細節(jié)讓語文課更顯魅力

張玲

摘 要：細節(jié)體現日常備課中，備課中的細節(jié)源自于教師對教材、學生和教學環(huán)境的理解與把握，有效地將教學資源和教學手段相結合，讓課文課堂走向完美。

關鍵詞：語文課；教學細節(jié)

“教學細節(jié)”，它似乎并不起眼，而恰似那不起眼卻蘊含了無限的智慧；它似乎很簡單，而在這簡單中卻有著深刻內涵。它有時是一種關注，有時是一種體察，有時甚至是一種創(chuàng)意，它讓語文課浸潤人性的色彩，它讓語文展現智慧的魅力。關注細節(jié)，就是關注教學行為的改變，就是重視新課程的理念能否落實到位，就是追求教學實踐的智慧與藝術的統(tǒng)一。美麗的語文課堂，需要細節(jié)來裝點，完美的語文課堂，更應從關注細節(jié)開始。然而，細節(jié)究竟體現在哪呢？

一、細節(jié)體現日常備課中

備課中的細節(jié)源自于教師對教材、學生和教學環(huán)境的理解與把握，有效地將教學資源和教學手段相結合，讓課文課堂走向完美。在文本中，細節(jié)可能就是一個看上去非常平凡，但卻有著深刻含義的詞語，可能是一個簡單普通，但卻又不可或缺的小小標點符號，也可能是一句平凡樸實，但卻又耐人尋味的句子……只有對文本深入地探究，用智慧才能發(fā)現細節(jié)，把握細節(jié)，并以細節(jié)為支點，達到“牽一發(fā)而動全身”的教學效果。古人說：“預則立，不預則廢?！睘榇?，語文老師要做的就是：從工具性和人文性融合的高度研讀文本，發(fā)掘與把握文本提供的教學資源，精心預設教學細節(jié)，從而預約精彩生成。那么，細節(jié)一般都深藏在文本中的哪些地方呢？

1、抓住內涵豐富的詞句

語文課本的文字內涵豐富，或激情，或含蓄，或精煉。有的動人心魄，激情澎湃；有的娓娓道來，讓人回味無窮；有的可啟迪人生智慧；有的可豐富文化底蘊。因此少不了內涵豐富、耐人尋味的地方，教學時，鎖定這些細節(jié)地方引發(fā)開來，會使得教學內涵豐富。在教學《船長》這課時，我抓住了船長幾處簡短卻有力的話語，讓學生體會到在沉船之際，面對慌亂的場面，船長仍然鎮(zhèn)定自若地堅守自己的崗位，完成了他船長的使命。在感動之余，學生無一不佩服他，并立誓要做一個這樣勇敢堅定的人。

2、抓住關鍵詞提煉文章脈絡

有些課文中的的關鍵文字非常有穿透力，就像一首音樂有主旋律一樣，能夠貫穿全文，可能成為文章的提綱，在教學時如果處理好了這些地方的細節(jié)，就能給學生由內而外的震動，觸擊血脈，針針見血。例如在教學《但愿人長久》一課時，我便緊緊抓住了課文中描寫蘇軾心情的詞語“思念”、“埋怨”、“寬慰”幫助學生理清課文脈絡，從而讓學生對文本理解更加深刻。

3、抓住情感漩渦深入品位

有些文章情真意切。我們讀文章是，感覺就像與作者交流思想感情，似乎能看到文字背后的“人”。一篇文章鋪陳舒展，在激昂跌宕起伏處往往是作者直抒胸意、一吐為快的情感旋渦地帶。教學時，這些地方大有文章可做，在這些地方打造細節(jié)，可把學生、作者、教師的心糅合在一起?！独硐氲娘L箏》一課就是一個鮮明的例子，學生在讀文章時，不僅感受到了劉老師的身殘志堅，同時也從作者身上感受到了對老師愛戴和尊敬，從而聯(lián)想到了自己的老師，產生了更多的共鳴。

