大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)相關(guān)問題研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，世界各國(guó)之間的交流也變得越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言之一，將其引入到大學(xué)的課堂教學(xué)中，對(duì)于大學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值有著十分重要的意義。語(yǔ)料庫(kù)是承載語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)資源，為更好地幫助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，研究人員以全新的理念和構(gòu)想，創(chuàng)建了專門用于英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)料庫(kù)，并就其建設(shè)相關(guān)問題作出研究，也是為了更好地完善大學(xué)英語(yǔ)專用語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)。

英語(yǔ)是一門國(guó)際性語(yǔ)言，在全國(guó)性各所高校當(dāng)中英語(yǔ)亦是一門重要的學(xué)科，然而在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師在這個(gè)教學(xué)問題中存在著一個(gè)不可分割的矛盾，就像猶如歷來(lái)已久的“矛與盾”、“雞與蛋”。但是從發(fā)展角度來(lái)講，為更好地培養(yǎng)大學(xué)生的主體性，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，那么就應(yīng)該引進(jìn)語(yǔ)料庫(kù)，這樣做既能輔助教師教學(xué)，同時(shí)還可以為大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)輔助依據(jù)。針對(duì)以上，關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)就不得不提升到重要日程，同時(shí)對(duì)其相關(guān)問題進(jìn)行系列的研究與探討。

一大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建

（一）關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)的認(rèn)識(shí)

定義：語(yǔ)料庫(kù)中存放的是在語(yǔ)言的實(shí)際使用過(guò)程中真實(shí)出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言材料；語(yǔ)料庫(kù)是以電子計(jì)算機(jī)為載體承載語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)資源；真實(shí)語(yǔ)料需要經(jīng)過(guò)加工以及分析才能成為有用的資源。

分類：語(yǔ)料庫(kù)可以分為很多類型，確定其類型的主要依據(jù)是它的研究目的和用途，這一點(diǎn)最主要體現(xiàn)在語(yǔ)料采集的原則和方式上。據(jù)此有人將其分為四種類型：（1）異質(zhì)的（Heterogeneous）：沒有特定的語(yǔ)料收集原則，廣泛收集并原樣存儲(chǔ)各種語(yǔ)料；⑵同質(zhì)的（Homogeneous）：只收集同一類內(nèi)容的語(yǔ)料；⑶系統(tǒng)的（Systematic）：根據(jù)預(yù)先確定的原則和比例收集語(yǔ)料，使語(yǔ)料具有平衡性和系統(tǒng)性，能夠代表某一范圍內(nèi)的語(yǔ)言事實(shí)；⑷專用的（Specialized）：只收集用于某一特定用途的語(yǔ)料。除此之外，按照語(yǔ)料的種類，也可以將其分成單語(yǔ)的，雙語(yǔ)的和多語(yǔ)的。按照其采集單位，它又可以分為語(yǔ)篇的、語(yǔ)句的、短語(yǔ)的。

特征：語(yǔ)料庫(kù)主要有三點(diǎn)特征。其一，是語(yǔ)料庫(kù)中存放的是在語(yǔ)言實(shí)際使用過(guò)程中真實(shí)出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言材料，因此例句庫(kù)通常不算作語(yǔ)料庫(kù)。其二，語(yǔ)料庫(kù)是承載語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)資源，但并不等于語(yǔ)言知識(shí)。其三，真實(shí)語(yǔ)料需要加工（分析和處理），才能成為有用的資源。

（二）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的設(shè)計(jì)原則和構(gòu)想

語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，如何按照適當(dāng)?shù)脑瓌t進(jìn)行設(shè)計(jì)，將對(duì)建成后的語(yǔ)料庫(kù)質(zhì)量及以后的投入使用產(chǎn)生一定的影響。那么，結(jié)合現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的基本建設(shè)情況，從實(shí)際角度出發(fā)，切實(shí)以實(shí)用、便捷、新穎和開放等幾個(gè)主要方面為主。

首先，應(yīng)符合大學(xué)英語(yǔ)教育中的針對(duì)性原則，因?yàn)樵诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)料庫(kù)是為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，因此，就應(yīng)該符合整個(gè)教學(xué)規(guī)律，不能獨(dú)樹一幟，此外，還必須物盡其用，將語(yǔ)料庫(kù)中所有資料的價(jià)值發(fā)揮到極致。為了達(dá)到這一目的，就必須對(duì)根據(jù)所有學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)對(duì)其進(jìn)行分層處理。

