高職學(xué)生班級思想政治教育淺談

王天霞　曾碧濤

【摘 要】大學(xué)生思想政治教育工作是高校學(xué)生成才培養(yǎng)的重要方面。二十一世紀(jì)不斷變化著的新形勢給高職院校的學(xué)生思想教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。班級是一個(gè)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育和管理的基層組織，在學(xué)校德育工作中具有舉足輕重的地位。作為高校學(xué)生思想政治教育的核心和骨干力量的輔導(dǎo)員，就必須正確把握班級學(xué)生思想政治狀況的總體特征，深刻認(rèn)識存在的問題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身人格魅力，注重學(xué)生心理健康教育，通過班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生寢室文化建設(shè)，主題班會的開展，和發(fā)揮班級學(xué)生模范帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀；從而有效開展思想政治教育，讓高職學(xué)生的教育真正做到寬進(jìn)嚴(yán)出，促進(jìn)高職教育的可持續(xù)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；班級；思想政治教育

隨著我國高等教育大眾化的不斷深入， 越來越多的學(xué)生能跨進(jìn)大學(xué)的門檻， 高等職業(yè)教育便為一部分學(xué)生提供了一個(gè)求職深造的廣闊平臺。高職生是目前大學(xué)生群體中整體素質(zhì)相對較差的一部分。新時(shí)期，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻的變化 ， 各種思想文化開始出現(xiàn)沖突和融合，思想的多元化趨勢明顯，這給當(dāng)前的高職院校大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何準(zhǔn)確地把握大學(xué)生思想政治工作面臨的新形勢，開拓新格局，對于提高思想政治工作具有十分重要 的意義。班級是一個(gè)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育和管理的基層組織，班級思想教育工作是學(xué)校德育工作的重要細(xì)胞，在學(xué)校德育工作中具有舉足輕重的地位。

1.高職學(xué)生思想政治狀況存在問題分析

當(dāng)前高職學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。在思想政治、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀等方面同時(shí)呈現(xiàn)不同的個(gè)性特征。也存在一些問題。

1.1思想狀況差異較大

高職學(xué)生的來源參差不齊，他們中有充滿信心準(zhǔn)備大展拳腳的求學(xué)者，也有高考沒考上理想大學(xué)的失意者，更有被父母逼著上學(xué)的混日子者。走進(jìn)校園后，隨著生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的變化，部分學(xué)生很長時(shí)間都無法調(diào)整好自己的心態(tài)。甚至一些學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲，誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問題。

1.2過于以自我為中心

作為“90”后的高職學(xué)生有著突出的個(gè)性色彩。許多學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，學(xué)生大多是獨(dú)生子女，很多家長的管教趨向于對孩子的過分呵護(hù)，導(dǎo)致自我意識增強(qiáng)，存在以自我為中心、合作意識淡漠等不足。另外高職院校中學(xué)生家庭類型相對較多，來自單親家庭、離異家庭、父母長期外出務(wù)工家庭、困難家庭的學(xué)生占有一定比例，這些學(xué)生往往產(chǎn)生社會、家庭對自己是不公平的想法。部分學(xué)生價(jià)值取向出現(xiàn)功利化、自我化，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳、自律意識薄弱，甚至出現(xiàn)了學(xué)生會“腐敗”現(xiàn)象。

1.3有自卑心理現(xiàn)象

在我國，人們對高職教育認(rèn)識得還不夠深刻。社會對高職教育仍然存在著嚴(yán)重的偏見，加上高職院校辦學(xué)歷史不長，辦學(xué)條件相對較差，與學(xué)生想象中的大學(xué)差距甚遠(yuǎn)，因此部分學(xué)生思想上信心不足，對自己缺乏正確、客觀的認(rèn)識。學(xué)習(xí)缺乏動力，對個(gè)人前途信心不足，表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的自卑感。情緒較易受外界影響，波動較大，情感易受挫。

1.4對網(wǎng)絡(luò)不能良好利用

網(wǎng)絡(luò)的普及對人們的生活越來越方便，但是高職學(xué)生上網(wǎng)目的很多：打游戲的，聊天的，看電影的，看信息的。有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲打的多了，就產(chǎn)生了依賴性，上課出現(xiàn)精力不集中，引起學(xué)習(xí)成績不好等一系列反映，在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的東西可以在網(wǎng)絡(luò)游戲中予以滿足，甚至可能導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)人格異化。

2.高職學(xué)生班級思想政治途徑

班級是一個(gè)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育和管理的基層組織，在學(xué)校德育工作中具有舉足輕重的地位。班級思想教育是為學(xué)校思想教育活動服務(wù)的，良好的班級思想教育是學(xué)校教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，離開了班級思想教育，學(xué)校教育教學(xué)活動就無法正常開展，教書育人的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。目前高職?？圃盒５陌嗉壦枷虢逃ぷ魃刑幱诿麟A段，尚未形成富有特色的班級思想教育思路和行之有效的工作方法。下面是根據(jù)工作實(shí)際開展的一些探索。

