如何促進學(xué)生對美術(shù)教育以及藝術(shù)教學(xué)的興趣

董瀟敏

【摘要】 綜合性美術(shù)教育的優(yōu)勢在于能教會學(xué)生如何有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)如何將學(xué)習(xí)中看似獨立的各知識點之間有機聯(lián)系起來，促進學(xué)生對美術(shù)教育以及藝術(shù)教學(xué)的興趣、啟發(fā)學(xué)生的觀察能力和想象力、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受力。這對學(xué)生的思想品德的形成，身心健康及智力能力的發(fā)展等各方面均起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù) 綜合性 課堂教學(xué) 活動原則 審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全面綜合性教育是現(xiàn)代美術(shù)教育的趨向，也是現(xiàn)代美術(shù)教育的需要。綜合性美術(shù)教育的優(yōu)勢在于能教會學(xué)生如何有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如何將學(xué)習(xí)中看似獨立的各知識點之間有機聯(lián)系起來，促進學(xué)生對美術(shù)教育以及藝術(shù)美學(xué)的興趣、啟發(fā)學(xué)生的觀察能力和想象力、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受力。這對學(xué)生的思想品德的形成，身心健康及智力能力的發(fā)展等各方面均起著重要作用。

1美術(shù)教育的綜合性根植于美術(shù)教育的特殊性和最終目標要求

美術(shù)是一門博大精深的學(xué)科。它包括繪畫、雕塑、工藝、手工、民間美術(shù)、欣賞等眾多的內(nèi)容。并與其他學(xué)科有著極為廣泛的有機聯(lián)系。如果不注重整體綜合性教學(xué)。就很可能使美術(shù)教育的意義和目標發(fā)生變化，從而使美術(shù)教學(xué)成為具體的知識技巧。畫得“像”為標準，越像越好，使學(xué)生學(xué)習(xí)時平淡無味，千篇一律。從根本上破壞美術(shù)的內(nèi)在的統(tǒng)一性和系統(tǒng)性。要達到“要注重各類課程內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一性”。這就要求在美術(shù)教學(xué)過程中，必須努力尋求美術(shù)的整體性和各個部分與整體的關(guān)系，挖掘出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。其次美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該自始自終把美育教育、德育教學(xué)及能力培育貫穿于教學(xué)的全過程。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是“畫面”一個知識點，只有把這些點聯(lián)系起來，才能產(chǎn)生藝術(shù)的美感、激發(fā)心靈的美德。因此在美術(shù)教學(xué)中運用綜合性教學(xué)既符合教學(xué)規(guī)律的要求，更符合對客觀事物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、得到美感、潛移默化地促進美德。這就大大的促進了美術(shù)教育的質(zhì)量，達到美學(xué)教育最終的目的和要求。因此實行美術(shù)教學(xué)的綜合性教育應(yīng)是美術(shù)教師必須走的改革探索之路。

2美術(shù)教學(xué)中如何體現(xiàn)綜合性教育

21 把綜合性美術(shù)教育理念落實到備課中去

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進行美育教學(xué)的重要學(xué)科，要求教師必須具有比較全面的美術(shù)知識技能和淵博的多學(xué)科知識。首先要提高教師對綜合性美術(shù)教育的思想認識，摒棄傳統(tǒng)的單一的美術(shù)教育方法。把綜合性美術(shù)教育作為一種美術(shù)教育的改革理念，并將這種理念當作一條主線貫穿于教學(xué)的全過程。很難想象沒有一種新的理念指導(dǎo)，能將綜合性美術(shù)教育自覺地在其教學(xué)實踐中得到體驗。

22 把綜合性美術(shù)教育貫穿于課堂教學(xué)中的全過程

在具體講授中，時常向?qū)W生揭示本課知識前后左右之間，以及和其它學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到美術(shù)的知識，技能經(jīng)常為其它學(xué)科所運用，而其它學(xué)科又為美術(shù)學(xué)科提供很多幫助的實例，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。美化居室對學(xué)習(xí)的影響，以及如何將自己學(xué)過的繪畫、立體構(gòu)成、圖案、色彩、手工知識和作品有機運用到自己的房間布置中去等等，這樣，通過“滾雪球”式地前后聯(lián)系，就能由每一堂的整體進而發(fā)展成“大整體”。

