論幼兒園“六一”文藝節(jié)目的編排

素質(zhì)教育是幼兒教育中一個重要的領(lǐng)域。幼兒園“六一”的演出活動是大多數(shù)幼兒園所相當(dāng)重視的一項重大活動。之所以相當(dāng)重視，是因為小朋友能夠在節(jié)目中比較突出表現(xiàn)音樂、舞蹈、美術(shù)、語言等各方面的表演才能?！傲弧笔怯變簣@素質(zhì)教育成果的一次大展演。小朋友的興趣高，家長們也很關(guān)注。之所以重大，有兩個原因：第一，“六一兒童節(jié)”是小朋友自己的節(jié)日。第二，幼兒園的教育注重“全面全體”。

既然如此，我覺得我們的園長和老師們，應(yīng)該把幼兒園“六一”節(jié)目的編排作為一個重要的課題進(jìn)行研究。因為它直接關(guān)系到一個節(jié)目或一場活動的質(zhì)量。下面我將談一點粗淺體會，供大家參考。

一主題

1“六一”國際兒童節(jié)

這個主題規(guī)定：你所編排的這臺節(jié)目，首要有兒童性，要有童趣。要讓小朋友看了很喜歡。第二，因為是個喜慶的節(jié)日，所以你編排的節(jié)目應(yīng)該是喜氣洋洋的，而不是死氣沉沉的?！傲弧眱和?jié)是個一般性的通用主題，選材的范圍很廣。老師們可以在網(wǎng)上選擇節(jié)目，也可能學(xué)演別人的幼兒園創(chuàng)作的優(yōu)秀節(jié)目。比如說北京藍(lán)天幼兒園表演的節(jié)目就很優(yōu)秀。我們可以從中選擇排演。但是千萬不要去選那些過于成人化，或者是死氣沉沉的節(jié)目。那樣的話，就與“六一”兒童節(jié)本身所賦予的含義不合。

2有著特殊意義的主題

特定的時間、地點、環(huán)境、事件向我們提出了特定的要求。這個時候，我們演出的主題就可能發(fā)生變化。比如：本幼兒園建園十五年的大慶活動。又如：黨的九十周歲大慶活動。或者：北京奧運會成功舉辦等。在這種情況下，我們“六一”兒童節(jié)目的編排就可能圍繞特定的主題（北京奧運會）去進(jìn)行。去選擇或創(chuàng)作一些以“奧運”相關(guān)的節(jié)目，突出體現(xiàn)強身或熱愛祖國等方面的節(jié)目內(nèi)容。這需要創(chuàng)意。許多幼兒園“六一”節(jié)目都請高師指導(dǎo)，這很好。因為好的創(chuàng)意是整臺節(jié)目質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。

二節(jié)目的形式

1舞蹈

很多幼兒園“六一”兒童節(jié)多以舞蹈為主。有經(jīng)驗的老師把舞蹈的編排進(jìn)行得有條有理。首先，她選擇的節(jié)目主題鮮明有特色。其次，她選擇的節(jié)目是難易程度合適的。不要選擇本班小朋友難以完成的節(jié)目排演。小班與大班的年齡不同，接受能力不一樣，表現(xiàn)能力也是不一樣的。再次，有經(jīng)驗的老師會用很準(zhǔn)確的語言指令和行動示范讓小朋友樂于接受，善于接受。排練層次清楚，效果顯著。而那些強迫命令式的，體罰式的方法則是不明智的。它會使小朋友失去信心，或失去“樂在其中”的愉悅感。

舞蹈有獨舞、集體舞、歌伴舞和大型舞蹈等形式。歌伴舞宜于表現(xiàn)歌唱的實力及節(jié)目的主題。大型舞蹈宜于展示整體的氣勢。而獨舞、較小的集體舞宜于表現(xiàn)個體的技能，以精美取悅于人。

