高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的策略

一更新理念，以共同愿景凝聚向心力

組織的共同愿景（Shared Vision）是指一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo)，它來(lái)源于組織個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景，它是團(tuán)體內(nèi)個(gè)體愿景整合后的共同愿景，科學(xué)準(zhǔn)確的共同愿景的確立，能夠幫助黨組織培養(yǎng)其成員主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入。它是組織中所有個(gè)體共同愿景的景象，是他們的共同理想，它能使不同組織個(gè)體凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，尋找和確立黨組織的共同愿景，首先要求黨組織的領(lǐng)導(dǎo)更新理念，改善心智模式，高度重視學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建對(duì)于黨組織發(fā)展的重大價(jià)值和意義。另外，按照學(xué)習(xí)型組織的理論闡釋，黨組織領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變角色：領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師、仆人和教師。領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計(jì)工作是一個(gè)對(duì)組織要素進(jìn)行整合的過(guò)程，他不只是設(shè)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略，更重要地是設(shè)計(jì)組織發(fā)展的基本理念。領(lǐng)導(dǎo)者的仆人角色表現(xiàn)在他對(duì)實(shí)現(xiàn)愿景的使命感，他自覺(jué)地接受愿景的召喚。領(lǐng)導(dǎo)者作為教師的首要任務(wù)是界定真實(shí)情況，協(xié)助人們對(duì)真實(shí)情況進(jìn)行正確、深刻地把握，提高他們對(duì)組織系統(tǒng)的了解能力，促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，尋找和確立黨組織的共同愿景，其次要黨組織成員更新認(rèn)識(shí)。很多黨員同志在學(xué)習(xí)的理念上，存在著終結(jié)式、完成式的思維定勢(shì)，將學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)和任務(wù)。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，一方面涉及范圍狹窄固定，另外一方面嚴(yán)重脫離實(shí)際，因而學(xué)習(xí)的收效甚微。在學(xué)習(xí)的方式上，形式單一乏味，將學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建簡(jiǎn)化為辦班講課、讀書(shū)看報(bào)，政治說(shuō)教多，聯(lián)系實(shí)際少，領(lǐng)導(dǎo)講得多，群眾聽(tīng)的少，灌輸式、填鴨式教學(xué)普遍存在，缺少互動(dòng)與交流。

學(xué)習(xí)型組織應(yīng)當(dāng)從組織領(lǐng)導(dǎo)人的頭腦中開(kāi)始。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建需要領(lǐng)導(dǎo)理解學(xué)習(xí)型組織，并能夠幫助其他人獲得成功。學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建需要黨組織的每個(gè)成員將學(xué)習(xí)型組織的理念化為自覺(jué)行動(dòng)，明確學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，真正讓學(xué)習(xí)融入自己的生活之中，將自己的個(gè)人愿景與共同愿景融合，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越和心智模式的改善。

學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建要求廣大黨員不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力（組織智力）的開(kāi)發(fā)，通過(guò)保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙。

二調(diào)整結(jié)構(gòu)，提升各級(jí)組織的學(xué)習(xí)力

無(wú)邊界行為是學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，無(wú)邊界原理認(rèn)為，傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)是金字塔式的垂直組織結(jié)構(gòu)，上下級(jí)之間是決策輸送和信息反饋的逆轉(zhuǎn)傳遞，上情下達(dá)或下情上達(dá)都同樣要經(jīng)過(guò)中間的層層結(jié)構(gòu)傳遞，這導(dǎo)致了諸如信息損耗大、傳遞成本高、傳遞速度慢等不良后果。學(xué)習(xí)型組織的邊界的界定，超越了傳統(tǒng)的根據(jù)職能或部門劃分的“法定”邊界的扁平結(jié)構(gòu)，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次很少以保證上下級(jí)的不斷溝通，下層可以直接領(lǐng)會(huì)上層的決策本意，上層也能及時(shí)準(zhǔn)確把握下層的動(dòng)態(tài)?；邳h組織層級(jí)構(gòu)建的既定現(xiàn)實(shí)，高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，不能完全做到“扁平化”，但亦可在固定的層級(jí)結(jié)構(gòu)之外，逐步探索一些改進(jìn)，如加強(qiáng)干群溝通與交流、強(qiáng)化組織間的協(xié)作共建、增強(qiáng)廣大黨員的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)等。

