以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

摘? 要：高職教育是整體教育中的重要部分，能夠?yàn)樯鐣l(fā)展提供綜合型人才。而構(gòu)建體育教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的新模式，不僅能夠使學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)，還能使其加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。該文簡要闡述了體育教學(xué)的內(nèi)涵以及特征、體育教學(xué)新模式的重要性，并從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念等方面分析了構(gòu)建方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)? 高職? 體育教學(xué)? 新模式

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）04（a）-0109-02

隨著高職教育改革的逐漸發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生需求，而體育教學(xué)作為高職教學(xué)的重要部分，不僅能夠強(qiáng)身健體，還能在鍛煉身體的同時放松大腦，保證思維的靈活度。因此高職學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的體育教學(xué)新模式，在使學(xué)生體育技能提高的過程中，為學(xué)生之后的就業(yè)奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

1? 高職體育教學(xué)的特征及內(nèi)涵

高職學(xué)校主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)技能型人才，而體育教學(xué)作為高職學(xué)校教學(xué)的重要部分，因此在體育教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)高職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，將服務(wù)作為教學(xué)宗旨，以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為高職學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才奠定基礎(chǔ)[1]。從體育教學(xué)的內(nèi)涵中可知，其具有以下特征：一是生存教育的主要部分;二是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的主要途徑;三是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的搖籃。

2? 高職體育以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式的重要性

2.1 加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)

高職學(xué)校的主要教學(xué)目的在于為社會企業(yè)提供實(shí)用性人才，而在崗位就業(yè)中不僅要具備良好的專業(yè)技能，還應(yīng)具備良好的身體及心理素質(zhì)。體育教學(xué)的主要目的在于鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，只有在體育教學(xué)中才能使學(xué)生加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，從而符合社會崗位的需求。因此高職學(xué)校體育在教學(xué)中應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)更多的人才。

2.2 提高學(xué)生就業(yè)率

相對于普通院校，高職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率更高，其原因在于高職學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中明確人才教育的主要目的，符合社會發(fā)展需求。而體育教學(xué)過程中將就業(yè)作為導(dǎo)向，有利于加強(qiáng)學(xué)生的身體及心理素質(zhì)，若高職學(xué)校能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)和就業(yè)需求做好結(jié)合，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位，也能更好地滿足崗位需求，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)率[2]。

2.3 培養(yǎng)綜合型人才

在社會發(fā)展中，人才是企業(yè)競爭的核心，因此人才的能力以及素質(zhì)是高職學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著直接的影響。身體才是革命最主要的本錢，以就業(yè)為導(dǎo)向開展體育教學(xué)，有利于學(xué)生扎實(shí)地掌握專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)，使學(xué)生向著綜合型人才發(fā)展，從而為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的綜合型人才。

3? 高職學(xué)校構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式

3.1 樹立全新的教學(xué)理念

想要構(gòu)建體育教學(xué)新模式，就應(yīng)樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新理念。（1）樹立高職體育人文教育觀。高職體育是職業(yè)教育中的重要部分，應(yīng)充分凸顯出人文教育，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，不僅要關(guān)心學(xué)生，還應(yīng)講述體育教學(xué)的深層內(nèi)涵，幫助學(xué)生克服訓(xùn)練中的困難，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、堅持不懈的良好品質(zhì)。（2）樹立高職體育就業(yè)觀[3]。重視學(xué)生的綜合性發(fā)展，從就業(yè)的角度出發(fā)，有效提升學(xué)生的就業(yè)水平，為社會崗位培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)型人才，高職體育教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力及素養(yǎng)作為教學(xué)前提，將體育教學(xué)有效地與高職教學(xué)活動相融合，高職院校應(yīng)樹立良好的高職體育就業(yè)觀，將學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)活動的核心，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)率。（3）樹立高職體育特色觀。高職體育教學(xué)在構(gòu)建新模式過程中，應(yīng)將就業(yè)作為基本點(diǎn)，使學(xué)校體育教學(xué)、企業(yè)以及社會發(fā)展實(shí)現(xiàn)有效融合，在制定人才培養(yǎng)要求時，應(yīng)將一線職業(yè)崗位培養(yǎng)人才需求作為參考，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，包含人際交往、團(tuán)隊(duì)精神以及競爭意識等，使學(xué)生滿足社會發(fā)展需求，充分彰顯出高職體育教學(xué)的特色。