2音樂類節(jié)目

包括聲樂和器樂。聲樂有合唱，小組唱和獨唱。器樂分為合奏和獨奏。聲樂節(jié)目與舞蹈節(jié)目相比，難度相對小一點。想要達(dá)到一定的水準(zhǔn)，比舞蹈排練時間可能更長。一個大合唱，百余名小朋友站在舞臺上，陣容整齊，很是壯觀。但僅紀(jì)律的整頓一項，就要用很長的時間訓(xùn)練。越是人多，訓(xùn)練就越要細(xì)致。要一個一個音符地教孩子，才能防止孩子唱時打哇哇喊；要一遍一遍地分組練習(xí)，才能防止孩子唱時跑調(diào)。又如獨唱，若沒有老師個別長時間的訓(xùn)練，獨唱就很難出彩。器樂的表演，一般情況下只有大班才能完成。器樂節(jié)目搞好了，對整臺節(jié)目能起到一個調(diào)節(jié)色彩的作用。有能力的老師可以考慮排演器樂節(jié)目。

3語言類節(jié)目

詩歌朗誦、兒童劇、小品、相聲都屬于語言類節(jié)目。一般幼兒園都能完成詩歌朗誦，但要完成兒童劇、小品類節(jié)目，難度更大些。但若是完成了兒童劇的演出，那也是很有意思的。因為它能夠充分展示小朋友的語言表達(dá)和表演才能。例如：南京小天鵝幼兒園表演的兒童劇就非常好。

4時裝秀節(jié)目

時裝秀不僅是時裝的展示，也是人體形象氣質(zhì)的展示。小朋友表演的時裝秀很是出俏。因為它有一種天然的情趣。時裝秀的排練，可以用上全班的學(xué)生，甚至是更多的學(xué)生。充分體現(xiàn)了幼兒教育的“面向全體”。時裝秀的表演，有走T臺式，有更精美化一點的表演。有的老師還根據(jù)幼兒教育動手動腦的特點，用廢棄物品自制各種樣式的服裝。把天真無邪的小朋友的時裝秀，表演得淋漓盡致。

5綜合才藝表演類

美術(shù)、書法、武術(shù)、英語等節(jié)目，能夠更進(jìn)一步展示本幼兒園小朋友的才藝特點。體現(xiàn)小朋友多方面的素質(zhì)發(fā)展。尤其是你的幼兒園的某方面有突出的教學(xué)成果，完全可以通過“六一”的節(jié)目，向家長匯報，讓家長領(lǐng)略。所以說，才藝表演類的節(jié)目也是很有效果的。

6親子操

親子操或親子游戲也可以搬上舞臺，因為它能夠充分體現(xiàn)我們幼兒教育“家園共育”的特點。通過親子操的排演能夠加深兩代人的情感，使家長感悟家庭教育的重要性和無限樂趣。不過要排好“親子操”的節(jié)目，需要家長們有足夠的認(rèn)識和時間。還需要指導(dǎo)老師的精心準(zhǔn)備和組織。

7教師節(jié)目

教師表演的節(jié)目在“六一”節(jié)目中非常重要。其一，它能夠展示本幼兒園老師的風(fēng)貌，展示她們的藝術(shù)素養(yǎng)。其二，教師通過排練，可以提高自己。其三，教師的節(jié)目可以在舞臺上起到示范性的作用，實現(xiàn)“錦上添花”的效果。教師的節(jié)目也可以是各種不同的形式。其中，我覺得“師生共舞”有特別的意義。它能把校園里老師和學(xué)生這兩個重要的角色搬上舞臺，展示情誼，非常的好。

三燈光服裝道具效果的作用

“麻雀雖小，五臟俱全”雖然只是一個幼兒園的演出，但燈光效果、音響效果，化妝、服裝、布景、道具等，一樣都少不了。燈服道效也是名學(xué)問，所以才有各方面的舞臺設(shè)計師。音樂方面，很講究的幼兒園，會指派專業(yè)人員把排練帶認(rèn)真地按節(jié)目順序剪輯成一本光碟，然后通過走臺，試音箱，確保無錯誤。而后的演出就會很順利。再說燈光，不講究的幼兒園，演出前不檢查，不準(zhǔn)備。到了演出時，不是缺面光，就是缺腳燈。演出攝像后才知道：黑壓壓的一片，什么也看不清。舞臺藝術(shù)，是綜合的藝術(shù)，無論是化妝、服裝、布景、道具等，都應(yīng)該很講究，要有創(chuàng)意，要與排練配合，才能使“六一”節(jié)目光彩奪目。