此外，構(gòu)建由中心向四周的“輻射型”組織結(jié)構(gòu)，也可以有效減少信息的層級(jí)損耗，提高學(xué)習(xí)和溝通效率。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，可從既有的黨組織的基本架構(gòu)出發(fā)，靈活設(shè)置各類學(xué)習(xí)型組織，不僅可以中心學(xué)習(xí)組、黨支部、黨小組為單位建立起學(xué)習(xí)小組，也可依據(jù)學(xué)院、系、所（中心）、部處、教研室、實(shí)驗(yàn)室、課題組等不同業(yè)務(wù)類型的單位建立起學(xué)習(xí)小組，也可以根據(jù)黨員興趣愛(ài)好自愿組合建立計(jì)算機(jī)、文藝、書(shū)畫(huà)等興趣學(xué)習(xí)小組。在做好學(xué)習(xí)型黨組織自身的發(fā)散性建設(shè)的同時(shí)，還要以黨組織為中心，不斷加強(qiáng)基層黨組織的輻射影響，以學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)、學(xué)、工、青、婦等組織的全面進(jìn)步，形成以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面互動(dòng)、全員學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好環(huán)境和氛圍。

三規(guī)劃內(nèi)容，加大組織學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

科學(xué)地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，是高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重點(diǎn)。按照建設(shè)“馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的要求，高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)一方面要學(xué)習(xí)好馬克思主義中國(guó)化理論體系，另一方面也要根據(jù)高等教育的特點(diǎn)，把握好高等教育的規(guī)律，學(xué)習(xí)掌握做好教學(xué)科研、高校管理工作的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，同時(shí)，作為“人才庫(kù)”和“知識(shí)庫(kù)”，高校學(xué)習(xí)型黨組織還要“廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國(guó)際等各方面的知識(shí)”。具體到高校基層黨組織，可以把學(xué)習(xí)活動(dòng)與開(kāi)展黨的教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既要推動(dòng)全體黨員加強(qiáng)學(xué)習(xí)政治理論，也要配合工作開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)和掌握日常辦公所需技能的學(xué)習(xí)。

四豐富渠道，提高學(xué)習(xí)的親和力

1增強(qiáng)學(xué)習(xí)形式的親和力

近年來(lái)，學(xué)校黨委及各級(jí)黨組織根據(jù)廣大黨員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)多樣性的教育培訓(xùn)形式：一方面提倡黨員同志利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，制定出臺(tái)相關(guān)的自學(xué)制度，教育和引導(dǎo)干部利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持廣大黨員、尤其是教工黨員參加各種繼續(xù)教育、研究生課程進(jìn)修和學(xué)歷學(xué)位教育，并為他們提供經(jīng)費(fèi)上、時(shí)間上的保障；另一方面創(chuàng)新培訓(xùn)方式，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、基層調(diào)研等形式，讓廣大黨員能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。此外，堅(jiān)持黨委中心組定期集中學(xué)習(xí)、開(kāi)展黨總支書(shū)記學(xué)習(xí)日活動(dòng)、舉辦黨支部書(shū)記培訓(xùn)班和處級(jí)干部暑期集中培訓(xùn)等，都有力推進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。尤其是近兩年來(lái)開(kāi)展的處級(jí)干部暑期集中培訓(xùn)，更是以到革命圣地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方式，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)形式的親和力，取得了很好的效果。

2提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的親和力

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織過(guò)程要始終重視提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的親和力，學(xué)校組織部通過(guò)個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)性化學(xué)習(xí)訴求，在深入了解廣大黨員學(xué)習(xí)訴求的基礎(chǔ)上，悉心策劃各項(xiàng)教育培訓(xùn)項(xiàng)目。在師資選擇上，重視政治權(quán)威性和傳媒貼近性；在課程設(shè)計(jì)上，注重主題時(shí)效性和話題時(shí)尚性。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校干部教育培訓(xùn)根據(jù)形勢(shì)安排的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容，均受到了廣大學(xué)員的歡迎。

