中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新問題探討

李君

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一門學(xué)科的靈魂。在實(shí)施新課程改革的過程中“要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，要鼓勵(lì)實(shí)施創(chuàng)新教育”，就要不斷激發(fā)體育教師的創(chuàng)新潛能。要徹底打破人的惰性、傳統(tǒng)觀念和無所作為的精神枷鎖，用新課標(biāo)指導(dǎo)教材建設(shè)，新課標(biāo)也會(huì)在不斷實(shí)踐中逐步得到完善。

關(guān)鍵詞：體育教師；教學(xué)創(chuàng)新；課程改革

一、存在的問題

教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法簡(jiǎn)單。體育教師在教學(xué)觀念上重運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，忽視學(xué)生身心全面發(fā)展；教學(xué)上以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體質(zhì)為目的，忽視學(xué)生自我鍛煉能力和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)；重視少數(shù)尖子生的選拔和培養(yǎng)，忽視全體學(xué)生的發(fā)展；忽視終身體育的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，可是對(duì)他們未來的生活和工作并無多大的作用，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)體育教師的創(chuàng)新潛能

1.教學(xué)能力。教學(xué)能力是教師在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)新時(shí)期人才的重要保證，也是開發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵性因素。要充分理解新課標(biāo)，發(fā)揮體育教師的發(fā)散思維和創(chuàng)造精神，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，科學(xué)合理地制訂初、高中體育課程的計(jì)劃和進(jìn)度。根據(jù)對(duì)學(xué)生體能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及技能難度等多方面的綜合分析，科學(xué)合理地設(shè)置體育課堂中學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練能力。課余體育訓(xùn)練在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也為國家體育事業(yè)儲(chǔ)備了堅(jiān)實(shí)的后備力量。在學(xué)校中，開展體育活動(dòng)、推廣體育文化，一方面豐富了學(xué)生的課余生活，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。體育教師需針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)、合理訓(xùn)練，使每位隊(duì)員的潛在能力得以發(fā)揮，并妥善利用。

3.應(yīng)變能力。相對(duì)于其他學(xué)科來講，體育教學(xué)在內(nèi)容和時(shí)間上都有很大的彈性與隨機(jī)性。體育教師必須具有處變不驚、臨危不亂的應(yīng)變能力。教師只有靈活安排，巧妙處理，才能保證教學(xué)工作按照計(jì)劃順利進(jìn)行。但應(yīng)變能力也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，要經(jīng)過多實(shí)踐、多觀察、經(jīng)常及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)的。因此，體育教師在教學(xué)過程中要盡量與時(shí)代接軌，以更好地適應(yīng)新課改的要求。

4.創(chuàng)新能力。體育教師的創(chuàng)新能力是說教師為解決體育教學(xué)課題，運(yùn)用一切已有信息，開發(fā)出某些新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的成果的能力。它一般包括兩方面：一是教學(xué)能力，二是科研能力。

5.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。上網(wǎng)搜集信息是體育教師提高個(gè)人水平、拓寬知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。因此，計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力對(duì)于每位體育教師來講就顯得尤為重要了，通過計(jì)算機(jī)可獲得大量信息、制訂教學(xué)計(jì)劃、體現(xiàn)科研成果、規(guī)范管理工作等。因此，合格的體育教師必須懂得如何使用計(jì)算機(jī)，并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幻燈投影、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。

6.組織能力。教學(xué)的成功與否，與體育教師的引導(dǎo)和安排緊密相連，組織能力強(qiáng)的教師組織的教學(xué)，前后之間井然有序，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間能平穩(wěn)連接。它以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與學(xué)生身體發(fā)展為主線，講求45分鐘的效益；教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，具有比較鮮明的體育文化特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，步驟清晰、組織嚴(yán)密、分段合理，使其充分體現(xiàn)新課改的各項(xiàng)要求。

7.競(jìng)賽組織能力。競(jìng)賽是對(duì)教學(xué)和訓(xùn)練效果的檢測(cè)，既能提高競(jìng)技水平，又能促進(jìn)全民健身的展開。體育教師通常是競(jìng)賽的組織者，要對(duì)整體競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行編排，同時(shí)還要準(zhǔn)備充足的場(chǎng)地和器材。這不僅需要體育教師具有良好的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。

8.操作能力。在教學(xué)過程中，通常會(huì)用到諸多運(yùn)動(dòng)器材和現(xiàn)代的電化手段，體育教師除了會(huì)正確地使用它們，還要懂得如何保養(yǎng)和維修。通過對(duì)學(xué)生的身體和技能情況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，對(duì)課程進(jìn)行合理安排。對(duì)緊急傷害事件做到及時(shí)正確的判斷并妥當(dāng)處理。

三、發(fā)展與培訓(xùn)創(chuàng)新型體育教師的途徑

根據(jù)體育教師的發(fā)展規(guī)律、體育教師對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的知覺和“教學(xué)創(chuàng)新型中學(xué)體育教師特征”，通過系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)過程和培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展，使他們迅速成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的體育教師。創(chuàng)新型教師發(fā)展與培訓(xùn)途徑為：

1.理論的積淀。不斷提高理論水平，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.實(shí)踐的積累。通過實(shí)踐探索、總結(jié)積累、提煉教學(xué)精華，并使之上升為理論，并指導(dǎo)實(shí)踐。

3.交流展示。通過觀摩、交流、展示，為教師提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)、發(fā)展，成為勇于探索、創(chuàng)新的體育教師。

4.專家引領(lǐng)。在專家的引領(lǐng)下，組成課題與教學(xué)研究小組，提高教師的教學(xué)藝術(shù)和科研水平。

5.教學(xué)反思。不斷進(jìn)行深層次的教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)創(chuàng)新積累資源。

6.改進(jìn)教學(xué)?；诮虒W(xué)中的問題，通過專家引領(lǐng)下的教學(xué)反思，創(chuàng)造性地改進(jìn)教學(xué)。

7.教學(xué)創(chuàng)新。通過實(shí)踐檢驗(yàn)達(dá)到高層次的提升和質(zhì)的飛躍，促進(jìn)體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅樹華，李洪針.教師能力學(xué)[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2002.

[2]陳向明.質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.

[3]李志宏，郭元祥.主體性教育的理論與實(shí)踐[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1999.