初中物理課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)之我見

【摘 要】教室黑板是課堂教學(xué)不可缺少的組成部分之一。在課堂教學(xué)中我們老師和學(xué)生都要充分有效地運(yùn)用黑板，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。在教學(xué)中能充分地利用黑板，可節(jié)省繁雜啰嗦的語言描述，同時(shí)兼有生動(dòng)形象的作用，學(xué)生便于接受。因此設(shè)計(jì)好板書是教師上好一堂初中物理課的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)板書

一、板書在初中物理教學(xué)中的功能

1.便于教師分析課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生易于接受。一個(gè)好的板書具有層次分明、邏輯嚴(yán)密等特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生科學(xué)的思維；幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，順利突破難點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.板書能將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行濃縮，便于學(xué)生理解和掌握。特別是具有連續(xù)性的板書，能使學(xué)生體會(huì)到物理教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在知識(shí)聯(lián)系，從而形成自己的知識(shí)建構(gòu)樹。如教材中汽油機(jī)的工作原理圖，能將其工作循環(huán)的四個(gè)過程，用PPT形式逐一準(zhǔn)確的定位展示在學(xué)生面前，這與借助動(dòng)態(tài)的實(shí)物探究其直觀性能相互媲美?？梢姲鍟趯?duì)學(xué)生分析理解物理知識(shí)，探究物理過程中具有不可替代的作用。

3.板書能擴(kuò)大學(xué)生信息量。有關(guān)心理學(xué)研究資料表明：在人所獲得的全部信息中，其中聽覺其中占11%，而視覺占83%，其他（觸覺、嗅覺等）僅占6%。因此物理教學(xué)過程中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，去了解一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和邏輯系統(tǒng)，使學(xué)生獲得明晰準(zhǔn)確的概念，并在大腦中留下深刻的印象。因而教學(xué)板書是初中物理課堂教學(xué)的重要組成部分之一。

4.藝術(shù)的板書能給學(xué)生以賞心悅目，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過精心設(shè)計(jì)的板書，既可以提高物理教學(xué)效果，又可使學(xué)生心曠神怡，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。何樂而不為也。

二、板書的內(nèi)容

科學(xué)藝術(shù)的板書應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容：內(nèi)容課題和教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；有關(guān)實(shí)物簡(jiǎn)圖或示意圖，物理過程和物理現(xiàn)象的示意圖及圖表、圖象等；公式和公式的推導(dǎo)過程及概念、定律和原理的科學(xué)表述；本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的新名詞、術(shù)語和符號(hào)……

三、物理板書要求

1.物理教師的課堂板書必須跟講解的課堂語言和體態(tài)等有機(jī)、和諧地配合起來，一定要邊講邊寫，準(zhǔn)確把握好寫的時(shí)間和講的時(shí)間，這樣順理成章，水到渠成。只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，才能更好地表達(dá)所講述的物理內(nèi)容的邏輯性和事物間的內(nèi)在聯(lián)系。而且講、寫二者有效地結(jié)合可避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地接受單一的刺激，教師單一活動(dòng)的單調(diào)和生硬，達(dá)到教師寫起來順手，學(xué)生看起來自然，從而有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)多種器官捕捉信息的主動(dòng)性，從而使教學(xué)相長(zhǎng)。當(dāng)然不排除一些特殊情況，如習(xí)題，或復(fù)雜的一些儀器原理圖等，可以課前先畫在小黑板上或紙上，帶到課堂上備用，可以有效地節(jié)約課堂時(shí)間。

2.板書要有科學(xué)的規(guī)劃性，這個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)在備課時(shí)予以充分的思考。教師既要考慮哪些板書物理內(nèi)容是重要的，哪些物理板書內(nèi)容是主要的，哪些物理板書內(nèi)容是臨時(shí)性的，哪些物理內(nèi)容是貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的，也要考慮板書時(shí)黑板版面的設(shè)計(jì)和使用，做到藝術(shù)科學(xué)地設(shè)計(jì)板書。根據(jù)初中物理教學(xué)的特點(diǎn)，黑板的使用一般分為主板和副板，主板設(shè)在黑板左側(cè)，且為了利于書寫的方便和整體的設(shè)計(jì)美觀，主板一般應(yīng)主要書寫標(biāo)題、概念和規(guī)律的內(nèi)容、公式、例題等，它是課堂教學(xué)的邏輯關(guān)系網(wǎng)。副板要設(shè)在黑板右側(cè)，一般用于書寫講解主區(qū)內(nèi)容時(shí)所作的必要補(bǔ)充的課堂教學(xué)的內(nèi)容，目的是補(bǔ)充說明主區(qū)板書的內(nèi)容不足。

