思想品德課學(xué)習(xí)興趣的挖掘

王世香

摘 要： 思想品德課是初中德育的主陣地，直接影響學(xué)生的言行舉止。上好思品課，興趣是關(guān)鍵。這既是學(xué)生年齡特點(diǎn)的需要，又是素質(zhì)教育的必備。必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的熱情。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課 學(xué)習(xí)興趣 挖掘方法

萬事開頭難。通過對(duì)《六步環(huán)節(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)》課題的研究與實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)思品課堂教學(xué)的作用是不可估量的。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的必然性

1.思想品德課總是給人一種嚴(yán)肅、枯燥的感覺。長(zhǎng)期以來，教師以“填鴨式”向?qū)W生灌輸知識(shí)要點(diǎn)，忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主創(chuàng)新，以致學(xué)生思維打不開，死記硬背，枯燥乏味，沒有興趣可言。一些老師認(rèn)為難教——太枯燥，學(xué)生認(rèn)為難學(xué)——太乏味。要改變這種局面，教師必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

2.根據(jù)初中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。學(xué)生尚處于未成年人年齡段，具有好動(dòng)、善疑、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不易持久等特點(diǎn)。在這一年齡階段的學(xué)習(xí)過程中，教師要做到生動(dòng)、形象，深入淺出、循循善誘。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治思想理論的興趣。

3.當(dāng)前，中學(xué)思想品德課教學(xué)正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終可能達(dá)到素質(zhì)教育的目的。濃厚的興趣，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力；濃厚的興趣，會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率。

4.興趣是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

二、從課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣

1.抓好導(dǎo)入節(jié)。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，好比一個(gè)好故事的開頭。如果故事的開頭能動(dòng)聽、能懸念迭出、能異彩紛呈，就很容易吸引聽眾、引人入勝。例如，我們?cè)诳础鞍偌抑v壇”節(jié)目時(shí)，興趣濃厚，看后又回味無窮。根據(jù)課節(jié)內(nèi)容的具體實(shí)際情況，采用趣味導(dǎo)入新課的方法，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。通過查閱大量資料得知：人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶15%，從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶25%，從視聽結(jié)合獲得知識(shí)能夠記憶65%。視聽結(jié)合、形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)能夠直接強(qiáng)化教學(xué)效果，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用。七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，自制力差，注意力容易分散，不易進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。利用多媒體，向?qū)W生提供生動(dòng)、有趣的感知材料，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極參與到教學(xué)中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如我上了一節(jié)公開課《走進(jìn)青春》，利用多媒體課件，收到了很好的效果。通過圖文展示，引起學(xué)生的注意和興趣，讓學(xué)生從視覺上感受青春氣息，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春期生活的熱愛與憧憬之情。學(xué)生帶著憧憬之情學(xué)習(xí)，積極性很高，在和諧溫馨的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在之后的評(píng)課中得到領(lǐng)導(dǎo)和其他聽課老師的認(rèn)可。我認(rèn)為適當(dāng)利用多媒體技術(shù)上課，可以起到事半功倍的功效。

3.運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，適當(dāng)幽默，引起學(xué)生興趣。教師在上課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言傳達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言和幽默的詞句表達(dá)本人對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的情感。在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主動(dòng)性，思想品德課不再枯燥乏味。

教師如果語(yǔ)言豐富、風(fēng)趣幽默，就可以縮短與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造輕松幽默的課堂教學(xué)氛圍。采用靈活的授課方式、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧能產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，達(dá)到課雖停意未斷的效果。

教師在傳授知識(shí)的過程中，熱情洋溢，精神飽滿，會(huì)潛移默化地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師聲情并茂、活潑有趣的良好品格，利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.建立融洽的師生關(guān)系，是上好課的催化劑。教師自身素質(zhì)高，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和保證。只有教師提高了自身的整體素質(zhì)，才能獲得學(xué)生的信任，才能在學(xué)生心目中樹立起自己的崇高形象。學(xué)生喜歡這樣的老師，親其師，信其道，對(duì)這樣的老師所講的內(nèi)容自然感興趣。

良好的師生關(guān)系能保證學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。師生之間是和諧友善的，是相互尊重、相互信任的。在教學(xué)過程中，給予學(xué)生激勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的愿望。

上課時(shí)，由教師唱“獨(dú)角戲”，費(fèi)力不討好。要盡可能讓學(xué)生說，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生寫，只有這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才濃厚。學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者變成了自主探索知識(shí)者，真正成了課堂的主人。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課興趣的方法很多，我只介紹自己在基本的教學(xué)方法上加以變化發(fā)展的一些體會(huì)和做法，今后還要進(jìn)一步探索，以便取得更高的成效。

總之，只有把學(xué)生作為課堂中的主人，讓他們自主學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)成功的感覺，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生才會(huì)對(duì)思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可使他們學(xué)得生動(dòng)活潑、余味不衰。相信所有思品老師都有一個(gè)共同的愿望，那就是把思想品德課轉(zhuǎn)化為學(xué)生最喜愛的科目之一，相信這個(gè)美好的愿望會(huì)成功，我們會(huì)為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一份力量。