時事政治對于高中政治教學(xué)的必要性及其應(yīng)用對策

周道宇

摘要：時事政治教育作為高中政治教育的重要內(nèi)容之一，是目前新課改背景下高中政治教學(xué)改革的重要要求。時事政治教育對提高高中生政治覺悟、學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)以及克服高中政治教材的滯后性具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；時事政治；必要性；應(yīng)用措施

高中政治新課標(biāo)提出，政治課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所處的社會經(jīng)濟、文化現(xiàn)狀，通過課堂學(xué)習(xí)和實踐，逐步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。高中政治與時事政治，兩者互通有無，聯(lián)系密切。根據(jù)這一特點，教師在講授高中政治的過程中，既要進行時事政治教育，又要抓住時政特點加以運用。同時，時事政治的運用并不是生搬硬套，要講究方式方法。在高中政治課教學(xué)中如何運用時事政治更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，更好地達到教學(xué)目的，本文將結(jié)合兩者的關(guān)系展開論述。

1 高中時事政治教學(xué)的必要性

1.1 學(xué)科性質(zhì)決定。

思想政治是一門社會性、實踐性很強的學(xué)科。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用， 從提高政治課教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)取向看， 改革中的政治課日益突出理論聯(lián)系實際的原則， 這決定了這門學(xué)科的教學(xué)對能力的要求比較特殊， 必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實， 國際、國內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實際， 如果這些實際的東西， 都是老師的灌翰和講解， 學(xué)生學(xué)習(xí)就非常的被動， 缺乏活力和激情。

1.2 現(xiàn)代教育改革的需要。

現(xiàn)代教育強調(diào)以“學(xué)生發(fā)展為本， 以學(xué)生人人成功為目標(biāo)， 以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為中心， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心” 的教育思想。因此學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高， 應(yīng)該滲透在教學(xué)的全過程， 應(yīng)該全方位、多角度的體現(xiàn)。新的課程將著眼于當(dāng)代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。時事政治所涉及的社會熱點、焦點問題很大程度上反映了社會的變遷， 關(guān)心時事有利于開辟第二課堂， 如愛國主義教育、國情教育、民族教育等， 從而打破課堂45分鐘內(nèi)師與生， 講臺與課桌間的時空局限，使政治課程由“ 念經(jīng)” 、“ 枯燥” 而變得豐富多彩。

1.3 高中學(xué)生身心和品德發(fā)展的需要。

高中生身心發(fā)展趨于成熟， 社會接觸面更廣， 社會交往更頻繁， 學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中生更復(fù)雜、更深刻， 他們的認知能力、辨證思維能力增強。用什么樣的方法調(diào)動他們對思想政治課學(xué)習(xí)的積極性， 克服非智力因素的影響， 讓他們能夠主動地較好地鞏固基礎(chǔ)知識， 提高各種能力， 從而培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)是政治教師的困惑所在。

時事政治材料新鮮真實， 加之報章傳播具有權(quán)威性、說服力， 克服了政治教材信息的滯后性， 拉近了學(xué)生與“政治” 這一嚴肅話題的心理距離和感知距離， 有利于學(xué)生對知識的獲取和觀念內(nèi)化 當(dāng)前學(xué)生對抽象理論感到乏味的原因之一是以為“ 學(xué)了沒用” ， 有些學(xué)生甚至還有抵觸的情緒， 如果教師有針對性地不斷從時事中發(fā)掘補充新鮮的時事材料提供給學(xué)生， 則可使學(xué)生以這些感性材料為基礎(chǔ)， 進行一些理性的思考從而有助于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論評價各種社會現(xiàn)象與思潮，使其覺得政治理論有用武之地， 以達到實現(xiàn)知識的良性遷移的目的。

隨著高中生身體不斷成熟和高中階段集體生活關(guān)系的變化， 以及高中階段學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的更新， 高中生的品德正日趨成熟。思想政治本身有明顯的德育取向， 而時事政治中所蘊涵的層出不窮的有關(guān)信息能培養(yǎng)學(xué)生對社會對國家的責(zé)任感、使命感， 養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣， 電視、報紙等新聞媒體所發(fā)布的時事資料， 對缺乏生活閱歷和生活經(jīng)驗的中學(xué)生也可以起到一定的導(dǎo)向作用。

2 時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的對策

2.1 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

在新課程改革理念下，學(xué)生不再是單純的知識接受者，不再是單向的知識傳遞主體對象，而是課堂的主體，要求教師在開放平等的課堂教學(xué)環(huán)境中，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會與現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、分析問題、解決問題的能力，以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這就要求高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，秉著師生合作原則，在素質(zhì)教育課堂教學(xué)中，引入時事政治，倡導(dǎo)“探討式”、“討論式”的課堂教學(xué)模式，打破教師的“一言堂”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并要求教師以平等的身份積極參與教學(xué)活動，起到引導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓高中政治課堂充滿生機、煥發(fā)無窮魅力。

2.2 激發(fā)學(xué)生對時事政治的興趣

舉行時事政治專題講座：高中政治教材的滯后性與培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)生、提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)存在一定的差距與矛盾性，這就需要高中政治教師很好的處理這一點。高中生對于每天接觸的社會、所見所聞，對他們而言都是新奇的，甚至感到非常困惑，如果困惑無法得到及時的解決，就容易導(dǎo)致高中生產(chǎn)生挫敗感，不利于高中生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心的建立。

進行演講式課堂教學(xué)：通過演講，可以鍛煉學(xué)生的表達能力，釋放學(xué)生的熱情，并引發(fā)學(xué)生對美好事物的關(guān)愛之情，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。

2.3 合理安排應(yīng)用時事政治時機

應(yīng)用時事政治的時機主要表現(xiàn)為：①上課前5-10min；②課中10min；③臨下課前5min；④整個課堂過程運用一個時事政治事件進行整體穿插與利用。教師都喜歡利用課堂前的5-10min 與下課前的5min，這是因為課前5-10min，學(xué)生可能還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，這時應(yīng)用一些時事政治，可以有效的將學(xué)生的注意力從上節(jié)課轉(zhuǎn)移到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中去，激發(fā)學(xué)生熱情，帶著疑問與好奇進行高中政治教學(xué)中去，最大程度的提高教學(xué)效率；下課前5min，教師通過一件時事政治事件對本課時的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)與歸納，可以讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟感，不僅理解了理論，也理解了時事政治，二者相得益彰。

結(jié)語：綜上所述，高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治是非常必要的，可以有效彌補教材的滯后性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高中教師有必要、有義務(wù)在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境背景下，積極探討時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的對策與措施，加強對學(xué)生的時事政治教育。

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