淺談小學(xué)作文教學(xué)

作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，長期以來一直是令廣大教師與學(xué)生頭疼的內(nèi)容，在學(xué)生眼中作文難寫，在教師眼中作文難教，作文整體教學(xué)效果不盡如人意。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、將寫作與興趣結(jié)合起來

興趣是最好的教師，是學(xué)生寫好作文的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)寫作感興趣，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，就會(huì)主動(dòng)而愉悅地來完成，在學(xué)生眼中一切都變得新鮮有趣，這樣更能激起學(xué)生寫作的靈感。相反如果學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，就只能是被動(dòng)地完成，如同繁重的勞作，學(xué)生感受不到絲毫的樂趣，所帶給學(xué)生的只是苦與累，這樣的教學(xué)是很難取得成功的。作文要取得實(shí)質(zhì)性成效就必須要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作濃厚的興趣，激起學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的主動(dòng)性與積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累素材

小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼擞^察是認(rèn)識(shí)客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語文教師要在平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細(xì)致，認(rèn)識(shí)不深刻，寫出的文章缺乏真情實(shí)感。例如S版語文第十冊(cè)第一單元的作文習(xí)作《一次 的小實(shí)驗(yàn)》，要求選擇你平時(shí)最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按一定順序把實(shí)驗(yàn)寫清楚寫具體，注意寫出實(shí)驗(yàn)時(shí)人物的心情。但這次習(xí)作有一部分同學(xué)的作文寫得不夠理想，這顯然就是因?yàn)閷W(xué)生日常生活觀察不夠仔細(xì)，平時(shí)實(shí)驗(yàn)做得較少而造成認(rèn)識(shí)水平較低和認(rèn)識(shí)上的不足。因此就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn)，通過表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，我們應(yīng)該注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。要求學(xué)生在觀察事物時(shí)注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)細(xì)致觀察……要求學(xué)生善于思考，勤于積累，平時(shí)收聽廣播和收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時(shí)記下來，每天利用晨會(huì)和午會(huì)時(shí)間用多種形式讓學(xué)生講講“所見所聞”，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，不僅能積累大量的寫作素材，而且也提高了認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！逼渲械莱隽艘粋€(gè)深刻的道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有只言片語。因此，不僅要在教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，還要在日常生活中多閱讀課外書，積累好詞好句，積累語言材料。為此，我每周五都讓學(xué)生從學(xué)校圖書室借一本課外讀物，利用周六、周日來閱讀。并要求學(xué)生在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦。只有長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的詞句才會(huì)涌現(xiàn)筆端。同時(shí)，閱讀也是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑，學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”。所以需要我們教師長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料，從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

四、作文的技巧指導(dǎo)

（一）習(xí)作先審題，材料在自己過去積累的習(xí)作材料中去找，這樣可以節(jié)約時(shí)間，減少錯(cuò)別字，文字也很流暢，卷面也整潔。

（二）給習(xí)作擬題目時(shí)，做到耳目一新，且簡單明了，推測別人擬的題目，盡量不與別人相同。

（三）立意新穎，寫出個(gè)性，教師平時(shí)要容忍學(xué)生各種想法，敢于提出自己的見解，表現(xiàn)自己的個(gè)性，挖掘題目的內(nèi)涵，提煉出正確深刻的觀點(diǎn)，放飛想象，用靈活的形式表達(dá)自己的想法。

（四）材料求新，安排巧妙。在寫時(shí)，盡量不寫與別人雷同的材料，盡量寫自己的，別人沒有寫的。文章開頭多用比喻，類比，排比等修辭方法，引述名言，講寓言故事切入話題。寫好中間段和首句末句。結(jié)尾要有力。

（五）語言表達(dá)要美，形象生動(dòng)。樸實(shí)就是美，首先，語句通順，無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；其次可以運(yùn)用名言警句，成語，歇后語為文章增色，語言要美，要學(xué)生從課本生活中去收集，記于心，才能用，另外用修辭手法使文章華美流暢。

（六）寫整潔，文面要美觀。好文章有好字相襯，試卷的文面影響閱卷者的情緒。筆畫清楚，字體適中，少涂改。

五、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親”，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味……這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生學(xué)好作文。