如何在高中政治教學中開展情感教育

張洪萍

摘 要： 高中政治是一門理論性較強的學科，同時是極富情感的人文學科。高中政治教育在教給學生政治知識和政治能力的同時，兼具美的教育、思想教育和感情熏陶等作用。高中政治教科書中的每一章都是一道豐盛的情感盛宴，師生在政治課堂中無不受到文章中所承載的感情的熏陶和感染，可以說每一節(jié)政治課的學習都是以此為情感的洗禮。課文的情感性不僅使師生受到了感情教育和熏陶，更是師生感情激蕩的橋梁，教師飽含感情的教學極易感染學生，增進師生之間的情感交流，引起師生的情感共鳴。

關鍵詞： 高中政治 情感交流 課堂教學 情感教育

高中政治是高中階段的主要學科，它承載著對高中生展開素質教育的主要任務，而素質教育要得到升華和學生的共鳴，必不可少的就是情感教育?？梢哉f在高中政治學科中開展情感教育是非常適合，因為情感是政治課堂教學中最活躍的因素，政治教育與生俱來就具有情感性。這使得學生在接受政治教學的過程中始終處于積極的情感狀態(tài)中，教師通過政治課堂教學不僅教給學生知識，培養(yǎng)學生的能力，更重要的是要培養(yǎng)學生各種良好的情感品質，為學生的素質教育打下良好基礎。高中政治教師要深諳政治教學的情感性，在政治教學的整個過程中對學生進行情感教育。那么如何在政治教學中更好地進行情感教育呢？下面我根據多年的教學經驗，對這一問題展開探討，談談我對這一問題的看法。

一、打造和諧課堂，創(chuàng)建民主的師生關系

首先，高中政治教學的情感性決定教師和學生要平等相待，教師要打造和諧課堂，構建民主的師生關系。政治教學中對人的關懷是政治課程開展情感教育的前提條件，很難想象不尊重學生的課堂如何開展情感教育。所以在政治教學中開展情感教育的前提是充分尊重學生人格，尊重學生的個性和差異。營造良好的和諧的課堂氛圍，構建民主的師生關系。

其次，教師要情感飽滿，具有感染性。政治教師在課堂上的表現(xiàn)直接影響學生對于情感教育的接受程度。教師在上好政治課的同時進行情感教育，必須是精神飽滿、情感充沛的。教師對學生展示的積極情感必能激發(fā)學生對老師的尊敬與喜愛等積極態(tài)度，和愿意同老師交往的傾向。教師在課堂上流露出的情感對學生會產生潛移默化的影響，使學生感到信服和快樂，讓學生感到與老師的交往是一件輕松愉快的事情，從而增強政治教學效果，促進情感教育的發(fā)展。

最后，教師的態(tài)度決定情感教育效果。政治教師要給學生營造輕松愉快的氛圍，并以和藹可親的態(tài)度出現(xiàn)在課堂上。政治教學要滲透情感教育首先要讓學生喜歡老師的人和課。只有教師采取和藹可親的態(tài)度，才能贏得學生的喜愛，進而才能使學生接受情感教育。

二、教師的知識水平和教學水平制約著情感教育效果

1.高中政治課堂教學效果取決于教師的知識水平和教學水平。對于一節(jié)課來說，教師是非常重要的因素。優(yōu)秀的高中政治教師除了要具有豐富的專業(yè)知識外，更要具有扎實的基本功和全面素質。專業(yè)知識豐富和教學水平高超的政治教師能夠更好地駕馭政治課堂，以對學生開展高效的情感教育。

2.豐富的語言功底是教師進行情感教育的必備因素。能言善辯才對學生有說服力，沉默寡言的教師將很難開展情感教育。具有豐富語言功底的教師才善于用聯(lián)系學生實際的事例，以自己的語言生動、形象地表述出來，讓學生笑得前仰后合，將學生之心緊緊抓住。豐富的語言可以給學生帶來歡笑，有幽默感的老師不僅給學生帶去快樂，同時能讓學生感到親切。

3.推己及人，設身處地地換位思考。新課程要求高中政治教師轉變角色。在過去的教學中，教師是課堂的主導，往往忽略學生的感受，過于強調接受學習，這違背了教學的客觀規(guī)律。

新課程要求教師尊重、欣賞、寬容和平等地對待每一位學生，尊重其人格。師生之間的情感交流應以平等為基礎，教師的言行要兼顧學生的客觀感受，推己及人地進行換位思考。從學生的感受出發(fā)，遇到問題時，設身處地地為學生著想，進行換位思考。只有這樣，師生之間才能建立良好的師生關系，搞好政治教學。

師生之間難免發(fā)生矛盾。教師要教育學生正視教學中發(fā)生的各種矛盾。用推心置腹方式化解各種矛盾。在這里教師要經常進行角色互換，體驗矛盾產生的原因，以互相理解的方式處理問題。就能建立良好地師生關系，有利于搞好政治教學。

三、對學生展開發(fā)展性評價，促使每個學生獲得進步

人人都需要別人的表揚和鼓勵，更何況學生，所以，教師要懂得欣賞和發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予學生必要的表揚和肯定。一個小小的肯定和鼓勵就能拉近師生之間的距離，淡化師生之間的矛盾。應該指出的是教師對于學生的評價應該是公平公正的，是優(yōu)點就要鼓勵，教師一視同仁地對待每個學生，贏得學生的尊重和愛戴。教師切不可以一己之好惡，對學生橫加指責，這樣只會影響教師在學生心目中的形象。教師在學生心目中要保持良好形象，這樣學生才會喜歡你，并喜歡你的課。

綜上所述，高中政治教師所駕馭的課堂，應該是建立在平等、互敬互愛、和諧的師生基礎之上的。營造良好的學習環(huán)境是優(yōu)化課堂的良方，飽含深情的高中政治課堂是學生成長、進步的搖籃。教師在政治課堂上，不僅要教會學生政治知識，更要用自己的人格魅力感染學生，促進學生的情感發(fā)展和學習進步，教師既要開展好教學工作，又要開展好情感教育，因為兩者是相輔相成的有機整體。只有教學水平高超的教師才會贏得學生的尊重，只有開展好情感教育才能促進學生對教師的擁護和愛戴，進而激發(fā)學生學習高中政治的積極性。