3.2 教師充分發(fā)揮出主導(dǎo)作用

體育教學(xué)不僅只是身體鍛煉，其中還包含心理鍛煉，因此教師在實(shí)際的體育教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主動性。根據(jù)這一情況，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣及喜好，使學(xué)生感受到體育教學(xué)的美好，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中[4]。在體育教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用互助學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾個小組，并根據(jù)小組情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行主動協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)及互助團(tuán)結(jié)的精神。同時，教師應(yīng)具備一定的專業(yè)能力，讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，不論是在個人言行還是教學(xué)中，都能充分吸引學(xué)生關(guān)注，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及審美能力。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，采取不同的教學(xué)方式來引起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及解決問題的能力。因此教師在體育教學(xué)中可以應(yīng)用體育游戲活動等教學(xué)方式，讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中。此外，學(xué)?？梢越M織課外體育教學(xué)活動，使學(xué)生在課外教學(xué)中提升自我意識以及有效解決問題的能力，從而保證未來就業(yè)能力。同時，教師在體育教學(xué)中也可以開展群體性或競技性的體育活動，為學(xué)生提供更廣闊的鍛煉環(huán)境，使學(xué)生積極地參與到活動中，從而提升學(xué)生的競爭意識以及合作能力等。豐富的體育教學(xué)內(nèi)容能夠?yàn)楦呗汅w育教學(xué)全面改革提供機(jī)會，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 構(gòu)建體育教學(xué)新模式

在社會不斷發(fā)展的今天，企業(yè)市場競爭日漸激烈，因此對學(xué)生的要求不僅是具備良好的專業(yè)技能，還應(yīng)滿足崗位對學(xué)生的要求，在工作中具備良好的身體素質(zhì)。所以教學(xué)模式應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)對其的限制，應(yīng)將就業(yè)作為導(dǎo)向構(gòu)建新的體育教學(xué)模式。高職學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)及學(xué)習(xí)情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，同時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，若有必要可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h減，將教材知識與實(shí)踐鍛煉有效結(jié)合，使學(xué)生有效協(xié)調(diào)職業(yè)能力與身體素質(zhì)之間的關(guān)系。只有這樣才能有效發(fā)揮體育教學(xué)的作用，從而為學(xué)生的就業(yè)打下良好的體育基礎(chǔ)。

3.5 在體育教學(xué)中融合職業(yè)素養(yǎng)

將就業(yè)作為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)，其主要的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，因此教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)在其中有效結(jié)合學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對于這種情況，教師可以應(yīng)用體育欣賞的教學(xué)方式，通過多媒體為學(xué)生播放體育比賽內(nèi)容，讓學(xué)生感受職業(yè)運(yùn)動員的精神，從而樹立良好的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的價值。教師在體育教學(xué)中也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及就業(yè)崗位制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用性體育技能，為學(xué)生之后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

綜上所述，高職體育教學(xué)加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的新模式構(gòu)建是目前教育發(fā)展的必然趨勢，有利于技能應(yīng)用型的人才培養(yǎng)，更好地滿足社會發(fā)展需求。因此，應(yīng)對體育教學(xué)模式不斷優(yōu)化及創(chuàng)新，高效滿足社會就業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面型發(fā)展，從而為社會提供高素質(zhì)、高能力的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2] 楊岸億.簡析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建策略[J].運(yùn)動，2015（7）：135-136.

[3] 劉慶華.試析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].體育風(fēng)尚，2017（1）：127-129.

[4] 張帆.以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式的構(gòu)建思路[J].農(nóng)家參謀，2017（17）：48

.①作者簡介：楊澤（1987，10—），男，漢族，湖北仙桃人，研究生，助教，研究方向：體育教育。