淺談農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)，音樂(lè)教學(xué)這門學(xué)科基本上屬于被邊緣化了的學(xué)科，在農(nóng)村學(xué)校尤其如此，音樂(lè)教師也隨之成為被邊緣化了的群體。農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育處于遠(yuǎn)非公平的地位。既然是遠(yuǎn)非公平、被邊緣化，音樂(lè)教育隨意性很大，那么誰(shuí)還會(huì)立足根本去研究教材，探索教學(xué)方法，于是很多音樂(lè)教師就認(rèn)為，音樂(lè)課就是把歌曲教會(huì)就行。接下來(lái)我就結(jié)合地方的實(shí)際，淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略：

一、農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)音樂(lè)教育的投入不足

教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施。由于長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，財(cái)政收入困難，地方政府在教學(xué)上的投入很低，在音樂(lè)教育上就更是微乎其微。要發(fā)放教師的工資都很困難，更別說(shuō)升級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，引進(jìn)優(yōu)秀的音樂(lè)教師了。有的地區(qū)由于對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，即使有音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常教學(xué)中，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查評(píng)比；有的學(xué)校沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室，教學(xué)條件得不到保障；有的學(xué)校缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料，甚至連音樂(lè)教材的配套磁帶都沒(méi)有。這樣對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的開展是很不利的。

（二）課程形同虛設(shè)

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，有著舉足輕重的地位。目前，每個(gè)班的音樂(lè)課程一般都是每周2～3節(jié)，課時(shí)雖不算多，但如果都真正安排好了，利用好了，音樂(lè)教學(xué)的目的是完全可以達(dá)到的，然而在實(shí)際的教學(xué)中并非如此，就這個(gè)僅有的2～3節(jié)課大多時(shí)間被挪作它用，即使實(shí)施素質(zhì)教育，但大多也是教唱一兩首歌曲而已。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀等因素，特別是農(nóng)村現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中占主體地位，它也是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重要手段。可是好多學(xué)校卻將這門學(xué)科給遺忘在課程的角落，在課改強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)的今天，藝術(shù)教育怎能被忽視，這樣的教育真的發(fā)人深省。

（三）課堂教學(xué)隨意性太大

統(tǒng)考科目的教學(xué)都會(huì)有一個(gè)目標(biāo)性和目的性，教師都會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)就因?yàn)楸缓鲆?，所以課堂中也沒(méi)有目標(biāo)，隨意性大，想上就上，或者是給學(xué)生做作業(yè)，或者是播放電影，要么就讓他們?nèi)ネ?，這樣的課甚至可以不用翻一次課本。多數(shù)教師根本就認(rèn)識(shí)不到音樂(lè)教育是推行素質(zhì)教育必須的一門課程。其實(shí)音教也有標(biāo)準(zhǔn)，就是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這本課標(biāo)的主要價(jià)值取向是：審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

（四）學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)較為貧乏

對(duì)一些本應(yīng)掌握或熟悉的樂(lè)理知識(shí)知之甚少，有的甚至全然不曉。教師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁。甚至許多教師限于自身音樂(lè)水平不高，無(wú)法教授五線譜等樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生也對(duì)此不感興趣，致使音樂(lè)課缺少系統(tǒng)性、多樣性和豐富性，從而破壞了音樂(lè)教學(xué)的整體，晦澀難懂的教材內(nèi)容也成為提高學(xué)生音樂(lè)水平的瓶頸。

二、改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策

認(rèn)識(shí)問(wèn)題是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量需解決的首要問(wèn)題，也是最關(guān)鍵的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)視教育的影響，音樂(lè)課程作為一門非主課而備受冷落。目前音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因也就是對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差所造成的。要改變這些現(xiàn)狀，需要教師和校方及社會(huì)各界的共同努力。

（一）加大音樂(lè)教育投入，增加音樂(lè)設(shè)施

在中小學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是確保音樂(lè)教學(xué)正常進(jìn)行并取得良好效果的重要條件。因此國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資的力度，對(duì)地方財(cái)政不足的部分進(jìn)行補(bǔ)貼，改善辦學(xué)條件，使我國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育得到充分發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂(lè)教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，修建專用的音樂(lè)教室，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容。尤其要加大對(duì)音樂(lè)方面的教輔資料的投入，這樣可以讓老師了解更多的最新音樂(lè)消息，也豐富了學(xué)生的視野。

（二）要充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要性

音樂(lè)是文化生活的重要組成部分，它的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文化生活的繁榮有著不可替代的地位，并且音樂(lè)也是人們精神生活中不可缺少的一部分，音樂(lè)不但而傳遞交流思想感情，給人與或悲或喜的感受，而且還能陶冶人的情操，激發(fā)斗志，特別是隨著人們的物質(zhì)生活的日益豐富，對(duì)音樂(lè)的要求也在不斷提高，而人們對(duì)音樂(lè)的鑒別能力、欣賞水平，理解程度往往取決于其的音樂(lè)修養(yǎng)水平。而我們目前所開設(shè)的音樂(lè)課程就是旨在從小鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，我們千萬(wàn)不可認(rèn)為音樂(lè)課僅僅是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦而開設(shè)的。

（三）要充分認(rèn)識(shí)抓好音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求

前幾年，國(guó)務(wù)院作出了《深化素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教育正進(jìn)一步一步走出應(yīng)試教育的束縛，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，而音樂(lè)修養(yǎng)水平是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。當(dāng)然，我們學(xué)生不可能都成為音樂(lè)家、歌唱家、演奏家，但通過(guò)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)使他們掌握最基本的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)他們最起碼的音樂(lè)欣賞能力。只有這樣，學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高，并隨著人們音樂(lè)修養(yǎng)水平的提高而推進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)展。

（四）注重學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的掌握

因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)質(zhì)量的好壞一般都不會(huì)影響教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)，而一個(gè)教師教學(xué)水平的高低也大多是在主課教學(xué)的分?jǐn)?shù)上見(jiàn)分曉，所以音樂(lè)教學(xué)在大多數(shù)的教師眼中也是可有可無(wú)的課程，得不到重視。糾正這種對(duì)音樂(lè)教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。并且在課堂上，音樂(lè)教師可以運(yùn)用多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握最基本的樂(lè)理知識(shí)，讓他們感受到音樂(lè)的美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。

（五）更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育狀況，首先黨政教育主管部門和音樂(lè)教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育放在提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育眼光，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革，大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的新理念；建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見(jiàn)，把音樂(lè)擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來(lái)，讓農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育正常有序地開展起來(lái)，讓音樂(lè)課成為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。

（六）豐富手段，鞏固興趣

中學(xué)學(xué)科的增加和分化，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定性，這就要求教師要選擇靈活多變的教學(xué)方法，如果教師富有激情，講授生動(dòng)、唱奏優(yōu)美，學(xué)生的興趣會(huì)逐漸濃厚并得以鞏固。