初中英語課堂互動教學(xué)的應(yīng)用與研究

戴蓉蓉

摘 要： 在英語學(xué)習(xí)的重要性日益顯現(xiàn)的今天，英語課堂互動教學(xué)模式受到眾人的關(guān)注和重視。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)主要是采取“教師講授、學(xué)生被動聽”這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，既忽視互動的雙向交流，又忽視學(xué)生作為課堂主體的本質(zhì)。在深化教學(xué)改革的過程中，要全面優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建英語課堂上的互動教學(xué)模式。在初中英語課堂教學(xué)中，互動教學(xué)模式解決了應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；咏虒W(xué)模式對提高初中英語課堂教學(xué)效率有重要意義和作用。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 互動教學(xué) 重要性 應(yīng)用方法

互動教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在初中英語課堂中運(yùn)用互動教學(xué)，通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松而富有趣味性的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

一、初中課堂英語互動的重要性

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，這個階段要注重學(xué)生對英語的興趣培養(yǎng)，同時要注意開發(fā)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。但是初中學(xué)生同時處于性格的叛逆期，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不但不能促進(jìn)學(xué)生英語的提高，反而會使學(xué)生產(chǎn)生反感和厭惡心理，因此設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式就非常重要。互動式英語教學(xué)突破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式的弊端，轉(zhuǎn)而將學(xué)生放在中心位置，教師以引導(dǎo)的方式使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，使課堂增添了趣味性，從而吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，消除了學(xué)生對英語的恐懼和抵觸心理，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、英語課堂中互動教學(xué)的應(yīng)用

（一）調(diào)動學(xué)生積極性，營造和諧的課堂氛圍。

在互動教學(xué)中，教師要注意營造和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與到互動中，并給予基礎(chǔ)差的學(xué)生以鼓勵和肯定，給予學(xué)生充分的尊重，在此過程中要做到以下幾點(diǎn)。

1.要求教師與學(xué)生處于平等地位，教師應(yīng)該保持親切的笑容，主動與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并給予學(xué)生更多鼓勵，創(chuàng)造和諧舒適的課堂環(huán)境，使學(xué)生融入輕松的課堂氛圍。例如一堂教授學(xué)生打招呼的英語課，老師一走進(jìn)教師，不能拘謹(jǐn)?shù)卣驹谥v臺上對學(xué)生下達(dá)教學(xué)指令，而要面帶笑容地走進(jìn)教室，并用英語向?qū)W生問好：“Good morning everybody！”熱情的招呼能迅速拉近與學(xué)生的距離，接著向?qū)W生問好：“How do you do？”這是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新句型，學(xué)生不明白句子的含義，不知道如何回答，這時候老師可以要求學(xué)生打開課本尋找答案，然后給出回答。所有學(xué)生都認(rèn)真地翻開課本找答案，老師這時可以再問一次，這時學(xué)生就會非常積極地一起回答，只是一個親切的問候，和一個提問式的開頭，就能營造和諧而輕松的課堂氛圍。

2.教師需保持良好的心情，不能把個人情緒帶進(jìn)課堂，尤其是負(fù)面情緒。教師的負(fù)面情緒很容易感染學(xué)生，這樣的負(fù)面情緒很可能會使整個課堂氛圍低沉，使學(xué)生感到緊張，學(xué)習(xí)效率就會變得很低。教師要多給予學(xué)生包容和鼓勵，不能失去耐心。

（二）設(shè)計(jì)課堂互動活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

英語課堂上要注意多引導(dǎo)學(xué)生“說英語”，使學(xué)生都參與到英語教學(xué)中，將英語課堂的主權(quán)交給學(xué)生，教師可以通過設(shè)計(jì)多種形式的課堂小活動調(diào)動學(xué)生的積極性。

1.課文情境重現(xiàn)。初中英語課文多為情景對話，教師可以在教會學(xué)生生字詞后，讓學(xué)生進(jìn)行課文的情景再現(xiàn)，抽取一兩組學(xué)生到講臺進(jìn)行表演，也可以抽選英語水平較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行組合，給予三分鐘的時間讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后重現(xiàn)課文的對話場景，這樣能加深學(xué)生的記憶，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生積極投入英語學(xué)習(xí)中。

2.成立英語互動小組。英語課堂互動教學(xué)中經(jīng)常需要以小組的形式參與活動，教師可安排學(xué)生組成英語學(xué)習(xí)小組，均勻搭配學(xué)生英語成績，讓成績好的學(xué)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，內(nèi)向的學(xué)生搭配活潑的學(xué)生，每個小組選出一名組長，對成員進(jìn)行分工，使每個英語小組都參與到課堂活動中。例如在學(xué)習(xí)了問路和指路的對話后，讓每個小組各自設(shè)計(jì)一段問路的對話，然后每個小組選派兩三名學(xué)生進(jìn)行情景表演。每個小組表演結(jié)束后，教師要第一時間給予鼓勵和贊揚(yáng)，并帶領(lǐng)下面的學(xué)生鼓掌。英語互動小組不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行課堂上的學(xué)習(xí)互動，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)互助。

三、英語課堂上可采用的互動模式

（一）角色扮演互動。

英語課堂應(yīng)該靈活運(yùn)用英語，鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語交流，角色扮演就是一種非常有趣且有效的英語互動方式。角色扮演可以有多種形式的互動，例如課堂上的情景模擬、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的場景表演、英語話劇表演、英語小品等形式，角色扮演不僅能增強(qiáng)課堂的趣味性，還能有效提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）思維調(diào)動互動。

英語課堂上還可以充分啟發(fā)學(xué)生思維，與學(xué)生互動。教師可以準(zhǔn)備一些圖片或者錄像與學(xué)生分享，然后鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)看到的內(nèi)容及感受；或者教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和筆，然后教師用英語描繪畫面，讓學(xué)生用筆將聽到的內(nèi)容畫出來，每個學(xué)生聽到的內(nèi)容都有所不同，會收獲很多意外驚喜，然后讓部分學(xué)生展示自己所畫的圖，并用英語描述自己畫了什么。通過這些思維互動，學(xué)生感受到英語的獨(dú)特魅力，開發(fā)潛力。

總之，在初中英語課堂中運(yùn)用互動教學(xué)模式能更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，并維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，廣泛運(yùn)用于各種教學(xué)設(shè)計(jì)中。

參考文獻(xiàn)：

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