優(yōu)化教育教學(xué)工作，有效控減職校流生現(xiàn)象

梁春陽　魏燃

摘 要： 近年來，部分職校出現(xiàn)了程度不等的流生現(xiàn)象，分析原因，主要和四個(gè)方面因素有關(guān)：社會歧視職業(yè)教育的思潮影響學(xué)生，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢動搖學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教育質(zhì)量低下影響了就業(yè)競爭能力，校園管理混亂提高了學(xué)生的輟學(xué)率。針對這樣的狀況，校方要強(qiáng)化研究，采取針對性措施控減職校流生現(xiàn)象：一要強(qiáng)化正確理念教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)教育發(fā)展形勢；二要拓寬就業(yè)輸送渠道，通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求；三要注重教學(xué)改革創(chuàng)新，理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生就業(yè)競爭能力；四要狠抓校園常規(guī)管理，樹立校園正氣，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境，有效控減流生現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞： 職校教育 流生現(xiàn)象 成因 教育措施

當(dāng)前，隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)類學(xué)校在培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才方面發(fā)揮了重要作用，為各行業(yè)、各領(lǐng)域輸送了大批技術(shù)人才，受到了廣泛好評。但是近年來職校出現(xiàn)了不同程度的“流生”現(xiàn)象，需要引起重視，尤其要深入分析“流生”的成因，尋找問題的根源所在，并采取針對性的優(yōu)化解決措施，有效控減流生出現(xiàn)。

一、當(dāng)前職校流生出現(xiàn)的成因分析

1.社會歧視職業(yè)教育的思潮影響學(xué)生。當(dāng)今社會人們生活節(jié)奏快，功利性較強(qiáng)，尤其是在一些不良媒介炒作下，追求金錢物質(zhì)、貪圖享樂等思潮侵蝕社會健康的肌膚，一些對職業(yè)教育歧視的理念嚴(yán)重影響職校學(xué)生，“職業(yè)學(xué)校出來的都輸粗壯工”之類的謬論透過校園的圍墻對學(xué)生產(chǎn)生侵蝕的效應(yīng)，一些學(xué)生對于這樣的謬論沒有能夠正確面對和明辨是非，甚至深陷其中不能自拔，對自己所就讀的職業(yè)類學(xué)校喪失信心，對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)與課程有抵觸情緒，這樣的情緒加劇最終會對流生的出現(xiàn)起到推波助瀾的作用。

2.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢動搖學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。每年暑假期間，浩浩蕩蕩的畢業(yè)生大軍沖向了人才市場、招聘會現(xiàn)場，各種媒體鋪天蓋地的宣傳和分析，讓人感受到了前所未有的壓力。在這場就業(yè)的博弈中，職校學(xué)生面臨的心理壓力更大，看著手中的文憑無法和重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生相提并論，有些學(xué)生會出現(xiàn)自卑情緒，加上已經(jīng)畢業(yè)的一些學(xué)生不負(fù)責(zé)任的言論，更是加劇了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。在這樣的背景下，部分在校職校學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)到最后也是一樣的結(jié)局”這樣的錯(cuò)誤理念，認(rèn)為接下來的學(xué)習(xí)沒有意義，不如輟學(xué)省下一些費(fèi)用，早點(diǎn)出去打工，反正結(jié)果都差不多。這樣的思想對一些學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致了部分流生的出現(xiàn)。

3.教育質(zhì)量低下影響了就業(yè)競爭能力。隨著職業(yè)類學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，一些學(xué)校增加了并不屬于自己長項(xiàng)的專業(yè)，或是在師資配備、場所條件等方面降低了標(biāo)準(zhǔn)，部分教師不注重教學(xué)研究與改革，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，畢業(yè)生受用人單位歡迎程度下降，影響了學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)中的競爭力。教育質(zhì)量低下主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)活動對學(xué)生吸引力下降，理論聯(lián)系實(shí)際效果不佳，沒有能夠緊密結(jié)合社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及用人單位和崗位需求進(jìn)行針對性的教育培養(yǎng)。部分學(xué)生在職校學(xué)習(xí)中本來懷著憧憬，結(jié)果在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不高，甚至產(chǎn)生了受騙的思想，這樣的狀況導(dǎo)致一些學(xué)生放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，轉(zhuǎn)而離開校園去打工，出現(xiàn)了流生。

