基于語料庫的大學(xué)英語詞匯教學(xué)初探

摘 要：詞匯教學(xué)一直都是大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文簡要介紹語料庫語言學(xué)和其發(fā)展情況，并利用從BNC語料庫中提取的真實(shí)的語言為實(shí)例，探討了語料庫與大學(xué)英語詞匯教學(xué)相結(jié)合的基本應(yīng)用，這不僅在很大程度上突破了傳統(tǒng)詞匯教學(xué)模式，同時(shí)亦可提高詞匯教學(xué)和詞匯習(xí)得的效率。

關(guān)鍵詞：語料庫；大學(xué)英語；詞匯教學(xué)；詞匯習(xí)得

語料庫語言學(xué)是當(dāng)今語言研究的主要內(nèi)容，是語言學(xué)研究的強(qiáng)有力工具。在傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)中，教師往往只注重詞匯的音、形、義，而忽略了詞匯的搭配，類連接形式，詞匯的語義選擇趨等要素。學(xué)生所輸入的只是一些零散的詞匯項(xiàng)，這對學(xué)生口語的流利性表達(dá)以及地道的書面表達(dá)產(chǎn)生了消極影響。而語料庫可以為英語學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語料和地道的詞匯表達(dá)，有利于學(xué)生語用能力的提高。詞的用法和詞的音、形、義在詞匯教學(xué)中同樣重要，后者有相對固定的模式，比較容易掌握，但是詞的用法是謀篇造句的基礎(chǔ)，是詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；谡Z料庫的英語詞匯教學(xué)對英語教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)提供了有效的途徑。本文以BNC（英語國家語料庫）語料庫的檢索結(jié)果為示例，探討了語料庫在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的基本應(yīng)用，進(jìn)而揭示出基于語料庫的大學(xué)英語詞匯教學(xué)的可行性與優(yōu)越性。

1. 語料庫語言學(xué)

語料庫是按照一定的語言原則，運(yùn)用隨機(jī)抽樣的方法，收集自然出現(xiàn)的連續(xù)的語言，運(yùn)用文本或話語片段而建成的具有一定容量的大型電子文本庫。從其本質(zhì)上來說，語料庫實(shí)際上是通過對自然語言運(yùn)用的隨機(jī)抽樣，以一定大小的語言樣本來代表某一研究中所確定的語言運(yùn)用總體的語料存諸系統(tǒng)。它以其容量大、語料真實(shí)、檢索快捷準(zhǔn)確等獨(dú)特優(yōu)勢在語言教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。利用語料庫對語言的特征以及學(xué)習(xí)者的語言使用特征等方面作出分析，其分析結(jié)果可應(yīng)用于指導(dǎo)語言教學(xué)的實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)。現(xiàn)代語料庫語言學(xué)是20世紀(jì)中后期興起的一門語言研究科學(xué)，是指專門對大規(guī)模儲(chǔ)存于計(jì)算機(jī)里的語料庫進(jìn)行研究的學(xué)問。

2. 語料庫語言學(xué)在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

語料庫語言學(xué)推動(dòng)了外語教育新理念的形成，提出了新型的學(xué)習(xí)方法與模式，給大學(xué)英語的詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)增添了新的理論和觀點(diǎn)。對于英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)一個(gè)生詞不僅僅是記住它的發(fā)音、拼寫和意思，還要熟悉它所出現(xiàn)的語境和句子，這樣才能真正把握住單詞的用法，牢固地記住單詞。語料庫正是這樣一種工具，它能提供大量的實(shí)例，使我們聚焦某個(gè)單詞的各種用法，注意到單詞所出現(xiàn)的語言環(huán)境和句子。由于語料庫收集的是實(shí)際使用中的語言，是真實(shí)的語言輸入，將語料庫作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者不僅能習(xí)得所學(xué)語言的知識，還能真正懂得如何正確、得體地運(yùn)用語言，習(xí)得地道的外語。

2.1 語料庫中英語詞匯與語法的統(tǒng)一性

詞匯與語法的共選機(jī)制是語料庫研究的重要成果之一，共選反映了詞匯與語法的統(tǒng)一性：一定的語法結(jié)構(gòu)受詞匯選擇的制約；一定的詞匯形式又受一定的結(jié)構(gòu)選擇制約。共選關(guān)系是由結(jié)構(gòu)與意義的關(guān)系使然，語言交際受意義驅(qū)動(dòng)；為表達(dá)給定意義，一旦結(jié)構(gòu)選定，相應(yīng)的詞匯也隨之選定。BNC中以find為檢索詞得出一下數(shù)據(jù)（此處僅例舉5條）：