四節(jié)目順序及會場的組織

1園長致辭

小的幼兒園的園長，有可能天天跟家長和小朋友打交道，如有的幼兒園的晨檢是由園長或副園長一個人站在校門口進(jìn)行的。大幼兒園的園長跟所有的小朋友，家長交談表白的機會可能很少。所以，在“六一”節(jié)目的開始前，往往先由園長或其他領(lǐng)導(dǎo)致辭。這樣的話，一可以讓觀眾一睹園長風(fēng)采。二可以使園長在這個大的集會中表明一些觀點，增進(jìn)家長對幼兒園的信任度。

2節(jié)目順序的安排

節(jié)目單順序的安排是一種藝術(shù)。根據(jù)幼兒園的情況，根據(jù)節(jié)目質(zhì)量及形式的差異去考慮節(jié)目的順序。如：小班的節(jié)目不宜在最后。觀賞的總印象應(yīng)該是：后一階段的節(jié)目比前一階段的節(jié)目更精彩。觀眾的情緒就會越來越高。有了安排合理的節(jié)目順序，就應(yīng)打印節(jié)目單。這樣的話，排練演出時大家都會心中有數(shù)，不忙亂。節(jié)目單上清楚地標(biāo)明節(jié)目的名稱、班級、指導(dǎo)老師。無形中會產(chǎn)生一種競爭力。評比起來也方便一些。

五主持人

1專業(yè)主持人

大家都知道主持人很重要。于是不少學(xué)校去請校外專業(yè)人士來主持六一節(jié)目。這也稱得上是一高招。因為專業(yè)主持人，無論是普通話，表演性和對舞臺的掌控能力都應(yīng)該非同一般?？赡軙o整臺節(jié)目帶來起色。

2自己的主持人

從自己學(xué)校產(chǎn)生主持人，我認(rèn)為完全可能的。這需要培養(yǎng)和鍛煉。幼兒園的教師有自己的個性。這種個性蘊含著美麗、善良、天真、有愛心。一旦她通過鍛煉有了經(jīng)驗，她的主持就更具有幼兒園自己的特點。

3小小主持人

培養(yǎng)小主持人特別重要。因為小主持人的天性所致，會把他的形象與小朋友的演出完全地融為一體。對于小主持人要進(jìn)行專門的培訓(xùn)。如果能力差，就會達(dá)不到目的。

4師生共同主持

師生共同主持有很多優(yōu)點。一、無論是以一帶二或以一帶三或是以二帶四。從畫面上看就比一個人主持有份量。開場或重點節(jié)目，師生共同主持的形式是比較好的。二、從內(nèi)容和形式上，師生共同主持可以互補。就是說：小朋友的語言簡短而具有童性，是一種色彩。而教師的主持語言精練而富有含義。這又是一種色彩。童真的與較成熟的結(jié)合，會使主持更具欣賞性。

六主持詞

主持詞的作用大概有以下兩點。

1闡明或引發(fā)

我們知道音樂或舞蹈或其它藝術(shù)形式的表演都是抒發(fā)人的思想感情的。音樂是通過節(jié)奏、旋律等技巧變化去展現(xiàn)情感。舞蹈是通過肢體語言抑揚起伏去表達(dá)思想，而表達(dá)人的思想感情最直接，最明白的方式是什么呢？是語言。主持詞雖只有十幾秒或二十秒鐘，但對一臺節(jié)目的主題或下一個節(jié)目的概要會表述得很清楚。增強了觀眾的理解和審美意識。

2臺上臺下互動，調(diào)節(jié)氣氛

我們的節(jié)目是表演給觀眾看的。就這個劇場來說，演員是表演的主角，而觀眾是欣賞的主角。聰明的主持人會調(diào)動臺上與臺下的因素，形成上下互動，形成表演與欣賞的共鳴，使劇場效果驟增。而要達(dá)到這個效果，光是一個簡單的“下一個節(jié)目xxx”是肯定不行的。它必須要求我們的主持詞是精彩的，是緊扣劇情的，是具有互動性的。所以說，一臺節(jié)目的主持詞是非常重要的。我們在對一臺節(jié)目的編排時，應(yīng)該對主持詞的編寫和排列引起足夠的重視。

總之，“六一”節(jié)目對我們絕大多數(shù)幼兒園都很重視的一大活動。既然重視，就應(yīng)該盡量把它做好。