關(guān)于新課改下高中生物教學(xué)探討

【摘 要】隨著教育體制改革的推動，新課改理念下的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)活動中，高中生物教學(xué)在新課改理念的帶動下教學(xué)效果顯著提高。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念已根深蒂固，許多的教師很難一時間接受新課改的理念和思想路線方針，使得在教學(xué)實踐中面臨著諸多問題。本文就新課改下高中生物教學(xué)中存在的問題進行了分析與闡述，并針對問題提出了相關(guān)有效解決措施，以期能對從事高中生物教學(xué)的廣大教師給予幫助。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中生物教學(xué) 存在問題 思考

隨著新課改的頒布與實施，近年來我國的教育現(xiàn)狀取得了顯著改觀，許多的教師在新課改的思想路線方針下的指引下，積極地在教學(xué)實踐中不斷地探索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，逐漸地形成了一套適應(yīng)新課改理念的教學(xué)理論體系，實踐證明，此教學(xué)模式和方法在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及探究式學(xué)習(xí)能力方面效果顯著。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念已在廣大的教師隊伍中形成了一種思維定式，教師難以在短階段內(nèi)適應(yīng)新課教學(xué)理念，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即把課本內(nèi)容像記流水賬一樣在課堂上講解，沒有給學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的空間，忽視了學(xué)生是課堂主人公的這一關(guān)鍵問題，在死氣沉沉的課堂氣氛下，逐漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果自然不明顯。本文針對新課改生物教學(xué)過程中存在問題進行了分析與闡述，并提出了相關(guān)有效策略。

一、新課標(biāo)下高中生物教學(xué)中存在的問題

1.過于注重課本知識的傳授，忽略對學(xué)生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)

因為受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多的高中生物教師仍將課本的基礎(chǔ)知識講解作為教學(xué)的主導(dǎo)，忽視了對高中學(xué)生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，更是人才的時代，如果在教學(xué)過程中沒有認(rèn)清當(dāng)今社會發(fā)展的形勢，那么很難將學(xué)生培養(yǎng)成為一個綜合素質(zhì)高的人才，對于學(xué)生未來的發(fā)展都將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，使其明白把握現(xiàn)代意識的重要性，益于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)方法過于單一

雖然新課標(biāo)的教學(xué)模式已在各地逐漸地開展，但是在教學(xué)實踐中仍舊有許多的教師在授課方法上存在過于單一的問題。按照新課改的教學(xué)理念，作為教師應(yīng)在課后多與學(xué)生溝通，多聽取學(xué)生的意見，從學(xué)生的反饋中查找自己在教學(xué)活動中存在的不足之處，進而針對教學(xué)中存在的問題進行教學(xué)方法與方式上的改進。然而目前的大多數(shù)教師在教學(xué)過程中仍舊是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識強迫性地灌輸給學(xué)生，認(rèn)為把課本上的知識內(nèi)容講解完就算完成了課堂任務(wù)，沒有去關(guān)注學(xué)生對本節(jié)課的知識到底聽懂了多少，掌握了多少。

3.高中生物教學(xué)中課程資源匱乏

在應(yīng)試教育的大背景下，教師為了提高學(xué)生的成績，進而體現(xiàn)出自己的教學(xué)水平，大多數(shù)教師只將課本上和考點有關(guān)的知識作為課堂上的講解重點，并沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)生物能力的培養(yǎng)。此外，雖然部分教師明白新課改的要求，但是在教學(xué)實踐中卻沒有對教材內(nèi)容進行精心的備案，在課堂上經(jīng)常會講一些和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育無關(guān)的知識點，甚至有的教師完全是按照課本教材進行授課。

二、高中生物教學(xué)實施課改的策略

1.注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

教學(xué)實踐證明，課堂導(dǎo)入能有效地提高學(xué)生對本節(jié)課程的關(guān)注度。在課堂上，由于學(xué)生受思維定向的影響，很難一時間從上節(jié)課的思維模式中給釋放出來，當(dāng)面對新一節(jié)的課程，學(xué)生的注意力不夠集中。對于這樣的情形，如果教師直接去講授知識時，會起到事倍功半的效果。因此，對于學(xué)生注意力不集中的問題，課堂導(dǎo)入是很有必要的一個重要環(huán)節(jié)，教師可在課前收集一些能讓學(xué)生感興趣并與本節(jié)課程相關(guān)的資料，讓課堂教學(xué)一開始就能引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維快速地從其他思維停留上給收回來，融入到本節(jié)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。然而，生物是一種自然科學(xué)，必須要用嚴(yán)肅的態(tài)度去認(rèn)知它，但科學(xué)的認(rèn)知過程又是用積極主動態(tài)度去做研究學(xué)習(xí)的，因此，教師在課堂導(dǎo)入時要特別的注意所選用的教學(xué)素材，對于學(xué)生引導(dǎo)要起到課堂氣氛活躍而又不失對科學(xué)研究的嚴(yán)肅性。課堂導(dǎo)入的運用，在一定程度上對教學(xué)目標(biāo)的完成起到事半功倍的效果。

2.注重師生關(guān)系的融洽性

融洽的師生關(guān)系能增進師生之間的感情，學(xué)生會更加積極主動的去學(xué)習(xí)，教師能更加深入地去了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)中所遇到的難題，對于改良教學(xué)方法和教學(xué)模式有很大的幫助。因此，建立融洽的師生關(guān)系，對于教學(xué)工作的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

3.提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平

教師如果想在教學(xué)過程中取得一定的成效，就必須在自身素質(zhì)和教學(xué)水平上來下功夫。所以，教師要在平時的教學(xué)過程中，要不斷地汲取更多文化領(lǐng)域的知識，使自己的知識更加豐富，有利于在教學(xué)實踐中創(chuàng)造出更加先進的教學(xué)方式。同時，教師在課余之后，要定期地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)教育工作，及時了解新課改的發(fā)展動向，在培訓(xùn)中積極地和其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，汲取教學(xué)中成功的經(jīng)驗，從而提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

新課改是當(dāng)今高中生物教學(xué)的主要路線方針，作為生物教師要切實做到新課改教學(xué)的具體要求，并不斷地提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立先進的教學(xué)理念，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用之才。