淺析話語(yǔ)標(biāo)記與言語(yǔ)規(guī)范

摘 要：話語(yǔ)標(biāo)記是人們?nèi)粘?huì)話中一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)數(shù)量眾多，其中“然后”一詞是典型的代表?！叭缓蟆庇苫玖x表?xiàng)l件關(guān)系發(fā)展為表順承關(guān)系，進(jìn)而虛化為表事理順序，最終成為不具有真值意義的話語(yǔ)標(biāo)記。“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記具有特殊的功能與特征，同時(shí)新的功能和特征的出現(xiàn)，也對(duì)這一用法和言語(yǔ)規(guī)范提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：然后 話語(yǔ)標(biāo)記 言語(yǔ)規(guī)范

一、引言

漢語(yǔ)中“然后”一詞在自然口語(yǔ)會(huì)話中，其功能常常超出了它作為連詞所具有的功能。當(dāng)“然后”在使用中弱化成為“話語(yǔ)標(biāo)記”時(shí)，已不表示時(shí)間關(guān)系或邏輯語(yǔ)義關(guān)系。這時(shí)，它作為話語(yǔ)標(biāo)記在特征、功能及規(guī)范化上都表現(xiàn)出了突出的個(gè)性。本文所使用的語(yǔ)料為作者與一位好友徐同學(xué)（與作者同校）的自然會(huì)話，會(huì)話采用非結(jié)構(gòu)式訪談，主題為“理想與人生”，時(shí)間約為兩小時(shí)。為了采集到最自然的話語(yǔ)，訪談之前沒(méi)有告知被試者，只是正常的交談。

二、話語(yǔ)標(biāo)記的判別

在人們的自然會(huì)語(yǔ)中，由于受到語(yǔ)境或者心理等因素的制約，說(shuō)話者往往會(huì)在會(huì)話過(guò)程中加入一些與會(huì)話內(nèi)容不相關(guān)的詞，使話語(yǔ)表達(dá)更流暢，雙方的交談更順利，這個(gè)加入的詞就起到了標(biāo)記話題的作用。目前，對(duì)于話題標(biāo)記的定義還沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。比如，Mascher·ler認(rèn)為：“從結(jié)構(gòu)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)語(yǔ)句必須出現(xiàn)在語(yǔ)調(diào)單位的開(kāi)始位置上，要么出現(xiàn)在換個(gè)說(shuō)話人的時(shí)候，如果出現(xiàn)在同一個(gè)話語(yǔ)者的話語(yǔ)中，通常緊跟著的是一個(gè)語(yǔ)調(diào)的曲折改變而不是語(yǔ)調(diào)的連續(xù)。當(dāng)然也可能出現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)調(diào)連續(xù)的狀態(tài)中，但這必須出現(xiàn)另一個(gè)標(biāo)記。①

高春明先生明確提出了判別是不是語(yǔ)題標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn)：第一，“如果標(biāo)記語(yǔ)從言語(yǔ)中移去，所關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言成分仍具有原來(lái)的語(yǔ)義關(guān)系。第二，移去標(biāo)記語(yǔ)后話語(yǔ)仍然合乎語(yǔ)法?！雹诜矫分赋觯骸霸趯?shí)際的自然交談中，不少連詞不表達(dá)邏輯語(yǔ)義和時(shí)間順序等真值語(yǔ)義關(guān)系，只用作輔助話語(yǔ)單位的銜接，我們把連詞使用中的這類現(xiàn)象稱作語(yǔ)義弱化?！雹?/p>

三、“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記的特征

上文著重探討了話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的判別，從判別的標(biāo)準(zhǔn)中我們可以概括出話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的一些特點(diǎn)。即它出現(xiàn)在自然的會(huì)話中，語(yǔ)義已經(jīng)弱化，其作用是話語(yǔ)單位的銜接轉(zhuǎn)換。下面具體分析“然后”在實(shí)際會(huì)話中所表現(xiàn)出的特征。

