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      關于研究生思想政治教育模式研究

      2013-04-29 23:17:17蔡德峰
      經濟視角·下半月 2013年8期
      關鍵詞:教育模式思想政治研究生

      蔡德峰

      摘 要:近年來,我國一直不斷擴大對研究生的招收數(shù)量,而隨著研究生數(shù)量的上升,研究生的思想政治教育工作也被提上了日程。面臨著社會和國際的新形勢,在研究生思想政治教育工作中,應該總結過去的教育規(guī)律,并且不斷的加深實踐,同時對工作進行積極的探索,本文就是在此基礎上,對如何開展研究生思想政治教育工作進行了全面的思考和探索。

      關鍵詞:研究生;思想政治;教育模式

      中圖分類號:G641 文獻標識碼:A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).2013.08.81 文章編號:1672-3309(2013)08-179-02

      自我國改革開放以來,不論是我國人們的生活水平還是社會階層和經濟成分等都大大的發(fā)生了變化,同時也受到了越來越多的西方思想文化的影響和滲透。在這樣一個大環(huán)境下,研究生的價值觀、人生觀以及世界觀也發(fā)生了一定的變化,因此如何能夠因勢利導,如何能夠作好對研究生的思想政治教育工作,已經成為了當前一個較為緊迫的問題。在新形勢下,對研究生的思想政治教育工作,一定要解思想,并且要與時代的發(fā)展相適應,大力倡導人文化與科學化的管理新模式。

      一、研究生思想政治教育工作現(xiàn)狀——以長春工業(yè)大學為例

      (一)管理體制

      1、長春工業(yè)大學對研究生的思想政治教育工作實行的是學校、學院以及導師的三級管理制,是共同負責的管理體制.

      2、長春工業(yè)大學的研究生處是研究生思想政治教育工作的職能部門,在學校的黨委及相關部門的領導和指導下,負責全校的研究生思想政治教育工作。

      3、研究生導師是其思想政治教育工作的直接責任人,對研究生的思想政治教育工作具有極其重要的作用,導師在各個學院的黨委組織和領導下,直接負責對自身所指導的研究型進行思想政治教育工作。

      4、建立研究生黨支部,按照班級建立研究生黨支部,各個黨支部應該根據(jù)實際情況建立黨小組,各個黨支部應該在學校以及學院的黨委組織下,積極落實并開展研究生的思想政治教育工作。

      5、研究生會是研究生自行組織、自行管理的學生社團,在校黨委、校團委以及研究生工作處的領導下積極開展工作。

      (二)實踐工作總結

      1、當前的社會是一個信息化的社會,網(wǎng)絡的存在,促進了消息、理論以及思想的廣泛傳播,為我們提供了更多的便捷,正是因為這些,研究生處的老師和各個班級的負責人建立了QQ群,通過現(xiàn)代化的信息傳播手段,能夠迅速、快捷的聯(lián)系并獲得所需要的信息,對各個班級的研究生思想動態(tài)進行及時的了解和掌握。

      2、研究生學院推廣“三助”人員,主要是指助管、助研以及助教,并且是研究生會和“三助”人員輪流值班的制度,這樣就能夠大大的提升研究生的綜合素質和能力。研究生的思想政治教育工作靈活性較強,工作內容也很瑣碎,所以學生在幫助老師作好事情的同時,也是在對研究生學習和生活中出現(xiàn)的問題進行積極的解決,能夠使其得到鍛煉并且解決了實際性的問題,這點也體現(xiàn)了學校人文化的管理模式。

      3、對研究生開展的思想政治教育工作具有較強的自由性和廣泛性,研究生處的老師經常下放一些權利,讓研究生會的干部進行獨立的活動策劃,包括研究生的晚會、頒獎典禮等等,在活動的策劃和開展過程中,研究生干部積極發(fā)揮主觀能動性,不僅僅能夠促進他們更加深入的思考問題,同時還能夠增強他們的團結凝聚力,在提升工作積極性的同時,也大大的降低了工作的難度,并且在老師和研究生之間建立起了和諧、融洽的氣氛。

      在研究生教育管理模式下,研究生處緊隨時代的步伐,解放思想,堅持開展人文性和科學性相結合的思想政治教育管理體制。

      二、研究生的思想政治教育工作面臨的問題

      現(xiàn)階段,在各個高校的研究生思想政治教育工作中,雖然負責的職能部門不同,但是在實際工作中都存在一些問題,都存在著一定程度上的不足之處:

      (一)研究生職能部門負責思想政治教育工作存在的問題

      研究生學院或者是研究生處的管理部門設立思想政治教育管理科,部門的主要職能就是關于研究生的黨團建設,研究生的學習、工作、生活以及就業(yè)等等其他密切相關的詳細內容。但是由于研究生群體的特殊性,也對研究生的教育及管理工作造成了一定的難度,研究生與本科生的總體區(qū)別包括:(1)從生源上看,研究生中有近一半是處在工作或是在職的狀態(tài);(2)從學生的總體年齡來看,大多數(shù)都是處于23歲至35歲之間,而且大部分人都是已婚人士;(3)對研究生的管理相對分散。

