提高思想政治教師職業(yè)素養(yǎng)的策略研究

【摘 要】新課程改革，對思想政治教師的專業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、專業(yè)技能和自我反思等素質(zhì)提出了更高的要求，教師要努力提高自身的思想素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、教研能力和反思能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治 素養(yǎng) 策略 能力 教研

如第斯惠所說：誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。很難想象素質(zhì)低劣的教師能培養(yǎng)出什么優(yōu)秀人才。為師者只有立師志、修師德、練師功、樹師表，才能達(dá)到政治堅定，思想過硬，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人的要求，才能切實擔(dān)負(fù)起為育才的重任。新課程改革，對思想政治教師的專業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、專業(yè)技能和自我反思等素質(zhì)提出了更高的要求，尋找提升其專業(yè)素質(zhì)的對策已勢在必行。

一、提高思想政治教師的思想素養(yǎng)

新課改要求我們站在一個時代的高度，重新審視教師所具備的思想品德、文化素質(zhì)。要求教師以高度的責(zé)任心和工作熱情，真誠地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，形成高尚的師德靈魂，樹立起神圣的教師形象。

（一）熱愛教育

夸美紐斯說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！闭谓處煵粌H僅是一個學(xué)生靈魂的塑造者，而且是國魂的塑造者。教育的重任要求教師有高度的責(zé)任感和赤誠的敬業(yè)精神，只有將教育事業(yè)納為己任，由為生存而工作到為工作而工作，為自己為國家而工作，才會從內(nèi)心深處產(chǎn)生強大的動力，讓教師熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

（二）關(guān)愛學(xué)生

教師要真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生，給予他們平等的愛。當(dāng)今的一些社會現(xiàn)象，如父母離異、單親家庭、留守兒童等都或多或少影響到孩子們身心的健康發(fā)展。如果在校園里不能得到教師的關(guān)愛，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，滋生學(xué)生的冷漠和畸形的心態(tài)，產(chǎn)生心理疾病。因此，教師應(yīng)以寬廣的胸懷去熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，從一點一滴做起，落到實處，堅持以文育人，以愛立人。

二、提高思想政治教師的知識素養(yǎng)

根據(jù)“桶水論”，教師要傳授學(xué)生一碗水，自己就得具備一桶水。但如果這一桶水是已經(jīng)過了期的水，即便是一池水，也沒有必要再傳授給孩子。知識也一樣，學(xué)生要的是新知識、新東西。

（一）知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

目前，教師存在著“三多三少”的現(xiàn)狀：處于“搬運工”“教書匠”“經(jīng)驗型”層面的教師多，而“專家型”“研究型”“反思型”的教師少。政治教師除了要具備扎實的基本功外，還必須不斷地積累各學(xué)科知識，提升專業(yè)文化水平。這種積累和提高就得靠教師的專業(yè)知識來支撐，并培養(yǎng)專業(yè)的眼光，即能用發(fā)展的眼光、教育的眼光看待學(xué)生，能用和諧的眼光看待教育性活動。提升教師的專業(yè)品質(zhì)，基于對教育理念的學(xué)習(xí)，通過教學(xué)實踐，在生活中體現(xiàn)以身作則、以正立身的穩(wěn)定道德規(guī)范。教師要熟練專業(yè)技能，即熟練課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)等方面的技能，這就要求教師要積極主動地向“專家型”“研究型”方面發(fā)展，在整個教學(xué)活動中不斷提高自我，走向政治教師職業(yè)專業(yè)化。

（二）培養(yǎng)文化底蘊

政治教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和塑造。博大精深的傳統(tǒng)文化只依靠那少數(shù)的幾個專家，幾個崇拜者來傳承是不能弘揚傳統(tǒng)文化的。因此，政治教師的責(zé)任便是努力提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，用濃厚的文化底蘊感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生傳承中國文化，形成具有特色的現(xiàn)代民族文化。

三、提高駕馭教材的能力和綜合運用知識的能力

新的時代要求教師要有駕馭教學(xué)內(nèi)容的能力、綜合運用各種知識的能力以及表達(dá)能力和演示能力。當(dāng)今社會已進(jìn)入一個嶄新的信息時代，僅靠在學(xué)校學(xué)到的一點理論知識，根本無法適應(yīng)瞬息萬變的社會生活。如何才能適應(yīng)社會生活呢？這就要發(fā)展能力，特別是創(chuàng)造能力，用人類的智慧來迎接時代的挑戰(zhàn)。為此政治課教師應(yīng)積極改變自己的教風(fēng)，放棄教師以自我為中心的思想，尊重與眾不同的觀念，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，放棄對學(xué)生手把手的教育方式。教師還要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，研究教法，采用多種手段，滿足學(xué)生的求知欲望，打破課堂教學(xué)單一陳舊的格局。從而提高政治課的時效性，適應(yīng)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。

四、提高靈活的教育機智和進(jìn)行教研的能力

隨著時代的發(fā)展，社會利益日益多元化，新舊道德觀念劇烈沖突，政治教學(xué)的難度加大。教師應(yīng)善于動用教育機智，靈活自如地按照教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、看主流；并且善于多媒體技術(shù)等為教育教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)教育、教學(xué)手段的科技化、現(xiàn)代化，有效地將抽象知識形象化、具體化，單調(diào)說教多樣化、生動化。有利于突出重點、突破難點，加深對教材的理解，縮短教學(xué)時間，使學(xué)生在師生互動中迅速增長知識，提高技能。

作為一名好的政治課教師，不僅應(yīng)熟悉教育理論，而且要具備現(xiàn)代科學(xué)理論，時刻關(guān)注最新教研成果。經(jīng)常了解教研、教改動態(tài)，向教育科研要質(zhì)量，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育理論水平，努力從“經(jīng)驗型”中走出來，走“科技型”、“學(xué)者型”的政治課教師成長道路。

五、提升思想政治教師的教學(xué)反思能力

人類社會早在古代就有反思意識，“捫心自問”“反求諸己”“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的證據(jù)。作為一名思想政治教師，只有真正意識到教學(xué)是無止境的，才會自覺反思自己的教學(xué)實踐，而所謂反思就是一種積極的堅持不懈的思考，是一種提升責(zé)任和意志的行為。政治教師要在新課程教學(xué)前，了解學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上碰到的困難，以便實施有針對性的教學(xué)。要在教學(xué)活動中進(jìn)行反思。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的、動態(tài)的過程，尤其是進(jìn)入新課程以后，在民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的自主性得到了應(yīng)有的發(fā)展，能夠及時地反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，通過反思，做到教學(xué)相長，引導(dǎo)學(xué)生主動探索；教學(xué)活動后的反思，也是當(dāng)前最常見的反思形式，其要點主要是教材創(chuàng)造性的使用、教學(xué)不足之處的總結(jié)等。

新課程改革對思想政治教師提出了更高的要求。為適應(yīng)這個要求，必須正視現(xiàn)在社會中政治教師專業(yè)素質(zhì)的不足，能夠自省、自勵、自強，不斷提升自身素質(zhì)。