3學(xué)習(xí)載體的多樣性

基于學(xué)校自身資源和優(yōu)勢(shì)，我校黨委近年來(lái)不斷整合各種培訓(xùn)資源，豐富培訓(xùn)平臺(tái)和載體，讓各級(jí)黨組織和廣大黨員能夠便捷、靈活、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提升培訓(xùn)水平，保證培訓(xùn)效果。如開(kāi)通干部在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)辦手機(jī)黨報(bào)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)專題網(wǎng)站，開(kāi)辦學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)相關(guān)的專題廣播、電視節(jié)目、報(bào)刊專欄，制作宣傳海報(bào)，利用微博、電子刊物等新媒體開(kāi)展學(xué)習(xí)討論等，最大限度地豐富了學(xué)習(xí)載體，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

五自主管理，增加組織學(xué)習(xí)的持久力

學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，“自主管理”是使組織成員能邊工作、邊學(xué)習(xí)，并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法。通過(guò)自主管理，組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，自己分析原因，自己制定對(duì)策，自己組織實(shí)施，自己檢查效果，自己評(píng)定總結(jié)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織也要發(fā)揮“自主管理”效能，使組織成員能在“自主管理”的過(guò)程中，形成共同愿景，以開(kāi)放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而增加組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來(lái)的能量。動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，注重解決實(shí)際問(wèn)題，重視教學(xué)水平特別是中青年教師教學(xué)水平的全面提高，通過(guò)“自主管理”的方式開(kāi)展“教學(xué)會(huì)診星期三”主題實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師代表每周三輪流開(kāi)展示范教學(xué)，學(xué)院其他教師共同為其課程“把脈會(huì)診”。教學(xué)會(huì)診課上，老中青教師通過(guò)教學(xué)觀摩、交流、切磋與幫帶，提高廣大教師的教學(xué)水平，為建構(gòu)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)畫(huà)與新媒體人才培養(yǎng)體系和打造一支具備國(guó)際視野、有著較好專業(yè)水準(zhǔn)和創(chuàng)新能力的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建注入了活力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，要求廣大黨組織成員善于不斷學(xué)習(xí)。一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，即黨組織中的成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”，即黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和普通成員都要全心投入學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)必須貫徹于黨組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程之中。四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力（組織智力）的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建，通過(guò)保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長(zhǎng)的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

六健全制度，保障組織學(xué)習(xí)的推動(dòng)力

健全和完善制度是高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的保障，按照學(xué)習(xí)型組織理論的要求，“導(dǎo)學(xué)”機(jī)制、“助學(xué)”機(jī)制和“督學(xué)”機(jī)制的建立有助于推進(jìn)和保障學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建。以動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院“四學(xué)”機(jī)制為例，以期給學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建過(guò)程中的制度建設(shè)以有益的啟示：

動(dòng)畫(huà)與數(shù)字藝術(shù)黨總支“領(lǐng)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)”五項(xiàng)學(xué)習(xí)機(jī)制，深入開(kāi)展動(dòng)畫(huà)學(xué)院政治理論學(xué)習(xí)月報(bào)等活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)?！邦I(lǐng)學(xué)”即學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視、親力親為，編纂政治理論學(xué)習(xí)月報(bào)，以點(diǎn)帶面，帶頭動(dòng)員、帶頭學(xué)習(xí)、帶頭宣傳，起到了很好的領(lǐng)學(xué)作用。“導(dǎo)學(xué)”即自主管理，引導(dǎo)廣大教職工學(xué)習(xí)，學(xué)院政治理論學(xué)習(xí)月報(bào)中，張駿老師總結(jié)自己多年教學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)，暢談動(dòng)畫(huà)育人感受，深入淺出，在理論學(xué)習(xí)月報(bào)中開(kāi)辟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流板塊，起到了很好的示范引導(dǎo)作用?！爸鷮W(xué)”即保證資金投入，學(xué)習(xí)型黨組織形成晚、實(shí)踐少，各方面建設(shè)均缺乏應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)，但如果學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建過(guò)程中保證一定的經(jīng)費(fèi)支持，肯定會(huì)大大提升學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建質(zhì)量?！岸綄W(xué)”即建立并健全學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建的考核與督促機(jī)制，以保證學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建質(zhì)量。目前我校學(xué)生綜合測(cè)評(píng)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作均引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)、規(guī)范學(xué)風(fēng)。另外各學(xué)院教職工年度考核中，均將科研創(chuàng)作等內(nèi)容納入到考核范圍之中，著力于學(xué)習(xí)型組織的良性運(yùn)行機(jī)制?！八膶W(xué)”機(jī)制的建立，進(jìn)一步激發(fā)了廣大師生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，有力地推動(dòng)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。