      正是因為研究生以上這些特殊性,因此對這些人的組織是具有一定難度的。對研究生的管理主要由研究生職能部門負責,僅僅由幾個干部負責幾百人甚至是上千人的學生,其工作難度也是可想而知,其對每個研究生的具體情況也就較難掌握。

      (二)研究生院系負責思想政治教育工作存在的問題

      如果由研究生所在的學院或是專業(yè)負責起思想政治教育工作,那么學院的老師因為要有部分精力負責對本科生的領導和教育,因此對研究生的教育工作難免會有所疏忽,這樣對研究生的教育難以實現(xiàn)時效性,甚至容易耽誤工作的正常開展。并且,研究生之間的交流也多數(shù)是局限于學院或學科內部,也不利于學科之間的交流和學習。

      因此我們急需在當前,積極面對新形勢的需要,認清社會發(fā)展的需要,并且要積極開拓創(chuàng)新,對研究生的思想政治教育工作提出全新的思考和思路。

      三、研究生的思想政治教育模式新思考

      (一)注重教育內容的時代性和科學性

      當今的社會中,文化的多元化和政治的多極化并存,我國也在逐步的完善社會主義的市場價經濟體制,積極面對政治和經濟的困難和挫折,在這樣全新的形勢下,我們更應該充實研究生的思想政治教育內容,加強對研究生的理論指導和思想教育,對當前所面臨的問題要積極進行解決。研究生學院可以通過組織學習活動來開展此項工作,組織研究生學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀,積極關注國家十二五規(guī)劃等重大事件,積極學習黨的十七大精神,并且通過交流的形式,與研究生同學們共同探討,既能夠了解學生的思想動態(tài),又可以對其錯誤或偏激的想法進行及時的引導和改正。

      (二)開展“厚基礎”式的人文化教育模式

      研究生也是面臨著多種關系自身利益的問題,面臨著生活的壓力、戀愛或是婚姻的壓力以及社交的壓力等等,他們內心中更加期待著較高的社會地位,所以,負責研究生思想教育的部門應該對學生給予更多的關心,應該經常開展調查和了解工作,要對每個學生做到心中有數(shù),對研究生的困難要盡最大能力進行解決,盡己所能幫助他們,樹立起良好的干部形象,夯實對研究生的思想教育工作,以促進對研究生思想政治教育工作的積極開展,積極開展“厚基礎“式的人文化教育模式。

      (三)情感、理論相結合的教育方法

      要良好的運用“動之以情,曉之以理”的工作方法,將情感、理論相結合對研究生進行思想政治教育,動之以情就是情感方法,也就是在教育的過程中,要注重互相探討、平等交流的教育方式,主動聆聽研究生們的心聲,積極引導他們的思維和想法,并進行相應的啟發(fā);而曉之以理則是理論方法,對學生要講述一些道理,從本質上認識問題、看待問題,達到對研究生思想政治教育的目的和目標。

      (四)重視思想政治教育的學術性

      對研究生的思想政治教育不僅僅要具有完善的制度作為其綱領性的指導文件,同時還要綜合人文化和科學性的教育方法,采用新鮮靈活并且豐富多彩的教育方法,積極創(chuàng)新學習模式,采用研究生們喜聞樂見的學習形式,廣泛開展具有教育意義的活動等。在日常的學習、工作和生活中對研究生進行潛移默化的教育。學術永遠是對研究生思想政治教育的重點內容之一,因此要以學術教育為根本,重視其學術性的發(fā)展和教育問題。

      四、小結

      研究生的思想政治教育主要就是針對于學生的思想教育開展的,尤其是在當前全新的歷史形勢下,我們在對研究生的教育管理工作中還面臨著很多的問題,因此我們更應該對研究生進行多觀察,要善于思考,勇于開拓和實踐,勤于總結,在工作過程中,身為研究生的教育老師,應該要與研究生互相理解和尊重,那么對研究生的思想教育工作就能夠形成較好的向心力和凝聚力,從真正的意義上為研究生同學進行服務。

      參考文獻:

      [1]李海波、代紅.對研究生思想教育工作現(xiàn)實問題的思考[J].文教資料,2005,(32):17-18.

      [2]王培君.關注研究生思想政治教育的五大層面[J].廣西青年干部學院學報,2002,(03):27-28.

      [3]董小川.美國多元化主義理論再認識[J].東北師大學報,2005,(02):5-12.

      [4]崔連昌.新形勢下研究生思想教育及管理工作的實踐與思考[J].南京理工大學學報,2003,(04):87-92.

      [5]尉福生.研究生思想政治教育中應把握的幾個環(huán)節(jié)[J].黨建與德育,2001,(10):29-32.

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