①idealism running through them. I find it difficult to see just how

②sometimes some women should find it easier to get a husband in the

③difficulties. Politicians find it easy to agree when the main object

④for admitted evils；and I find it hard to say that the popularity

⑤public interest would find it profitable to raise wages even

從以上的詞語索引（BNC數(shù)據(jù)）可以看出，在find + it + adjective + to不定式結(jié)構(gòu)中，可選擇的形容詞范圍是十分有限的，此結(jié)構(gòu)中的形容詞不外乎difficult，easy，hard，profitable等。一個(gè)詞通常有眾多義項(xiàng)，詞義不同意味著所選結(jié)構(gòu)不同。語言教學(xué)的正確決策是將結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的詞匯制約同時(shí)交給學(xué)生。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)存在嚴(yán)重誤導(dǎo)，即傳統(tǒng)語言描述對語法和詞匯的“分而治之”，這導(dǎo)致了低效的外語教學(xué)。語料庫研究為詞匯教學(xué)提供了大量的證據(jù)和真實(shí)數(shù)據(jù)，使詞匯與語法的結(jié)合成為可能。

2.2 基于語料庫的詞塊詞匯教學(xué)法

大量語料研究表明，英語中存在成串的語言結(jié)構(gòu)。這種語言結(jié)構(gòu)是一種介于傳統(tǒng)的詞匯與語法之間的語言詞塊，通常由多個(gè)詞構(gòu)成，并具有特定的話語功能。倘若學(xué)習(xí)者輸入的僅僅是零散孤立的詞項(xiàng)，那么其輸出目的語勢必是生造或是不地道的表達(dá)，導(dǎo)致大量中介語或?qū)W習(xí)者語言的生成。相反，如果二語學(xué)習(xí)者輸入的是詞塊，那么在目的語輸出時(shí)就會(huì)是詞塊的組合，而不是單純的零散孤立的詞項(xiàng)組合，從而縮短目的語輸出時(shí)的思考時(shí)間。例如，在如下BNC所舉實(shí)例中，倘若英語學(xué)習(xí)者不知曉這些詞塊表達(dá)，那么在目的語輸出時(shí)首先合成的是不地道的詞塊，其次才是詞塊間的組合。因此，在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，詞塊教學(xué)對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。普通英語里有大量的固定詞組和半固定詞組，實(shí)質(zhì)上都屬于詞塊的范疇。它們可以是詞組級的、分句級的甚至是句子級的。所以教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)不能是單個(gè)的詞項(xiàng)或語法結(jié)構(gòu)；詞語搭配、比搭配更大的半固定詞組、融詞匯與結(jié)構(gòu)一體的詞塊等等必須予以高度的重視。使用語料庫，其真實(shí)性語料能為大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)者提供地道的表達(dá)，有益于英語學(xué)習(xí)者流利性表達(dá)的輸出，減少生造短語或生造句子的生成。

3. 結(jié)束語

一旦語料庫進(jìn)入大學(xué)英語詞匯教學(xué)的課堂，勢必對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生影響。語料庫是現(xiàn)有外語教學(xué)資源的擴(kuò)展。語料庫進(jìn)入外語課堂，學(xué)生直接接觸語料庫，直接接觸現(xiàn)代真實(shí)的語言信息，學(xué)生會(huì)感到視野寬闊。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生所需要的不僅僅是他人歸納出的一些現(xiàn)成的基本概念，他們需要自己尋找歸納所需要的語言信息。因此，教師需要更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，在指導(dǎo)學(xué)生充分利用語料庫資源上做文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識語言規(guī)律。實(shí)施語料庫教學(xué)方案的核心就是要給學(xué)生在語料庫中探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的機(jī)會(huì)，并在有組織的課堂上進(jìn)行討論交流。若要順利有效地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語料庫教學(xué)過程還需要教師調(diào)整自己的角色，教師不僅僅是知識的傳授者，更要成為幫助學(xué)生探索知識的向?qū)Ш屯?。教師要?zhǔn)備應(yīng)對在探索過程中出現(xiàn)的各種問題，要指導(dǎo)學(xué)生在不同的網(wǎng)絡(luò)語料庫中尋找問題的答案。在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生將逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從被動(dòng)地對詞匯死記硬背變?yōu)橹鲃?dòng)地到語料海洋中去發(fā)現(xiàn)吸收自然語言?？偠灾Z料庫語言學(xué)和大學(xué)英語詞匯教學(xué)相結(jié)合將會(huì)是未來詞匯教學(xué)發(fā)展的一大趨勢。

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作者簡介：

何玥，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系講師，研究方向?yàn)檎Z料庫語言學(xué)。