2.1多下功夫充分了解學(xué)生

班級輔導(dǎo)員一定要深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這是教育好學(xué)生的前提，是做好思想教育工作的首要條件。在實(shí)際工作中由于受到各種因素的影響，一些學(xué)生不愿將自己的真實(shí)想法讓老師知道，可以通過觀察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，找本人談話，聽取周圍其他學(xué)生的意見以及各科老師的評價(jià)等才能了解學(xué)生。這樣思想教育工作才有針對性和實(shí)效性，也才能幫助他們解決學(xué)習(xí)中、生活上、工作中的困惑和困難，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.2加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)好或不好，直接關(guān)系到所在班級學(xué)生的成長成才，關(guān)系到高職院校是否順利完成自己的使命。優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。班級的班風(fēng)學(xué)建設(shè)一定要重視制度建設(shè)和活動建設(shè)：通過制度建設(shè)，可以讓班級規(guī)章制度的影響深入到師生的心理層面并發(fā)揮作用；通過開展各種內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動，可以鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠增強(qiáng)班級的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感，有助于更好地幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.3發(fā)揮班級學(xué)生模范帶頭作用

學(xué)生黨員、班干部是班級中思想覺悟較高的一部分，是聯(lián)系老師和學(xué)生之間的紐帶，他們生活在學(xué)生群體當(dāng)中，最了解同學(xué)，與同學(xué)的心相距最近，最能引起同學(xué)間的共鳴和響應(yīng)。他們能有效地幫助班上同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中自主、自律和自治。另外，他們還可以帶動全班同學(xué)積極向上，增強(qiáng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這就要求輔導(dǎo)員對學(xué)生黨員和班干部隊(duì)伍要精心培養(yǎng)。

2.4重視主題班會的作用

主題班會是學(xué)科教學(xué)之外的一種特殊教育形式，它能讓個(gè)人在集體活動中受教育、受熏陶，具有培養(yǎng)能力、鍛煉意志、增長知識的目的，是強(qiáng)化學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)教育的重要途徑和平臺。主題班會具有主題鮮明、目標(biāo)明確，形式多樣、生動活潑、結(jié)構(gòu)緊湊、務(wù)實(shí)高效的特點(diǎn)，如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成有不可低估的作用。輔導(dǎo)員在主題班會過程中要始終貫穿著強(qiáng)化宣傳意識，加強(qiáng)正面引導(dǎo)的思想。

2.5注重學(xué)生心理健康教育

心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人身心走向成熟的重要發(fā)展階段，但當(dāng)前大學(xué)生心理健康問題不容樂觀。

高職院校輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，有針對性地開展心理健康教育。對于有一定心理障礙的學(xué)生，輔導(dǎo)員要耐心做心理疏通工作，針對性采取恰當(dāng)預(yù)防措施。其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)運(yùn)用心理健康技巧和方法來幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、克服障礙、引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自己，正確評價(jià)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，促使學(xué)生形成良好的心理特征，從而培養(yǎng)高職學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.6抓好學(xué)生寢室文化建設(shè)

寢室文化建設(shè)是高職院校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對優(yōu)化育人環(huán)境、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有潛移默化的作用。高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性人才，必須加強(qiáng)學(xué)生寢室文化建設(shè)，使思想政治教育“進(jìn)寢室，進(jìn)頭腦”。使先進(jìn)文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，取得教書育人、服務(wù)育人、管理育人、全過程育人的良好效果。在寢室文化建設(shè)過程中教師應(yīng)克服自身的困難，為需要幫助的學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，把溫暖和愛心送到每一個(gè)學(xué)生心里。只有細(xì)致入微地關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能生活安心、學(xué)習(xí)上進(jìn)，呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

2.7提高輔導(dǎo)員自身人格魅力

輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍中跟學(xué)生日常生活交往溝通最多的人，其人格魅力就是：能夠熟練的、成功的感染和教育學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值觀和道德品質(zhì)的能力。輔導(dǎo)員人格魅力對學(xué)生思想教育工作的影響則體現(xiàn)在管理中的感染力、號召力和影響力。這種人格力量尤其顯得影響巨大、深遠(yuǎn)，甚至?xí)绊懹械膶W(xué)生的一生。有人格魅力的輔導(dǎo)員，師生關(guān)系融洽，教育效能好；反之，缺少人格魅力的輔導(dǎo)員，沒有號召學(xué)生的能力，很難做好管理工作。輔導(dǎo)員人格魅力形成的關(guān)鍵是為人師表，示范引導(dǎo)，同時(shí)要信任學(xué)生。輔導(dǎo)員要不斷提升自己綜合能力，包括學(xué)識、見聞、談吐等方面。不能把自己只禁錮于擅長的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，對其他學(xué)科也要有所涉獵和了解，要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學(xué)生，要放低姿態(tài)，努力了解學(xué)生感興趣和關(guān)心的話題，讓學(xué)生視輔導(dǎo)員為友，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心。

3.結(jié)語

總之，不斷變化著的新形勢給高職院校的學(xué)生思想教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。班級是一個(gè)學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育和管理的基層組織，在學(xué)校德育工作中具有舉足輕重的地位，良好的班級思想教育是學(xué)校教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。作好班級思想教育工作就是要正確把握學(xué)生思想政治狀況的總體特征，深刻認(rèn)識存在的問題，注重學(xué)生心理健康教育，通過班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生寢室文化建設(shè)，主題班會的開展，發(fā)揮班級學(xué)生模范帶頭作用，提高輔導(dǎo)員自身人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，這樣才能把學(xué)生的思想教育工作做好。

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