（一）語(yǔ)音方面

“然后”充當(dāng)話語(yǔ)標(biāo)記后，其發(fā)音不再像作連詞那樣飽滿而突出，而是變得輕而弱。例如：

（1）胡：你為什么來(lái)河師大上學(xué)？而且你家在陜西，路途這么遠(yuǎn)……

徐：嗯，原本我報(bào)的第一志愿不是河師大的，但是第一志愿沒(méi)有被錄取，然后就被調(diào)劑到河師大了。

在這兩句對(duì)話中，“然后”表語(yǔ)義上的連接。交談中，明顯地感到對(duì)方在發(fā)“然后”一詞時(shí)語(yǔ)氣弱于其他詞的發(fā)音，且語(yǔ)速較快。

（二）語(yǔ)義方面

“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記，常常發(fā)生語(yǔ)義弱化，不表達(dá)真值語(yǔ)義關(guān)系，而是用來(lái)組織言談。同時(shí)，當(dāng)把它從結(jié)構(gòu)中抽掉之后，語(yǔ)意仍然能說(shuō)得通，仍然符合語(yǔ)言規(guī)則，不影響句子的表達(dá)和理解。例如：

（2）徐：在高中時(shí)，按平時(shí)的成績(jī)，可以考一個(gè)重點(diǎn)的，然后老師都可看重我，但高考發(fā)揮有點(diǎn)失常了。

胡：嗯，其實(shí)很多同學(xué)都有這種情況，也許受心理影響。

在此對(duì)話中，“然后”不表任何語(yǔ)義關(guān)系，只是為了順承前半句話語(yǔ)，這也許是心里一種不自覺(jué)的反應(yīng)。因?yàn)閺男睦斫嵌瓤?，“句子可以分割，是由一個(gè)個(gè)不連續(xù)的語(yǔ)段成分組成的。”④

（三）句法結(jié)構(gòu)方面

“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記，出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)之外，跟句子結(jié)合并不緊密，但在一定的語(yǔ)境中卻起到了很好的協(xié)調(diào)作用。例如：

（3）胡：徐同學(xué)，你的理想是什么呢？

徐：我的理想很多，比如說(shuō)吧，在我很小的時(shí)候，我就喜歡當(dāng)官（雙方大笑），然后1就刻意模仿領(lǐng)導(dǎo)人的動(dòng)作，雙方大笑，然后2當(dāng)我上初中時(shí)，發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的思想很幼稚……

在這段會(huì)話中，出現(xiàn)了兩個(gè)“然后”，然后1用在因果復(fù)句中，然后2用在兩個(gè)時(shí)間跨度之間，即處于由兩個(gè)時(shí)間單句所組成的復(fù)句結(jié)構(gòu)中，不作任何成分，所以它們都是獨(dú)立于句型結(jié)構(gòu)之外的，但卻起到了重要的協(xié)調(diào)作用。正如方梅所說(shuō)：“連詞從表達(dá)真值語(yǔ)義關(guān)系到不表達(dá)真值語(yǔ)義關(guān)系而僅僅用作話語(yǔ)標(biāo)記，服務(wù)于不同話語(yǔ)目的，這中間是一個(gè)詞匯意義衰減，篇章功能增強(qiáng)的過(guò)程?！雹?/p>

（四）語(yǔ)用方面

“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記，其特點(diǎn)突出表現(xiàn)為：口語(yǔ)特征多，書(shū)面語(yǔ)特征少，用于自然會(huì)話中的非正式場(chǎng)合，出現(xiàn)的頻率較高，并且較隨意。

據(jù)方梅統(tǒng)計(jì)的4小時(shí)的自然會(huì)話中，“然后”的出現(xiàn)次數(shù)如下表所示：

表1：

詞目 總次數(shù) 話語(yǔ)標(biāo)記（非真值語(yǔ)義） 比例

然后 15 12 80%

許家金研究了即席會(huì)話中的話語(yǔ)標(biāo)記，他研究的語(yǔ)料是8小時(shí)（總計(jì)141619字）的現(xiàn)場(chǎng)即席青少年的自然口語(yǔ)語(yǔ)料，其中“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)了223次。