其次，建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)重在提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮它本身的作用，充分利用資源，共享資源。為此，在建設(shè)的同時(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專心致志地投入到以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。所以，在建設(shè)語(yǔ)料庫(kù)的時(shí)候，實(shí)用性原則是其建設(shè)的核心所在，在創(chuàng)建的過(guò)程中應(yīng)該得到遵循。

最后，本著開放性原則，好資源應(yīng)當(dāng)共享。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)初期，一切的人力、物力、財(cái)力耗費(fèi)不容小覷。必須一提的是，在我國(guó)，豐富的資料基本都掌握在少數(shù)的單位及研究者手中，這在相當(dāng)一部分比例上束縛了語(yǔ)料庫(kù)的普及和發(fā)展，同時(shí)也造成了資源的濫用。這也就是需要建庫(kù)人員全面考慮語(yǔ)料庫(kù)的資源共享性和開放性，為今后的語(yǔ)料庫(kù)發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

自古以來(lái)，教學(xué)的模式就是以教師傳授，學(xué)生接受。教師以填鴨式的方式指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地接收老師所灌輸?shù)闹R(shí)。這樣的分工固然明確，但就學(xué)生而言，喪失了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從其主動(dòng)性方面著手，明確學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的主體性，將重心放在學(xué)生上，從而改變師生之間的合作機(jī)制，改善教學(xué)效果。

1老師在教學(xué)組織過(guò)程中的引領(lǐng)作用

在引進(jìn)材語(yǔ)料庫(kù)的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生如何使用、學(xué)習(xí)語(yǔ)料庫(kù)。有句俗話“師傅領(lǐng)進(jìn)門，功夫在自身”。這可突出了教師引導(dǎo)的重要性，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性。教師本身的知識(shí)也是有限的，學(xué)無(wú)止境不僅僅是針對(duì)學(xué)子，它同樣適用于所有人，教師一方面?zhèn)魇趯W(xué)生的知識(shí)，另一方面也必須擴(kuò)展自己的知識(shí)，從而起到帶頭的作用。這就需要教師對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的研究和深入，教師在語(yǔ)料庫(kù)的認(rèn)識(shí)中了解了其適用方法，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)料庫(kù)大有裨益。而教師為了豐富自己，而使用語(yǔ)料庫(kù)共享資源，同樣獲得益處。從自我實(shí)踐開始，教師更堅(jiān)信語(yǔ)料庫(kù)能為學(xué)生帶來(lái)更多的幫助。

2大學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)中所扮演的角色

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師所扮演的角色從來(lái)都是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上埋頭苦干，忙著記錄筆記，時(shí)不時(shí)抬頭望望老師，然教師真正傳授的知識(shí)卻只是經(jīng)由學(xué)生的耳朵，最后停留在筆記本上。必須要說(shuō)明的是，無(wú)論是教師的觀點(diǎn)亦或是書本的理論，能夠發(fā)揮其最大效能的是學(xué)生肯親自試驗(yàn)，親身領(lǐng)會(huì)，而非生硬的謄抄筆記。嚴(yán)重的弊端明顯已經(jīng)存在，傳統(tǒng)的教學(xué)再也不能適應(yīng)社會(huì)，無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和培養(yǎng)高級(jí)管理人才的需求。大學(xué)生作為教學(xué)中的一部分，他們對(duì)各個(gè)專業(yè)有自己不同的需求。這時(shí)語(yǔ)料庫(kù)就為大學(xué)生提供了便利，教師的引導(dǎo)，語(yǔ)料庫(kù)的輔導(dǎo)，解決個(gè)人疑問已不再是重大問題。

3為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)在某種程度上體現(xiàn)了一種人本化的學(xué)習(xí)理念，它著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的心理環(huán)境以及主體因素對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響，同時(shí)它還在盡最大可能的尊重了學(xué)生的實(shí)際需求以及個(gè)人情感。通過(guò)建設(shè)語(yǔ)料庫(kù)，可以將實(shí)例與真實(shí)的語(yǔ)境有機(jī)融合在一起，并將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣做不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且還可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶，并幫助其利用真實(shí)的語(yǔ)境來(lái)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行有規(guī)律的學(xué)習(xí)。

三大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)中的作用

1語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

眾所周知，英語(yǔ)的詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，也是學(xué)習(xí)者感到最為乏味枯燥的部分之一。

