新課標(biāo)卷傳記文閱讀方法探微

實(shí)用類文本中的傳記就是記錄不同國家、不同領(lǐng)域的名人事跡的一種文學(xué)體裁。人物傳記的寫法一般是介紹人物的童年、少年、青年、中年及老年的成長經(jīng)歷（包括生活、工作和學(xué)習(xí)），末尾一般總述人物的功績成敗，也可以在記敘成長經(jīng)歷的同時(shí)加入一些議論。根據(jù)傳記這種文體的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在做傳記文閱讀題時(shí)是有方法可循的。下面以《那一池按季開花的荷》為例進(jìn)行探討。

一、篩選并整合重要信息

篩選并整合文中的信息是實(shí)用類文本閱讀的基礎(chǔ)，分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究都建立在此基礎(chǔ)上。所謂“文中的信息”包括：傳主的典型事例、能表達(dá)傳主或作者寫作觀點(diǎn)的語句等。這些信息都摻雜在文本的文字信息之中，這就需要我們能夠迅速地淘汰無效信息，準(zhǔn)確地把有效的信息提取出來，此即“篩選”。篩選出來的信息往往是零亂的，甚至是零碎的，需要我們進(jìn)行必要的加工處理，使之完整化、條理化，這就是“整合”。

如：從文中看，作者寫了季羨林先生的哪些事？

參考答案：⑴直到晚年依然每天堅(jiān)持寫作。⑵和貓親密相處。⑶關(guān)注荷的成活。⑷對(duì)母親很愧疚。

命題意圖：考查篩選并整合重要信息的能力。

解題思路：找準(zhǔn)答案區(qū)域，確定角度，用簡潔的語言概括出來。文章2、3兩段寫了季羨林先生晚年依然堅(jiān)持寫作的事，4、5兩段寫了他養(yǎng)貓的事，突出他的善良和內(nèi)心的孤寂，第6段寫種荷，第7段寫他和母親的深厚感情。

二、把握文章結(jié)構(gòu)

對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行分析梳理，是現(xiàn)代文閱讀的基本能力之一。把握文章結(jié)構(gòu)是對(duì)傳記內(nèi)容整體感知的一個(gè)步驟，準(zhǔn)確梳理出文章結(jié)構(gòu)，作者行文的思路一目了然，從而達(dá)到讀懂文章的目的。

首先從形式方面分析。重視文眼或具有前后銜接、關(guān)聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志。把握體現(xiàn)思路的重要詞句，如抓中心句，這類句子在全文起著或領(lǐng)起下文或總結(jié)上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清段落間開頭、結(jié)尾的界限。

其次從內(nèi)容分析。人物傳記著重圍繞典型事例、人物特征等刻畫人物，通過研讀、鑒賞這些情節(jié)，可以分析出作者選材、組材的思路：或按時(shí)間先后順序，或按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或按人物思想感情的發(fā)展變化過程。

如：請(qǐng)賞析這篇文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

參考答案：⑴運(yùn)用倒敘的結(jié)構(gòu)方式，突出了“我”得知季羨林先生病逝時(shí)心情的悲痛。⑵前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開頭寫季羨林先生逝世，最后以“季老啊，愿您一路走好，愿您不再孤獨(dú)”結(jié)尾，前后呼應(yīng)。⑶文章開頭寫季羨林先生“如一池荷花樣自然恬靜”，中間又寫季羨林先生種荷，最后又寫“那池荷花還開著”，但先生已遠(yuǎn)去，“荷”成為組織文章的線索。

命題意圖：考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

解題思路：分析文章結(jié)構(gòu)要從結(jié)構(gòu)方式、鋪墊照應(yīng)、線索的安排等方面思考。

三、鑒賞寫作技巧

傳記的寫作技巧可以從以下三方面體現(xiàn)：

材料：傳記是在搜集材料的基礎(chǔ)上寫成的。傳記作者要通過對(duì)材料的深加工來透視人物的性格與命運(yùn)，并有力地表現(xiàn)出來。在閱讀時(shí)，要思考選材是否能突出人物性格，是否與主題密切相關(guān)，是否對(duì)表現(xiàn)中心有用。

