小學(xué)英語課導(dǎo)入方法粗談

【摘 要】導(dǎo)入對(duì)于一節(jié)英語課來說是十分重要的，可以這樣說導(dǎo)課藝術(shù)直接影響到這節(jié)課的效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，常采用開門見山法、以舊帶新法和情境導(dǎo)入法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入方法能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 導(dǎo)入 方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，關(guān)注學(xué)生對(duì)英語課程的興趣，要求教師把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的英語殿堂，使英語教學(xué)真正地成為走進(jìn)學(xué)生的心靈教學(xué)。如何才能達(dá)到新課標(biāo)的要求呢？一堂英語課有諸多教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入就是首要一環(huán)。俗話說，良好的開端是成功的一半。成功的導(dǎo)入課程，是能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生在很多情況下都是因?yàn)橛辛伺d趣才愿意學(xué)習(xí)的，英語也是一樣的。有個(gè)著名教育家曾經(jīng)說過：如果學(xué)生在沒有興趣的事物面前而能津津有味的學(xué)習(xí)，那我甘愿見證這奇異的事件。就是因?yàn)橛信d趣才能喚起學(xué)生心中的那份動(dòng)力，才會(huì)情不自禁的把學(xué)生緊緊的擁抱住。作為初中英語教師，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案，使課堂學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭，這對(duì)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量大有裨益。日常教學(xué)中，筆者常從以下幾方面去做。

一、細(xì)微導(dǎo)入，循序漸進(jìn)

小學(xué)生都比較好玩，即使是上課了還是在亢奮當(dāng)中。這就要求老師要做好調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)的準(zhǔn)備，其中導(dǎo)入課就是一種手段和方法。教師可以在上課前一分鐘就開始播放一些學(xué)生學(xué)過的并且和課文有關(guān)的英文歌曲或者童謠。例如，在教3A U nits ：How are you ？ 時(shí)，我先播放：Hello ！How are you？ 這首歌，旋律歡快簡(jiǎn)潔， 學(xué)生在無意識(shí)中跟著錄音一起重復(fù)哼唱， 等到上課鈴響的時(shí)候， 他們絕大部分不但已經(jīng)進(jìn)入了上英語課的狀態(tài)，而且部分學(xué)生已能說句子：how are you了。教師也可安排英語課小助手在課前一分鐘帶領(lǐng)學(xué)生誦讀各種英文童詩童謠，用注意力遷徙的方法讓學(xué)生漸進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在我的教學(xué)中， 我經(jīng)常采用這種潛移默化轉(zhuǎn)換注意力的方法來開展教學(xué)，教學(xué)效果較好，并且還培養(yǎng)出很多得力的小助手，起到一舉兩得的作用。

二、以舊帶新，過渡自然

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程， 要以較低層次的知識(shí)掌握為前提，才能保證與此相聯(lián)系較高層次知識(shí)的理解和掌握。若是同類知識(shí)， 要提升到新的臺(tái)階更需要原有的知識(shí)作鋪墊，尤其是英語學(xué)習(xí)，更重要的是積累，提高語言的運(yùn)用頻率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新\"，以復(fù)習(xí)，提問，表演上節(jié)課學(xué)過的對(duì)話等開始， 向?qū)W生提供新舊知識(shí)聯(lián)系的要點(diǎn)，這樣導(dǎo)入，使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，便于將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中， 大大降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、溫故知新——導(dǎo)入法

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”這種方式可以將講授過的知識(shí)和要講授的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，在新授課時(shí)使學(xué)生能自然而然地將教師所講的新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來，形成新舊知識(shí)的共鳴，再則也能使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識(shí)和對(duì)舊知識(shí)的理解鞏固。把之前學(xué)過的知識(shí)重新拿來學(xué)習(xí)，這對(duì)于上新課會(huì)有很大的幫助。首先，它能喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶；其次，它能提前將學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。英語課能夠這樣導(dǎo)入，學(xué)生就能從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一串新知識(shí)，并且掌握了證明各種英語學(xué)習(xí)的方法?！皽毓识?，可以為師矣”的道理很多人都明白，但是在實(shí)踐的過程中很多人又都做不到，而是另辟蹊徑，這也能對(duì)英語教學(xué)起到不錯(cuò)的作用。

四、知識(shí)的類比——導(dǎo)入法

關(guān)于知識(shí)的類比，我們可以從單詞的記憶中來探討。例如，動(dòng)詞、形容詞、名詞等可以將其歸類，前綴后綴問題也是歸類的依據(jù)等等，在這些詞的記憶中，我們就要察覺得出它們內(nèi)在的區(qū)別和相似之處在哪里，這樣我們才能把握規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)課堂導(dǎo)入時(shí)的氣氛。

五、以舊帶新法

以舊帶新法也叫復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，通常可以采用的形式比較多。

1.談話導(dǎo)入。師生之間圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，用所學(xué)的句型自由對(duì)話交流，也就是我們通常所說的“Free talk”。這種導(dǎo)入方法操作靈活簡(jiǎn)便，不僅可以有效地復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知，如果持之以恒地加以訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力的提高也很有幫助。

2.游戲活動(dòng)導(dǎo)入。游戲是所有孩子都喜歡的，將已學(xué)過的知識(shí)融合進(jìn)一個(gè)個(gè)活潑有趣的游戲活動(dòng)中，比如聽口令做動(dòng)作、猜一猜、聽一聽、畫一畫、看圖說單詞（比比誰最快）、接鼓傳話等等。用游戲的方法導(dǎo)入課堂教學(xué)，不僅可以有效地鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，還能立刻調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性，為后面能順利開展教學(xué)活動(dòng)埋下伏筆，起到很好的熱身效果。

3.歌曲導(dǎo)入。教材中的英文歌曲所反映的內(nèi)容一般都是精心安排的，與本單元教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，開課前讓孩子唱這些歌曲，可以進(jìn)一步鞏固單元知識(shí)。另外，以學(xué)生耳熟能詳?shù)妮p快的歌曲導(dǎo)入課堂，還可以起到很好的調(diào)節(jié)心情的作用，為后面輕松愉快的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

六、通過向?qū)W生發(fā)問進(jìn)行導(dǎo)入

問題導(dǎo)入法，又稱懸念導(dǎo)入法。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請(qǐng)看課文”的心情。以中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《英語》第一冊(cè)第十八課為例，這一課講的是姚明當(dāng)年入選NBA的情況，以及他個(gè)人取得的成績(jī)和他的性格特點(diǎn)。姚明是學(xué)生都非常熟悉和喜歡的球星，所以，在講課文之前，筆者會(huì)給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些問題：“Do you know something about YaoMing？ Do you like YaoMing？”通過提問學(xué)生，以及學(xué)生回答問題，順利導(dǎo)入新課。

我們力求導(dǎo)課藝術(shù)精彩紛呈，是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，通過這些方法，更能加深學(xué)生對(duì)課文的印象。在新的教學(xué)內(nèi)容開始時(shí)，吸引學(xué)生的注意，是很重要的。英語的導(dǎo)課藝術(shù)又要注重學(xué)生們的生理心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的喚起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。一位善導(dǎo)的教師，從導(dǎo)入開始，就采用多種方法把學(xué)生的無意注意引向有意注意，從而進(jìn)一步提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“興奮中心”，把學(xué)生注意力迅速集中到特定的學(xué)習(xí)任務(wù)中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。