為了使大學(xué)生更好地掌握詞匯的使用方法，突破對(duì)詞匯的障礙，就需要辨析同義詞。使用語(yǔ)料庫(kù)，不但能進(jìn)行系列的對(duì)比，且經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生們就可以掌握同義詞之間的特征和使用規(guī)律，從而避免產(chǎn)生搭配錯(cuò)誤。另一方面，大學(xué)校園里投影儀是教學(xué)中的必要設(shè)施，將語(yǔ)料庫(kù)與投影儀結(jié)合起來(lái)，一方面克服了某些學(xué)生沒有電腦而不方便使用的限制，另一方面為大學(xué)生更直觀地展示了英語(yǔ)的交流情景語(yǔ)料，為課堂平添了色彩。

2語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

語(yǔ)料庫(kù)中的教材語(yǔ)料庫(kù)，屬于平行語(yǔ)料庫(kù)，它里面所有的語(yǔ)料都是來(lái)自于大學(xué)必修英語(yǔ)教材中的完整語(yǔ)篇，同時(shí)附帶其相對(duì)應(yīng)的參考譯文，這里面涵蓋了精讀篇章、名篇、各種美文賞析篇，這些可用于教師的教案準(zhǔn)備、課堂講解、試題編制等。同時(shí)延伸了閱讀篇章，加大詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

試題語(yǔ)料庫(kù)屬于單語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，這里面就主要是閱讀語(yǔ)料，聽力語(yǔ)料以及完型填空語(yǔ)料。這就方便教師編制試題，也可用于學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)。紙質(zhì)的語(yǔ)料庫(kù)有時(shí)隨著試題的繁雜，而并不是很方便，引進(jìn)的試題語(yǔ)料庫(kù)就突破了這方面的限制，靈活性強(qiáng)，使用范圍廣。

視聽語(yǔ)料庫(kù)是針對(duì)于音頻、視頻的整合，多媒體式的視聽語(yǔ)料庫(kù)是專門為學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞫O(shè)計(jì)的，主要用于學(xué)生們學(xué)習(xí)日?？谡Z(yǔ)表達(dá)，尤其是俚語(yǔ)和口語(yǔ)詞匯的使用。視聽語(yǔ)料庫(kù)對(duì)聽說(shuō)訓(xùn)練極有作用，中國(guó)的學(xué)生在視聽方面總是存在著嚴(yán)重的缺陷，很多學(xué)生都是會(huì)寫卻不會(huì)讀，只會(huì)啞巴英語(yǔ)，那么這樣的英語(yǔ)又算得上是英語(yǔ)嗎？基于此，學(xué)生們能夠充分利用視聽語(yǔ)料庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，鍛煉自己的聽說(shuō)能力，反復(fù)練習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)的聽說(shuō)就不再是難事。

3語(yǔ)料庫(kù)在教學(xué)中的輔助作用

培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)，這樣使他們?cè)谝院蠊ぷ饕约吧鐣?huì)交往中能用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行有效的口頭和書面信息交流，提高大學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，以便適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流需要。在實(shí)踐中，各個(gè)班級(jí)之間發(fā)生的問題是不同的，或者，在同一方面卻是不同的問題。在此時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)就發(fā)揮了其作用。教師可以運(yùn)用個(gè)人語(yǔ)料庫(kù)，把收集到的信息錄入計(jì)算機(jī)中，按照入庫(kù)文本的基本格式和編碼記錄好個(gè)人數(shù)據(jù)。個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)建庫(kù)便利，取材靈活，能夠幫助教師進(jìn)行不同問題不同分析，全面具體，清晰了然。

總之，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教材是實(shí)現(xiàn)課程要求和教育理念的載體，也是實(shí)施課堂教學(xué)的核心組成部分。而語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)是一門學(xué)科卻更是一種工具，是一種全新的語(yǔ)言研究方法和手段，為英語(yǔ)教學(xué)和研究以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式和方法提供了新的思路。開放、實(shí)用的大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)讓更多的大學(xué)生能夠真正進(jìn)入其中，將它作為一種強(qiáng)大的工具，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中使得學(xué)習(xí)事半功倍。語(yǔ)料庫(kù)的容量越大，其代表性就越強(qiáng)。綜上，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建，能夠在創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的情況下提高高校的教學(xué)質(zhì)量。在其實(shí)際應(yīng)用中，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生們能夠全身心地投入到今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

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