4.校園管理混亂提高了學(xué)生的輟學(xué)率。青春期的學(xué)生更加容易沖動，職校由于沒有升學(xué)方面的巨大壓力，學(xué)生一下子從緊張的環(huán)境進(jìn)入寬松環(huán)境，不可避免地引發(fā)許多問題。部分職校對學(xué)生的思想教育工作滯后，常規(guī)管理工作較為混亂，缺乏有效的管理與教育體系、機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生日常生活中遇到許多方面的問題，如衛(wèi)生條件差、秩序混亂、學(xué)霸欺負(fù)學(xué)生等，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，尤其是受到欺負(fù)的學(xué)生，學(xué)校未能及時(shí)處理，往往會采取輟學(xué)的方式躲避，不可避免地產(chǎn)生了流生。

二、采取針對性措施控減職校流生現(xiàn)象

1.強(qiáng)化正確理念教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)教育發(fā)展形勢。職業(yè)教育是國民教育中不可或缺的組成部分，教師在教育教學(xué)工作中要強(qiáng)化這一方面的教育，讓學(xué)生對職業(yè)教育端正認(rèn)識，糾正不正確的觀點(diǎn)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生站在全社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度看待和認(rèn)識職業(yè)教育，讓學(xué)生明白社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開職業(yè)教育培養(yǎng)的實(shí)用型人才，尤其是實(shí)用型技術(shù)人才更是社會上緊缺的“香餑餑”，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。其次，教師要選取職校畢業(yè)生的成功案例引導(dǎo)和激勵學(xué)生，既可以選取長三角、珠三角等地區(qū)高薪聘請熟練技工的案例，又可以選取本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例，讓學(xué)生滿懷信心投入到學(xué)習(xí)之中，杜絕流生思想趨勢。

2.拓寬就業(yè)輸送渠道，通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。職業(yè)學(xué)校要想方設(shè)法拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提升就業(yè)率，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)校要深入研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，設(shè)置與其相配套的學(xué)習(xí)專業(yè)，保證學(xué)生的就業(yè)途徑廣泛。同時(shí)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要積極與用人單位接觸，針對本校專業(yè)與特色，縮小范圍尋找相關(guān)的就業(yè)單位，邀請用人單位到校參觀考察，建立正常聯(lián)系單位，采取訂單辦學(xué)、定向辦學(xué)等合作途徑，提高本校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，擴(kuò)大途徑，消除學(xué)生中途輟學(xué)的思想。

3.注重教學(xué)改革創(chuàng)新，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。職校教師要強(qiáng)化教學(xué)改革，首先要理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是在專業(yè)課程教學(xué)中，不能局限于課堂，要將實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作和校外實(shí)習(xí)、校內(nèi)模擬等方面的作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生既能夠掌握扎實(shí)的理論知識，又能夠提高實(shí)踐操作能力。其次，教師要著眼學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是結(jié)合當(dāng)前社會適應(yīng)能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、耐挫能力和必要的文字能力、組織能力等方面，強(qiáng)化對學(xué)生的教育引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在就業(yè)競爭中處于不敗之地，從而增強(qiáng)辦學(xué)吸引力，減少流生現(xiàn)象。

4.狠抓校園常規(guī)管理，樹立校園正氣，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。良好的校園風(fēng)氣是提升辦學(xué)品牌形象、減少流生現(xiàn)象的重要抓手，首先，學(xué)校要弘揚(yáng)校園正氣，對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為要強(qiáng)化教育，嚴(yán)重的還要提請警方介入，堅(jiān)決不護(hù)短，打擊各種違法違規(guī)行為，為學(xué)生營造安全、和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。其次，要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，從衛(wèi)生、秩序、文明等方面強(qiáng)化學(xué)生的情操陶冶，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。

綜上所述，職校流生現(xiàn)象與學(xué)校自身因素及社會大環(huán)境有關(guān)，校方應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件緩解這些因素的影響，提高辦學(xué)質(zhì)量，減少流生出現(xiàn)。