如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊紹林

摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視的問題。提高學(xué)習(xí)效果所具有的重要作用。因而在教學(xué)中培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的興趣，就成為教學(xué)過程中傳授知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的重要手段。

關(guān)鍵詞：智慧；緊密結(jié)合教材；造成疑惑；興趣盎然

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0086-02

興趣，是點(diǎn)燃人們智慧的火花，是探索真理的動(dòng)力。俗話說得好：“興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者就自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

一、精心設(shè)計(jì)課堂，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：良好的開端是成功的一半。恰當(dāng)巧妙的導(dǎo)入就如一出話劇的“序幕”，起著統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。所以，精心設(shè)計(jì)好這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不但可以收到三聲奪人之效，緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生有余味之感。小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生，樂于猜謎語，聽故事，教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運(yùn)用謎語、故事的形式組織教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能起到很好的作用。例如，在學(xué)習(xí)第四冊(cè)“小時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡?！比缓笥指鶕?jù)教材四幅插圖，編出一個(gè)小朋友是如何愛惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表、小時(shí)、分、秒，同時(shí)又及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也自然高漲。短短幾分鐘的導(dǎo)入就把學(xué)生的注意力抓住了，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了必要的條件。

二、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，對(duì)于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的事物直觀、給人印象深刻?，F(xiàn)行教材設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等知識(shí)。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是：抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和廣泛性，通過多種感官，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好。例如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的面積”時(shí)，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長，可以要求學(xué)生先剪一個(gè)長方形和正方形，然后讓學(xué)生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計(jì)算公式，先讓學(xué)生用紙剪一個(gè)邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的封面有多大。由于學(xué)生親自動(dòng)手操作，參加實(shí)踐，所以學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)長方形、正方形的面積計(jì)算公式就理解深刻，記憶牢固。

加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，通過相互比較，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)。低年級(jí)經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)撲克、爭當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上，會(huì)使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級(jí)主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。例如，在講“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小玩具店”的游戲。教師將5件小動(dòng)物玩具剪紙貼在黑板上，宣布每件玩具的價(jià)錢和購買要求（錢要不多不少），教師做售貨員，學(xué)生為顧客，進(jìn)行購買活動(dòng)。這一游戲，把認(rèn)識(shí)與使用人民幣緊密結(jié)合起來，購買活動(dòng)熱烈有趣，將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。在實(shí)踐活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的思維能力。

四、利用幽默風(fēng)趣的語言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言是啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課吸引力的重要手段。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或提出一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。

在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，一開始我就提出這樣一個(gè)問題：“小明的爺爺今年2月29日過第28個(gè)生日，你們猜小明的爺爺今年多少歲？”有的同學(xué)從“一年過一個(gè)生日”的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，順口答；“28歲”我就問了：“小明的爺爺28歲，那小明的爸爸今年該幾歲？有28歲抱孫子的老爺爺嗎？”學(xué)生們哈哈大笑，一想也是，哪兒有28歲抱孫子的老爺爺，豈不早了點(diǎn)兒。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知怎么回事。就在學(xué)生充滿疑問時(shí)，我說；“要想弄清楚這個(gè)問題，學(xué)完了‘年、月、日這節(jié)課同學(xué)們就明白了。”新課這樣導(dǎo)入，何愁引發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

五、融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育教學(xué)中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，需要一個(gè)和諧融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的感情對(duì)學(xué)生具有直接的感染作用，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)以特有的愛心與細(xì)心，處處愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，只有在這樣的氛圍里才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，并對(duì)教師的教育產(chǎn)生積極的心理傾向，從而逐漸開啟自己的心扉，并付諸實(shí)際行動(dòng)。常言道：“精誠所至，金石為開”，教師的熱心、耐心、誠心、細(xì)心，一定會(huì)感化學(xué)生。一般說來，學(xué)生對(duì)某位教師的感情越深，越喜歡聽他的課，因此，教師在教學(xué)中要注意師生感情的培養(yǎng)。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼越處熢诮虒W(xué)中要采取多種方法來喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。