3綜合性美術(shù)教育的實踐探索

鑒于以上的理論觀點，在美術(shù)教學(xué)中貫穿綜合性教育觀念是十分必要的，也是可行的。在本學(xué)期的一次美術(shù)公開課上，我進行了大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)整合在一起，收到了意想不到的效果。本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會把聽到的音樂用繪畫來表達自己的內(nèi)心情感感受。通過學(xué)生欣賞大師和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂和繪畫作品的統(tǒng)一性，開闊眼界，再通過作業(yè)來提高學(xué)生用線和色的來表現(xiàn)對音樂的理解力、感受力、表現(xiàn)力。最終理解表現(xiàn)音樂作品的基本元素“音符”和繪畫作品的基本元素“線”、“色”是相通的規(guī)律，錘煉學(xué)生的藝術(shù)通感。

上述問題解決后，我又讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)音樂家又是如何來抒發(fā)自己的情感？同學(xué)們聽過許多優(yōu)美動聽的曲子，那么多美妙的音樂都是由什么組成的呢？嘴快的同學(xué)還沒等我說完就脫口而出“1、2、3、4、5、6、7”七個音符。把這些音符進行不同的組合排列，再通過音的長短、強弱、高低等變化，就奏響了一曲曲動人的樂章。接著我又神秘地說道：“下面老師請大家做個游戲。老師在鋼琴上彈奏幾組音，你能用不同的點線面來表現(xiàn)嗎？注意聽完對比后再畫好嗎？”這時同學(xué)們個個全神貫注豎起耳朵認真地傾聽。當我在鋼琴上將高低音的變奏彈完，學(xué)生們迅速地把自己感受到的聲音感覺用各種不同線條、符號畫在稿紙上，有些比較外向的學(xué)生畫完后干脆自己跑到講臺上把作品放在投影上讓大家欣賞提建議。同時也渴望老師和同學(xué)們的贊揚。

為了把這個知識點引到深處，又同時能深人淺出，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知道簡單的音節(jié)可以用比較單純的線條符號來表現(xiàn)。當聽完一段完整的音樂后，也許光用線條符號來表現(xiàn)還遠遠不夠，如果配上合適的顏色可以表現(xiàn)出更豐富的感受。于是再請同學(xué)們聽一段音樂，想想這首曲子是熱烈奔放的還是抒情柔美的。你準備用什么樣的線條和色彩來表現(xiàn)呢？聽著音樂大家各自盡情用各種符號、線條、色彩來表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。完成后他們輕輕地與自己鄰近的同學(xué)討論著。這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生自發(fā)地去感受音樂語言和美術(shù)語言表現(xiàn)方法上的轉(zhuǎn)換。老師不發(fā)表自己的個人觀點。

課堂教學(xué)中也應(yīng)存著“民主與集中”。優(yōu)秀的作品總是有著它閃光的地方。此時我抓住這個契機讓學(xué)生聽兩段音樂，同時展示兩張現(xiàn)代大師的作品。讓同學(xué)感受到音樂并不是隨便用線條色彩來表現(xiàn)的，他也具有一定的準確度。這時我就精講，分析笛子獨奏一一聲音悠揚。婉轉(zhuǎn)連綿的旋律給人波動的感覺。所以大師用彩色的曲線來表現(xiàn)，仿佛在風(fēng)中飄動。吉他獨奏一一聲音不再連綿不斷，而是一個個不連續(xù)的聲音，并有輕、重、長、短高低的變化。音質(zhì)如同許多大小不同的晶體在碰撞。所以大師整幅畫的處理是由許多大小不同、色彩不同的色塊來表現(xiàn)聲音的強弱。長短曲折不同的線條來表現(xiàn)旋律的變化，真是妙不可言。

整節(jié)課時，學(xué)生都處于一種亢奮、激動、熱烈的氛圍中；好奇、頓悟、驚喜始終洋溢在學(xué)生臉上。學(xué)生、聽課老師熱烈長久的掌聲使我相信——學(xué)生在這節(jié)綜合性美術(shù)教育課上所得到的將會給他們終身發(fā)展烙上深深的印記。