整體角度考慮問題，克服對學習狹隘的理解和認識，幫助學生深層次地理解學風建設與個人成長成才的關系，從而化解心理矛盾以及各種外界的干擾。

三、以思想政治教育為著力點推動學風建設的對策

在高校學風建設的過程中，應把思想政治教育理論與高校學風建設的實際情況相結合，以有效的思想政治教育載體，推動學風建設的開展，引導學生樹立正確的成才觀和價值觀，培養(yǎng)學生自我管理、自我學習、自我提高、自我發(fā)展的能力，促進學生全面發(fā)展。

1.開展職業(yè)規(guī)劃教育，增強學生學習動力。職業(yè)規(guī)劃教育有利于當代大學生的準確定位，促進他們樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成積極向上的學習內動力，保證自身的全面發(fā)展。高校應從理論和實踐兩個方面，加強學生的職業(yè)規(guī)劃教育，以促進學生形成良好的學習規(guī)劃和目標[4]。一方面，高校應分階段、有針對性地對學生進行職業(yè)規(guī)劃理論教育，把不同階段不同類型的職業(yè)規(guī)劃教育內容傳授給學生，有針對性地把職業(yè)規(guī)劃知識分階段地對學生進行教育，這樣有利于大學生能夠更好地樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念。另一方面，高校思想教育工作者應該幫助學生，在各個時間點不斷調整自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其更加符合本階段實際，并督促其實現(xiàn)各個結點的目標和任務。同時，要創(chuàng)造專業(yè)教育講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等各種條件，讓學生把學業(yè)目標與職業(yè)目標結合，促進大學生了解職業(yè)環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自身的職業(yè)目標。

2.營造良好育人環(huán)境，促進良好學風養(yǎng)成。高校應大力開展校園文化建設，傳揚本校優(yōu)良校風學風，營造和諧向上的文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，從而有效地促進高校優(yōu)良學風的建設。通過定期開展學術講座和文化交流活動，增強學生的學習興趣，提高學生的思想認識和學術水平；通過舉辦和組織學生參加科技創(chuàng)新活動，將所學知識運用于實踐，提高學生的動手實踐能力；通過利用微博、微信等熱門網(wǎng)絡互動平臺，開展豐富的網(wǎng)絡文化教育，用健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地；通過鼓勵學生讀書交流，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)和文化內涵?？傊罱ㄒ磺杏幸嬗趯W生成長成才平臺，促進校園良好育人環(huán)境的營造，使“要我學”逐漸轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

3.樹立學生先進典型，發(fā)揮模范帶頭作用。高校建設優(yōu)良學風過程中，應樹立學生先進典型，形成良好的激勵措施，鞭策后進。要積極樹立學生身邊的典型事跡和先進個人，培育濃厚的學習先進氣氛，感染、激勵和熏陶學生刻苦學習和努力上進，形成積極向上的學習氛圍，以此達到潛移默化的教育效果。要通過組織學生支部開展各種理論學習活動，提高學生黨員的思想素質，發(fā)揮學生黨員的模范帶動作用，形成比學趕超的良好學習氛圍。要充分選拔好用好學生骨干的先鋒示范作用，使學生黨員的思想認識成為學風建設重要推動作用，調動廣大同學學習的能動性。

4.加強師德師風建設，以教風促進學風。良好教風要靠所有教師共同的努力。“教風是廣大教師思想素質、職業(yè)道德、專業(yè)能力和為人師表的具體體現(xiàn)?！盵5]高校要大力加強教師職業(yè)道德教育和教學風格養(yǎng)成，以抓好師德師風教育促進教師教風建設，充分發(fā)揮教師在課堂上思想政治教育的主導作用。高校要大力整頓教學秩序，強化教師的工作規(guī)范和行為規(guī)范，組織老教師進課堂聽課，開展學生評教學，做好教師教學的監(jiān)督和保障工作，從而提高教師的教學質量[5]，保證學校的教學秩序良性健康地運行。高校要建立教學工作評價機制，獎優(yōu)罰劣，獎勵教學工作突出、學生評價高的教師，給其榮譽和適當報酬；懲罰教學不認真、學生評價不好的教師，暫時退出講臺，甚至退出教師序列。高校要充分調動教師在課堂上對學生思想教育和專業(yè)教育的開展，使學生對專業(yè)感興趣、樹目標，改變學生學習動機不端正、上課習慣不規(guī)范、缺課逃課行為。從而使優(yōu)良師德師風教風帶動學風的進步，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握專業(yè)知識脈絡，促進學生的全面發(fā)展。

以思想政治教育為著力點，發(fā)揮思想政治教育在高校學風建設過程中的導向、協(xié)調和推動作用，是推動學風建設的重要途徑。高校不僅應注重制度建設等“硬形式”，更應當加強學生在學習動力培養(yǎng)、學術氛圍營造和心理認同等“軟形式”的思想政治教育方式。思想政治教育“軟形式”對于學風建設具有“治本”的重要作用，通過“軟硬”有效結合，真正全面地推動高校學風建設的發(fā)展。

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