小學班主任班級管理淺談

【摘 要】小學生是一個特殊的學生群體，好動貪玩紀律性差，自制力差行為上往往不符合學校的規(guī)章制度，因而給班主任工作帶來很大的困難。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規(guī)的執(zhí)行者，肩負領導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任，其管理水平高低，對學生健康全面的發(fā)展，完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

【關鍵詞】小學 班主任 管理

小學學生的管理，關鍵是班級的管理，班級管理的中心環(huán)節(jié)在于班主任工作。班主任是班級的領導者、組織者和管理者，班主任對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。特別是小學生，行為習慣差，學習興趣不高，勤奮努力自覺性不強，這對我們班主任的管理工作提出了更高的要求。培養(yǎng)學生正確的學習方法；引導學生自主管理；建設好班干部隊伍；重視學生的專業(yè)教育。

一、樹立良好印象，做學生表率

1.班主任要當好表率。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。

2.班主任要關愛學生，成為學生的良師益友。新生入學時，班主任和學生之間都不熟悉，與學生之間較難溝通。怎么辦？這時，班主任應在兩、三天內迅速認識每一個學生，包括姓名和家庭情況，同時使學生對學校初步了解，這就樹立了班主任工作的第一印象。不同層次的學生都感到班主任在注意他，這樣互相之間的心理距離就縮短了。“親切感”就產生了，這就為班主任與學生之間情感溝通奠定了基礎。同時，愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

3.班主任要做好后進生的教育轉化工作。任何一個班級中都免不了存在部分后進生問題，給班級工作帶來較大的工作難度。對待這部分學生，當他們犯了小錯誤時，一定要冷靜處理；對于大錯我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據，先于家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

二、帶著微笑走進校園課堂

1.教師每天踏著朝陽、帶著微笑走進校園，把好的心情送給自己、送給領導和同事、送給學生，也許已經給自己一天的工作創(chuàng)造了成功的條件，自己的工作步伐一定也是輕松愉快的。面對桌前那一堆堆作業(yè)也會倦意消失，以飽滿的精神去工作。

2.微笑在課堂是點燃學生知識欲望的導火索，是引燃學生思維的火花，是激起學生學習興趣的“可口可樂”。當教師面帶熱情的微笑走進課堂，課堂會變得熱情高漲，學生在無形中也會受到鼓舞，一節(jié)輕松愉快的課堂，學習效果機會事半功倍。

三、引導學生自主管理

1.增強學生自主管理意識。要確立為學生服務的思想，相信學生，依靠學生，發(fā)揮主導和統(tǒng)帥作用，扮演“導”“扶”角色。如，班主任將班級管理工作計劃與班委會和全體學生討論；班干部由民主選舉；班級管理目標的制定由全班同學共同完成。這樣的班級管理機制使得每個學生都有機會成為班級管理者，班里每一件事都有人負責。

2.制定符合班級管理的制度并嚴格執(zhí)行。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。學生管理工作中就要有套成熟的規(guī)章制度來對學生進行約束。當然，班級管理制度也不能一成不變，其方法與措施也需要不斷更新。

3.師生共同制定班級管理細則，在管理中出謀劃策，表現突出者或者說只要積極參與有所貢獻者都要有明確的獎勵尺度，這樣會調動學生的自主性。

四、建設好班干部隊伍

1.活動區(qū)域的豐富性。每個班應先確立本班的特色，再按照計劃合理劃分區(qū)域，有效利用教室每個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的區(qū)域環(huán)境。學習區(qū)設有：閱讀區(qū)、數學區(qū)、藝術區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)等。班班有特色班班有不同。教師根據本班的特點與實際來豐富每個區(qū)的材料，能夠給孩子創(chuàng)造更多想象的空間。

2.認真選拔。班干部承擔絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。鑒于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的，責任心最強的同學來擔任。班委會的成立要經過一至二周的細心觀察，在觀察、談話、調查、研究的基礎上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地展開工作。

3.加強教育。即使最好、各方面條件都比較優(yōu)秀的學生當了干部，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學，平等待人，懂得只有和同學打成一片，才有資格代表同學，才能獲得同學們的擁戴。

其實，班主任的工作復雜繁重，但充實而有活力，面對自己的職業(yè)我們要學會微笑，帶著微笑迎接朝陽，讓班主任工作充滿陽光。