初中英語教育靈活性教學(xué)的應(yīng)用與思考

周玉林

摘 要： 作者先簡要介紹了當(dāng)前我國初中英語教學(xué)所面臨的問題，進而提出了相應(yīng)的解決措施，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 面臨問題 靈活性措施

初中英語靈活性教學(xué)是現(xiàn)在所面臨的一個新話題，其能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而對英語充滿興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1.當(dāng)前我國初中英語教學(xué)所面臨的問題

1.1教學(xué)管理的陳舊、落后。

受我國傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國幾乎所有初中學(xué)校的教學(xué)管理者都是以英語筆試成績?yōu)樽罱K教學(xué)目的，因此忽視學(xué)生的聽說能力和實際英語表達(dá)能力。這直接導(dǎo)致初中學(xué)生英語水平普遍是筆試分?jǐn)?shù)高聽說分?jǐn)?shù)偏低，嚴(yán)重不平衡。

1.2教師授課方式單調(diào)。

與國外相比，我國大多數(shù)初中學(xué)校在講英語課時還采用最傳統(tǒng)的老師在黑板上寫、學(xué)生在筆記本上記這種單一的授課方式，而英語是講究聽、說、讀、寫相結(jié)合的，只重視讀、寫忽略聽、說會嚴(yán)重影響學(xué)生聽說的能力，使學(xué)生沒興趣上這門課。因此，這種單調(diào)、落后的教學(xué)方式無法使課堂生動、有趣味。

2.英語教育靈活性教學(xué)的措施

2.1運用教材資源，啟發(fā)情感。

初中英語教學(xué)中有很多關(guān)于情感教育的資源，因此教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)多加利用，將英語大綱、教材、同學(xué)和本身等因素有機結(jié)合起來，靈活開展情感教育，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語起著非常重要的作用。因此，充分利用英語的教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感，對學(xué)生學(xué)好英語有非常大的幫助，可從以下兩個方面采取措施：一是英語教師在進行課堂教學(xué)時要多運用些含有情感態(tài)度內(nèi)容的英語例句，例如運用英語名言名句、諺語等，使學(xué)生的情感動機得到增強，積極情感也得到激發(fā)；二是采用創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生的情感，這樣英語教師在英語大綱要求的基礎(chǔ)上靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如引入多媒體、錄像等，將這些先進的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法引入英語情感教育中，使英語教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生面前。因此，多運用教材資源，盡最大努力提高學(xué)生的情感，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有非常重要的作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感的目的。

2.2教師和學(xué)生之間構(gòu)建一種平等的關(guān)系。

現(xiàn)代教育必須改變地位低這種現(xiàn)象，教師跟學(xué)生之間不能只是傳統(tǒng)的不平等關(guān)系，而應(yīng)是一種平等、民主、和諧的關(guān)系。因此，英語教師在英語課堂上要多將英語的藝術(shù)性和趣味性展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拉近教師跟學(xué)生之間的距離，使教師跟學(xué)生之間不再陌生，這樣對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性有非常重要的作用。例如，剛?cè)氤踔械膶W(xué)生跟教師之間還存在很大的距離，彼此都不熟悉，這時候教師就應(yīng)該主動將一些日常用語教給學(xué)生，使學(xué)生用一些簡單的英語進行交流和自我介紹，消除他們心中的陌生感，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，縮短跟教師之間的距離。另外，教師在跟學(xué)生交流時盡量不要用表示命令的語氣，否則會對學(xué)生產(chǎn)生不好的感覺，而應(yīng)多用疑問的語氣，充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生、師生平等的關(guān)系。

2.3運用導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情。

興趣是最好的老師，一個人對學(xué)習(xí)充滿興趣，那么學(xué)習(xí)成績就會非常好，因為這能使他產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他研究、鉆研，這是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。而初中英語由于本身的特殊地位，它所涉及的內(nèi)容主要是一種陌生語言的知識，這對學(xué)生來說是非常反感的，學(xué)習(xí)起來也是沒有興趣的，但是如果教師在講課的時候巧妙地運用一些藝術(shù)手法導(dǎo)入，那么這堂課就會非常有生氣，也會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生充滿求知欲，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?nèi)硇牡赝度虢虒W(xué)。

2.4借助肢體語言，傳遞情感。

美國著名心理學(xué)家艾伯特的“體驗效應(yīng)”表明：人獲得信息來自文學(xué)的占7%，來自語言的占38%，來自面部表情的占55%，可見有行無聲的肢體語言在教學(xué)中的重要作用。在初中英語教學(xué)中，教師一方面要多運用語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的情感，另一方面要多借助肢體語言傳遞情感，這是因為肢體語言在英語教學(xué)中有獨特的情感魅力，它能夠使教師心中的情感自然流露。因此，一個英語教師在英語課堂上，將肢體語言靈活地運用中，有效溝通師生之間的感情，這對促進教師和學(xué)生之間的情感交流有非常重要的作用。英語教師在教學(xué)過程中運用肢體語言，不能盲目，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極的情感，因為對一個學(xué)生來說，教師一個鼓勵的眼神，一個滿意的微笑都會使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.結(jié)語

靈活性教育在英語教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，我們一定要充分利用好各種靈活性教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生始終保持高漲的熱情學(xué)習(xí)英語，最終提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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