3.板書要主次明晰、條理清楚，各層次間的標(biāo)號(hào)應(yīng)統(tǒng)一，重點(diǎn)內(nèi)容可酌情加適當(dāng)標(biāo)記或用彩色粉筆標(biāo)記。書寫的內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了，既能表達(dá)出課堂實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，又能盡量縮短板書時(shí)間，達(dá)到有效教學(xué)。如某些概念定義，規(guī)律原理等內(nèi)容，由于教材上寫得翔實(shí)，所以沒有必要全部抄寫于黑板，老師應(yīng)將內(nèi)容重點(diǎn)和關(guān)鍵詞語用幾個(gè)字準(zhǔn)確科學(xué)概括地表達(dá)出，達(dá)到方便教師講解的目的則可。如電場(chǎng)強(qiáng)度的定義可用“電場(chǎng)力、電量、比值、該點(diǎn)”這幾個(gè)字加以概括，這樣既突出了定義本身的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，也方便學(xué)生記憶。

4.彩色的粉筆可增強(qiáng)對(duì)人視覺的刺激，加深對(duì)物理課堂內(nèi)容的理解?？梢姴噬酃P在板書中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有利于突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生分清主次，加深印象，便于識(shí)記，因此老師可恰當(dāng)使用一定量的彩色粉筆來加強(qiáng)板書的顯著效果。切記不可以濫用。

5.板書的內(nèi)容要科學(xué)嚴(yán)密，詞語力求精練，標(biāo)點(diǎn)必須正確。字跡要規(guī)范工整、大方，字體應(yīng)大小適中。這就需要教師平素在文學(xué)和美學(xué)等方面加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，而求課上板書能達(dá)到美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

6.一堂課要盡可能少擦黑板，力求講解的連貫性和內(nèi)容的完整性。書寫內(nèi)容應(yīng)盡量做到一課一板，便于保持知識(shí)的系統(tǒng)性。一節(jié)完整的板書，能概括全課，使學(xué)生一目了然，便于課堂小結(jié)時(shí)看出知識(shí)的系統(tǒng)和邏輯關(guān)系，使學(xué)生在整體性的體會(huì)中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步加深理解，正確發(fā)揮板書“微型教案”的功能。

四、本書設(shè)計(jì)不得不注意的問題。

1. 設(shè)計(jì)板書應(yīng)注意的問題。優(yōu)秀老師成功的課堂教學(xué)是諸多因素起作用的結(jié)果，其板書藝術(shù)是不可忽視的重要組成部分。板書是教師上課運(yùn)用講、練、電教等手段傳授知識(shí)的同時(shí)，利用黑板進(jìn)行寫、畫、算的勞動(dòng)過程。實(shí)踐證明，教師精美的板書對(duì)學(xué)生是一種良好的教育因素。

2.板書設(shè)計(jì)要實(shí)用，實(shí)用性是板書的服務(wù)宗旨，板書應(yīng)該為教師的教授服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，因此，板書不是為板書而板書的無目的行為。

3.板書設(shè)計(jì)要“全”，即全面完整，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。板書不是無規(guī)則的羅列，而是教師經(jīng)過精心編排設(shè)計(jì)的。確定寫哪些內(nèi)容，怎樣布局，讓學(xué)生看了板書后產(chǎn)生一種回味無窮的含蓄美！

4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在我們物理教師中，我想有很多老師都認(rèn)為上物理課只要把重要的定理和公式寫在黑板上就可以了。其實(shí)不然，沒有主題的板書就像是一篇好文章沒有題目一樣，讓人很難理解。我們經(jīng)常會(huì)忽略寫主題單元，第幾課時(shí)。上完課后有時(shí)問學(xué)生今天學(xué)了哪課，很多同學(xué)會(huì)一下答不上來。物理課本不像語文課本都有幾單元幾課，如果不寫幾單元幾課時(shí)，很多學(xué)生會(huì)和其他單元的內(nèi)容相混了。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，并要有利于學(xué)生達(dá)成這一目標(biāo)。