談多媒體在音樂教學(xué)中的作用

李維征

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué)；多媒體；作用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013） 08—0068—01

作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體逐步應(yīng)用到教育教學(xué)中，其在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談多媒體在音樂教學(xué)中的作用。

一、多媒體在歌唱教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師教授一首歌曲，不是通過自身范唱、播放錄音范唱，就是用琴伴奏讓學(xué)生演唱。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥無味。教學(xué)時(shí)，學(xué)生只是隨聲附和地學(xué)唱，對(duì)歌曲內(nèi)容和意境的理解，只能通過教師口頭講述。學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容不能很好地把握，演唱時(shí)當(dāng)然無法完全表達(dá)歌曲的意境和詞曲作者的思想情感。這樣的歌聲無法打動(dòng)別人，甚至無法打動(dòng)自己。久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸地對(duì)唱歌失去興趣，甚至對(duì)音樂課也不感興趣。在教唱歌曲時(shí)，運(yùn)用多媒體把歌曲所要表現(xiàn)的情境和有關(guān)的信息用直觀的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境有所感受，學(xué)唱的效果就會(huì)大不一樣。如，在學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》這首歌時(shí)，先用多媒體課件展示與這首歌曲有關(guān)的視頻片段和相關(guān)資料，讓學(xué)生深入了解歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、意境，然后再用多媒體播放歌唱家聲情并茂的演唱視頻。通過聆聽演唱并欣賞描繪歌曲內(nèi)容的畫面，可使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)歌曲的意境和所要表現(xiàn)的音樂主題，并將自身情感與藝術(shù)形象完美地結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再結(jié)合生活中的素材，學(xué)唱起來就容易多了。

二、多媒體在欣賞教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生要么聽教師演奏樂曲，要么聽錄音磁帶，很是被動(dòng)，當(dāng)然這樣的音樂課也很枯燥和單調(diào)，教學(xué)效果可想而知。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，教師可結(jié)合畫面講解，播放音樂節(jié)目片斷，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)音樂欣賞的效果。如，在欣賞歌曲《十送紅軍》時(shí)，因?qū)W校教學(xué)條件的不同，過去教學(xué)時(shí)，只是給學(xué)生播放錄音，然后再由教師介紹歌曲。學(xué)生很難想象深厚的軍民魚水之情，也認(rèn)識(shí)不清兩萬五千里長征的偉大勝利與人民群眾支持之間那種密不可分的關(guān)系。現(xiàn)在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示兩萬里長征艱難險(xiǎn)阻，老百姓送子參軍、與紅軍依依惜別的感人片段后，再欣賞這首歌的MTV，這樣一來，學(xué)生就形象直觀地感受到了戰(zhàn)爭年代血與火的崢嶸歲月和軍民魚水情誼之深，也使學(xué)生受到了愛國主義教育。又如，在上器樂欣賞課時(shí)，過去只是讓學(xué)生看圖片、聽錄音，教師加以講解，一節(jié)課過后，學(xué)生還不能把某些樂器一一認(rèn)出來。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體把各種樂器的圖片、音色與演奏技法及其分類直觀、形象地展示給學(xué)生，在介紹某種樂器時(shí)，不僅能從屏幕上直觀地看到這種樂器，而且可以聽到這種樂器的演奏，了解它的性能和音色。通過直觀的對(duì)比，學(xué)生能輕松地辨別出各種樂器，并進(jìn)行分類，且記憶深刻。

三、多媒體在音樂興趣活動(dòng)中的作用

在音樂興趣活動(dòng)過程中，教師可以把課前制作好的教學(xué)課件鏈接到多媒體教學(xué)網(wǎng)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的音樂基礎(chǔ)、知識(shí)水平、個(gè)人喜好及自學(xué)能力的強(qiáng)弱選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到各取所需，以使學(xué)生了解更多的音樂知識(shí)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高他們的音樂素養(yǎng)。如，目前中職學(xué)校使用的音樂教材中只有歌曲、樂曲的欣賞，學(xué)生對(duì)中外舞蹈和戲劇的了解相對(duì)要少一些。為了獲得好的活動(dòng)效果，可要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料，活動(dòng)中運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放我國具有鮮明民族特色的少數(shù)民族的代表性舞蹈和戲劇。如，維吾爾族舞蹈“賽乃姆”“齊格提麥”；朝鮮族舞蹈“骨格里”與“安旦”；各民族傳統(tǒng)、民間地方戲劇等。學(xué)生在欣賞民族舞蹈和戲劇的同時(shí)，也進(jìn)一步了解了各少數(shù)民族的文化風(fēng)俗，開闊了視野，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。課下讓學(xué)生在學(xué)?；虬嗉?jí)的多媒體教學(xué)網(wǎng)上開辟音樂吧或交流平臺(tái)，就音樂知識(shí)、音樂作品盡情地交流、討論。這樣也可以開闊他們的音樂視野，豐富他們的音樂知識(shí)。

編輯：孟 剛