四、“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記的功能

“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記所具有的功能，不少學(xué)者都從不同的角度作了很多的研究。如馬國(guó)彥從修辭意圖的類型、它們?cè)谠捳Z(yǔ)結(jié)構(gòu)中的位置、與話語(yǔ)單位和言語(yǔ)行為的關(guān)系角度，將其功能分為“語(yǔ)篇組織功能和交流互動(dòng)功能”。方梅認(rèn)為語(yǔ)義弱化的連詞主要有兩個(gè)方面的功能：話語(yǔ)組織功能和言語(yǔ)行為功能。其中“話語(yǔ)組織功能包括前景化和話題切換，言語(yǔ)行為功能包括話題輪換和話輪延續(xù)?！毕旅娼Y(jié)合具體實(shí)例著重分析話題順接、話題轉(zhuǎn)換與話輪延續(xù)、語(yǔ)義停頓等功能。

（一）話題順接

“話題跟說(shuō)明中間隔著一個(gè)停頓或一個(gè)可能的停頓”⑤，這個(gè)停頓或可能的停頓又不好用或不必用一個(gè)大的關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，這時(shí)，用“然后”充當(dāng)標(biāo)記，既滿足了說(shuō)話者的心理需求，又起到了連接語(yǔ)義的功能，同時(shí)也達(dá)到了經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)潔的要求。例如：

（4）胡：你畢業(yè)了是考研，還是考公務(wù)員？你學(xué)思政的，考公務(wù)員應(yīng)該好考。

徐：想考公務(wù)員，但是現(xiàn)在的官場(chǎng)太暗了。比如說(shuō)我們那村，村長(zhǎng)經(jīng)常占用我們土地，然后占了之后，他還什么都不種，也不讓我們種。

胡：呃，這確實(shí)沒(méi)有理。

例（4）中的“然后”之前是講占用土地之事，“然后”之后是占用土地后發(fā)生的情況，在這兩個(gè)層次之間有一個(gè)語(yǔ)義間隔，如果不用“然后”，則可用“當(dāng)他們”，因?yàn)閷?duì)于話語(yǔ)雙方都知道事件主體是他們，所以不必重復(fù)。如果省去“然后”，語(yǔ)義上給人感覺(jué)就不連貫，而“語(yǔ)義連貫性重要體現(xiàn)之一就是語(yǔ)篇中概念實(shí)體的重復(fù)體現(xiàn)?！雹抻谩叭缓蟆弊鳛闃?biāo)記，既避免了話語(yǔ)的重復(fù)，又滿足了說(shuō)話者的心理需要。

（二）話題轉(zhuǎn)換和話輪延續(xù)

“在語(yǔ)用學(xué)中將那些上下話語(yǔ)之間有密切聯(lián)系的最小單位視為‘語(yǔ)輪，話語(yǔ)在圍繞話題的前提下可以關(guān)聯(lián)，也可以更替，人們將這種關(guān)聯(lián)和更替稱為話輪的銜接和轉(zhuǎn)換?！雹摺叭缓蟆弊鳛樵捳Z(yǔ)標(biāo)記就經(jīng)常發(fā)揮這種功能。例如：

（5）胡：徐同學(xué)，你最喜歡的一句話是什么？或者說(shuō)你的座右銘是什么呢？

徐：其實(shí)我最喜歡的一句話或者說(shuō)一個(gè)詞就是“高瞻遠(yuǎn)矚”。比如，當(dāng)我迷?；虮滑F(xiàn)實(shí)的境況困擾之時(shí)，我就用“高瞻遠(yuǎn)矚”這個(gè)詞來(lái)激勵(lì)自己，警醒自己，然后呢，這個(gè)詞胡錦濤好像還用毛筆寫(xiě)過(guò)，而我又很崇拜國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。

例（5）中，“然后”前一部分講的是“高瞻遠(yuǎn)矚”對(duì)自己的激勵(lì)作用，后半部分則轉(zhuǎn)到另一個(gè)話題——誰(shuí)題的字。“然后”在這里起到了很好的過(guò)渡作用，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)話題的平衡轉(zhuǎn)接與延續(xù)。

“然后”加“呢”經(jīng)常用作話輪延續(xù)及話題轉(zhuǎn)換，同時(shí)答話也用“然后”加“呢”承接，形成一個(gè)有序的話對(duì)。例如：

