實(shí)現(xiàn)五個(gè)突破 放飛學(xué)生個(gè)性

仇麗

摘 要：美術(shù)是一門(mén)重視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)、注重情感表達(dá)的學(xué)科，美術(shù)課堂是讓學(xué)生揮灑個(gè)性、展示自己的舞臺(tái)。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在被尊重、實(shí)欣賞的環(huán)境中個(gè)性化地成長(zhǎng)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的永遠(yuǎn)是一群充滿(mǎn)童真、有著自己獨(dú)特個(gè)性的一個(gè)個(gè)鮮活的生命。而美術(shù)亦是一門(mén)能夠給學(xué)生提供自由廣闊的表現(xiàn)空間的學(xué)科，因?yàn)樵诿佬g(shù)課上沒(méi)有程式化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不需要刻板的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生只要是內(nèi)化了美術(shù)知識(shí)，便可以用畫(huà)筆盡情地表達(dá)他的內(nèi)心，用色彩張揚(yáng)他的個(gè)性。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)與價(jià)值部分也明確指出：“形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展”。因此，作為美術(shù)教師要突破自己固有的教學(xué)理念，讀懂學(xué)生，欣賞學(xué)生，呵護(hù)他們的天真爛漫，讓他們還不太強(qiáng)壯的個(gè)性之樹(shù)能夠在幼小的心靈里生根、創(chuàng)造性地成長(zhǎng)。

一、突破教學(xué)理念，理解尊重學(xué)生

美術(shù)不同于其他學(xué)科，教師不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，達(dá)到整齊劃一的效果。學(xué)生的每一個(gè)美術(shù)作品都是他們心理、人格、情感方面的一種外在的體現(xiàn)，是學(xué)生個(gè)性的自然流露，這也正是美術(shù)學(xué)科的魅力所在。作為老師，你要能在學(xué)生的作品中看到學(xué)生的個(gè)性，讀懂學(xué)生。例如：你在看到一個(gè)喜歡將畫(huà)畫(huà)得很小、縮在一角的作業(yè)時(shí)，你應(yīng)該能了解，這可能是一個(gè)比較膽怯的學(xué)生，面對(duì)這種情況，你不應(yīng)該去呵斥他，而是應(yīng)該多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓他建立信心，大膽地去表達(dá)自己。作為美術(shù)老師，我們不能僅僅看到作品本身，更要能看懂作品背后的內(nèi)心，了解你的學(xué)生，尊重他們，給他們所需要的鼓勵(lì)、欣賞，才能讓他們收獲自信與成功。

二、突破教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂不拘一格

美術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。切不可讓教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化、模式化，讓學(xué)生逐步對(duì)美術(shù)學(xué)科失去興趣。我們要從導(dǎo)入、新授、作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的考慮，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況、學(xué)校的實(shí)際條件，以讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)嘴，設(shè)計(jì)出最優(yōu)方案，從而達(dá)到最好的課堂效果。在《陶藝》一課中，我們就可以把泥巴交給學(xué)生，讓他們自由創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)，我們也可以利用多媒體課件，向?qū)W生展示陶藝發(fā)展的歷史、不同時(shí)期陶藝作品，拓展學(xué)生眼界，讓學(xué)生在藝術(shù)的渲染中打開(kāi)思路。我們也可以學(xué)生帶領(lǐng)參觀陶吧，讓學(xué)生身臨其境地藝術(shù)的魅力。

教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，不拘泥于某一種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，打開(kāi)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。

三、突破師生互動(dòng)，和諧融洽課堂

師生互動(dòng)是在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要載體，是學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)的重要手段。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。要真正讓學(xué)生參與到與教師的互動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，實(shí)現(xiàn)課堂中教與學(xué)的有機(jī)融合。

要實(shí)現(xiàn)好的師生互動(dòng)，教師要對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行充分的了解，做到對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生情況了然于胸，只有在這樣的基礎(chǔ)上，教師在課堂上掌控師生互動(dòng)時(shí)才會(huì)游刃有余。教師要著力解放學(xué)生的頭腦，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考；解放學(xué)生的手腳，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)。

比如在《中國(guó)民間玩具》一課中，教師通過(guò)大量的圖片展示，試圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)民間玩具的特點(diǎn)，由于學(xué)生對(duì)這些物品接觸甚少，只能是反應(yīng)平淡。試想，如果教師在課前集一些民間玩具，在課上讓學(xué)生分組玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的玩法，再進(jìn)行創(chuàng)作，也許就容易許多。

恰當(dāng)、靈活的教學(xué)方法也是優(yōu)化師生互動(dòng)的關(guān)鍵所在。教師要根據(jù)不同課型的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。增強(qiáng)課堂的審美性、趣味性、直觀性，教師的提問(wèn)要富有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而營(yíng)造出和諧融洽的課堂氛圍。

四、突破教學(xué)手段，呈現(xiàn)現(xiàn)代課堂

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，美術(shù)課堂也正悄然發(fā)生著變化。多媒體教學(xué)以它形象直觀、信息量大、表現(xiàn)力強(qiáng)、極具感染力，正助力于傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，讓美術(shù)課堂煥發(fā)出新的活力。教師恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，有利于刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。多媒體教學(xué)可以將教師難以用語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程更直觀、清晰地展示給學(xué)生，從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

運(yùn)用現(xiàn)代化手段展示學(xué)生作品，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的潛能。借助互聯(lián)網(wǎng)，舉辦學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)畫(huà)展”，將學(xué)生的作品展示于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以課上、課后進(jìn)行作品的點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，同時(shí)其他班級(jí)的學(xué)生、家長(zhǎng)都可以參與進(jìn)來(lái)，拓寬了美術(shù)課堂的空間與時(shí)間，將更多的資源融入到美術(shù)課堂。

五、突破教師素質(zhì)，展現(xiàn)年輕質(zhì)態(tài)

教師是課堂的主導(dǎo)因素，一個(gè)有魅力的課堂始終離不開(kāi)一個(gè)有魅力的教師。因此，教師要注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，用不斷的學(xué)習(xí)讓自己始終呈現(xiàn)出年輕活力的狀態(tài)，做一名擁有淵博知識(shí)的、學(xué)生喜愛(ài)的魅力教師，以此來(lái)吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

比如《陶藝》一課中，教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)造的作品比展示的圖片更有說(shuō)服力，也更能啟發(fā)學(xué)生。有的學(xué)生制作了一只腳和一只手，一個(gè)博學(xué)多才、思維敏捷的教師就能啟發(fā)學(xué)生將此命名為“手足情深”。課堂上，教師的一舉手、一投足，寥寥數(shù)語(yǔ)都是智慧與魅力的體現(xiàn)，幾句話(huà)、幾個(gè)詞，一堂生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生了?？梢?jiàn)，教師多元化的素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中起著非常重要的作用。

新課改賦予了美術(shù)課堂更大的空間，美術(shù)教師應(yīng)更加地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，突破理念的羈絆，讓美術(shù)課堂更有活力、更有魅力、更有創(chuàng)造力。