二、細節(jié)體現在日常課堂中

在語文課堂教學中，教師更需要關注細節(jié)，從關注學生的每一次發(fā)言、每一個細微的動作和表情，到關注課堂氣氛的細微變化，用敏感的心靈抓住學生思維的“火化”，適時加以引導， 展示教育智慧，就可以使教學過程充滿思辨與靈性，營造生機勃勃、活力四射的課堂氛圍。在這樣的細節(jié)中，必將提升教師的教學智慧；在這樣的細節(jié)中，必將很快化解疑難；在這樣的細節(jié)中，必將創(chuàng)造精彩語文課堂。那么，細節(jié)一般都深藏在課堂中的哪些地方呢？

1、教師幽默風趣的語言

面帶微笑，精神飽滿，感情豐富，充滿激情是每個老師在課堂上必不可少的，然而準確、流利、幽默、生動的課堂語言更是提高教學效果的重要手段。每位學生都喜歡智慧幽默的老師，語文課堂上教師語言有趣而幽默，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)了學生愛聽語文課的興趣。那種一板一勢的傳統(tǒng)教學模式，不茍言笑的教態(tài)，已經不能成為時代的主流了。因此，在課堂教學中，我常會講一些小故事或者小笑話來吸引學生的注意力，學生不僅愛聽，還增長了不少知識。

2、教師有爭對性的評價

在課堂上，教師對學生進行及時的評價，有利于促進學生的語文能力的發(fā)展。教師對學生的肯定和鼓勵，會使學生找到自信，從而不斷進步，不斷發(fā)展。同時，通過對學生學習狀況的分析，做出準確的評判，一針見血地指出當前存在的問題，耐心指明努力與改進的方向，這樣能激勵學生積極思維，營造一種熱烈又很輕松的學習氛圍?！斑@段時間你的進步很快！繼續(xù)加油！”這是我們語文課堂中必不可少的評價語。

3、教師鼓勵的眼神

眼睛是心靈的窗戶，在教學活動中，教師可以通過智慧的雙眼去發(fā)現一些細節(jié)問題，并用鼓勵的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊揚縮短與學生之間的差距，讓學生在細節(jié)處得到鼓勵，從心中喜愛老師，熱愛學習，真正形成和諧的課堂。教師尤其要鼓勵那些性格內向的中等生和學困生，用自己會說話的眼睛給他們自信，給他們溫暖，讓他們在生活中找到自信，積極參與到課堂大舞臺等。

三、細節(jié)體現課后反思中

觀察不到細節(jié)的教育是目中無人的教育；不善于捕捉細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲細節(jié)的教育是缺少真愛的教育。反思是為了把細節(jié)存儲于我們的大腦之中，失敗的細節(jié)給人以啟迪，成功的細節(jié)給人以借鑒，它能讓我們不斷地成長，進步。我們要記錄、交流教學細節(jié)，積少成多，聚沙成塔。

1、反思課堂中的成功之處

將教學過程中是否達到預設的目的，是否引起教學共鳴做法，層次清楚、條理分明的板書，臨時應變得當的例子，某些教學思想方法的滲透與應用，教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸，教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，在以后教學時的可以隨時參考使用，并且可以在這個基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2、反思課堂中的不足之處

即使是一趟成功的語文課，有時候也難免有細微的疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其進行深刻的反思、探究和剖析，這將成為課堂中寶貴的經驗，避免以后發(fā)生類似錯誤。

3、反思課堂中的偶發(fā)事件處理

在課堂教學中，隨著教學內容的不算展開，教師和學生之間的思維發(fā)展及情感交流，有時候會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感達到共鳴，拉近師生之間距離，這些偶發(fā)事件常常是突然而至的，若不及時利用課后反思，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。所以，一有所得，就可以及時記錄下來，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，就會有不少的收獲。

細節(jié)，它看似微不足道，卻可以折射出教育的大理念、大智慧。教師只要敏銳地發(fā)現這些細節(jié)，恰當地尋找這些細節(jié)，就會讓語文課堂生開出美麗的花朵，語文課也必將因這些細節(jié)而更加精彩，更顯魅力。