（6）胡：你剛才說(shuō)你很崇拜國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，其實(shí)我也很崇拜國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。

徐：然后呢？

胡：然后每想到這，就倍感鼓舞。

“然后”一詞使話輪得到有序的轉(zhuǎn)換，保持了對(duì)話的流暢和順利進(jìn)行。

（三）語(yǔ)義停頓

我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，自然會(huì)話過(guò)程中，在說(shuō)出“然后”之后，經(jīng)常下意識(shí)地停頓一下，進(jìn)行一次瞬間的緩沖思考。即當(dāng)說(shuō)話人言談內(nèi)容沒(méi)有組織好時(shí)，他先把這些連詞說(shuō)出來(lái)，贏得組織下面話語(yǔ)的空間。這樣可以給聽(tīng)話者以暗示，避免被隨意打斷，也使得話語(yǔ)更有層次感。

五、“然后”作為話語(yǔ)標(biāo)記的規(guī)范

“任何新的思維方式，新的時(shí)代精神都需要一種與社會(huì)狀態(tài)和人的心理狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的新的語(yǔ)言形態(tài)，新事物的出現(xiàn)必然會(huì)引起與原有事物的矛盾，漢語(yǔ)因發(fā)展變異也存在一系列矛盾。”⑧用作言談連貫與銜接的連詞語(yǔ)義弱化，雖然不表達(dá)真值語(yǔ)義關(guān)系，但使用上也不是任意的。“在先事與后事、條件與推斷、原因和結(jié)果等幾對(duì)關(guān)系中，只有表示后事、推斷、結(jié)果的連詞具有非真值語(yǔ)義的表達(dá)功能?！雹徇@一差異的根源在于連詞的基本語(yǔ)義仍然在起著制約作用。例如：

雖然“然后”具有話題轉(zhuǎn)換功能，但我們不能據(jù)此說(shuō)它也具有話輪轉(zhuǎn)換功能，只有“然后”加“呢”才可用來(lái)作話輪轉(zhuǎn)換。在自然會(huì)話中，如果“然后”出現(xiàn)得過(guò)于頻繁，則會(huì)掩蓋說(shuō)話者的意圖或話題中心，不利于聽(tīng)話者的接收、解碼，容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞。這樣，語(yǔ)言就會(huì)顯得不簡(jiǎn)潔，不符合經(jīng)濟(jì)原則。所以，說(shuō)話主體在會(huì)話時(shí)，有必要根據(jù)語(yǔ)境和規(guī)則有選擇的使用“然后”，不可濫用。

對(duì)于“然后”用法的規(guī)范，我們可以從以下三個(gè)方面考慮：

（一）自然會(huì)話中，說(shuō)話人在遵守合作、禮貌等原則進(jìn)行交流時(shí)，總在想與說(shuō)、思維與語(yǔ)速之間尋找平衡點(diǎn)。通過(guò)這一平衡點(diǎn)，我們可以將無(wú)計(jì)劃的零散的語(yǔ)片組織起來(lái)，使話語(yǔ)單位之間、言語(yǔ)行為之間銜接更為緊湊，從而保持語(yǔ)流的的連貫。“然后”一詞由“表?xiàng)l件關(guān)系發(fā)展為表順承關(guān)系，虛化出表事理順序及非順序關(guān)聯(lián)功能”，并最終成為話語(yǔ)標(biāo)記。這一特點(diǎn)符合說(shuō)話者心理表達(dá)需求。同時(shí)，在實(shí)際的觀察與記錄中，“然后”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了話語(yǔ)標(biāo)記的常規(guī)用法的范圍，如下表所示：

表2：

功能

實(shí)例 語(yǔ)篇組織功能 言語(yǔ)行為功能

話題設(shè)立 話題順接 話題鏈修補(bǔ) 話題轉(zhuǎn)換 話輪延續(xù) 話輪切換

然后 是 是 是 是 是 是

從上表可以看出，“然后”在實(shí)際運(yùn)用中已經(jīng)不僅僅起到話輪延續(xù)作用，其實(shí)現(xiàn)的功能已進(jìn)一步擴(kuò)大，使用頻率不斷提高，進(jìn)而成為某些人群的口頭禪。針對(duì)這種趨勢(shì)，我們更要尊重人們選擇使用語(yǔ)言的自由，在不違背語(yǔ)法和語(yǔ)用規(guī)則的情況下，保護(hù)和鼓勵(lì)語(yǔ)言使用的個(gè)性，以滿足人們的表達(dá)需求。

（二）要分層次規(guī)范。趙元任先生說(shuō)：“什么是正確的語(yǔ)言，這要分什么場(chǎng)合說(shuō)什么話和——話人（或作者）是什么身份?！雹?對(duì)于“然后”一詞，需要具體問(wèn)題具體分析。我們強(qiáng)調(diào)“然后”是在自然會(huì)話中實(shí)現(xiàn)了話語(yǔ)標(biāo)記功能，這一特點(diǎn)決定了“然后”多數(shù)用在自然狀態(tài)下的非正式場(chǎng)合中，而像在課堂上或正式的會(huì)議上就少使用或不使用，以免有損場(chǎng)合的嚴(yán)肅性。

（三）要加深對(duì)“然后”的本體研究。我們對(duì)“然后”的研究不能僅僅局限于常規(guī)的語(yǔ)法研究層面上?！叭缓蟆弊鳛樵捳Z(yǔ)標(biāo)記的使用暫時(shí)還不具有穩(wěn)定性，它和其他標(biāo)記語(yǔ)一樣，“往往以黏附于話語(yǔ)結(jié)構(gòu)和言語(yǔ)行為的方式出現(xiàn)”k，暫時(shí)還沒(méi)有規(guī)約化而使語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)生改變。但是，我們不能因?yàn)樗€不穩(wěn)定、還沒(méi)有規(guī)約化而放松對(duì)它的研究力度。只有對(duì)其進(jìn)行深入研究，才能把握其特點(diǎn)、掌握其規(guī)律，只有這樣，語(yǔ)言規(guī)范才能有依據(jù)。

“然后”在人們?nèi)粘５目谡Z(yǔ)會(huì)話中的使用愈來(lái)愈頻繁，這符合語(yǔ)言在交際中產(chǎn)生又在交際中實(shí)現(xiàn)的規(guī)律。語(yǔ)言的使用離不開(kāi)規(guī)范化制約，作為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的“然后”也不例外，同樣需要我們從語(yǔ)法、語(yǔ)用、認(rèn)知等方面進(jìn)行規(guī)范，以促進(jìn)會(huì)話與表達(dá)更加準(zhǔn)確、得體。

注 釋：

①②轉(zhuǎn)引 徐赳赳著，《現(xiàn)代漢語(yǔ)篇章語(yǔ)言學(xué)》，商務(wù)印書(shū)館，2010

年1月版，第263頁(yè)。

③沈家煊《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的功能、語(yǔ)用、認(rèn)知研究》，商務(wù)印書(shū)

館，2005年1月第1版

④周麗穎《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序研究》，上海辭書(shū)出版社，2008年12月

第11版，第7頁(yè)。

⑤方梅《自然口語(yǔ)中弱化連詞的話語(yǔ)標(biāo)記功能》，《中國(guó)語(yǔ)文》

2000年第5期。

⑥趙元任《中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)經(jīng)典·趙元任卷》， 河北教育出版社，

1996年版，第77～78頁(yè)。

⑦高衛(wèi)生《語(yǔ)篇四指的功能意義解析》，上海大學(xué)出版社，2008

年11月出版。

⑧周明強(qiáng)《現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)用語(yǔ)境學(xué)》，浙江大學(xué)出版社，2005年7

月第1版。

⑨張先亮《生態(tài)觀視野中的漢語(yǔ)言和諧》，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》2010

年第2期，第37頁(yè)。

③⑩沈家煊《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的功能、語(yǔ)用、認(rèn)知研究》，商務(wù)

印書(shū)館，2005年1月第1版第284頁(yè)。

k趙元任《趙元任語(yǔ)言學(xué)論文選》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1981

年版，第59頁(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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（胡項(xiàng)杰 上海 華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院 200333）