人物描寫方法：傳記是記載人物生平或事跡的記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對(duì)傳主的正面描寫（肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。

事件：傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個(gè)性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動(dòng)起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。

如：作者在選材時(shí)有什么特點(diǎn)？

參考答案：獨(dú)辟蹊徑，主要寫了季羨林先生平凡的生活以及他豐富的內(nèi)心世界，寫了他未泯的童心和內(nèi)心的孤獨(dú)，讀來感人至深。

命題意圖：考查文章的選材特點(diǎn)。

解題思路：季羨林先生是一位國學(xué)大師，學(xué)界泰斗，一般人寫緬懷他的文章時(shí)或許會(huì)從他卓越的學(xué)術(shù)成就入手，而這篇文章卻寫了他作為平凡人的一面，由此可看出作者的選材特點(diǎn)。

如：文章特地寫到季羨林先生的一只養(yǎng)了16年的貓，這有什么作用？

參考答案：以小見大，突出季羨林先生心地善良的性格特征，同時(shí)也從側(cè)面反映了季羨林先生晚年的孤獨(dú)。

命題意圖：考查作者的選材意圖。

解題思路：從文章中看，季羨林先生和這只養(yǎng)了16年的貓感情深厚，這只貓是他“最親密的伙伴”，他買小炸魚給它吃，幫助它吃小炸魚，它跑后，他為這只貓哭了好長時(shí)間，作者這樣寫的目的是從小事入手，突出季羨林先生的性格，也讓讀者隱約看見了他晚年的孤獨(dú)生活。

四、探討寫作意圖

在確定寫傳主時(shí)，要考慮：對(duì)他是否有強(qiáng)烈的感情；是否有值得寫的地方；材料是否比較容易收集到。這就要求作者對(duì)所寫的人物作全面的考察、分析與評(píng)價(jià)，做到愛憎分明，評(píng)價(jià)中肯，褒貶得當(dāng)。

如：結(jié)合全文，說說作者為什么要以“那一池按季開花的荷”為題。

參考答案：⑴荷是季羨林先生親手所種，如今荷花開得最濃艷，但先生卻永遠(yuǎn)離開了，以“那一池按季開花的荷”為題寄托了作者對(duì)季老的緬懷和哀思。⑵荷是高潔、正直的象征，以“那一池按季開花的荷”為題表達(dá)了作者對(duì)季老淡泊名利的情操的贊美。

命題意圖：考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

解題思路：文章寫了季羨林先生種荷的經(jīng)歷，而且在文章中還寫到“現(xiàn)在，那池荷花還開著……不會(huì)再等到季老的身影了”，從這些描寫可以看出作者以“那一池按季開花的荷”為題所寄托的哀思；同時(shí)，荷花歷來是高潔、淡泊的象征，文中寫到“像他這樣一個(gè)將一切都看得很淡的大師，心中早已不在意任何事情了，如一池荷花樣自然恬靜”，從中可看出作者對(duì)季羨林先生的贊美之情。

附原文

那一池按季開花的荷

王劍冰

今天知道了季羨林逝世的消息，是從一個(gè)朋友發(fā)給我的信息知道的。而此前一直沒有他身體不好的消息，還準(zhǔn)備著天涼快的時(shí)候去北京看他。我們都堅(jiān)定地相信，季老是能夠活到100歲的。像他這樣一個(gè)將一切都看得很淡的大師，心中早已不在意任何事情了，如一池荷花樣自然恬靜。但如今……

……

季老住進(jìn)北京301醫(yī)院以后，生活寫作都顯得有規(guī)律起來，一切按照醫(yī)院的規(guī)定執(zhí)行。那次去301醫(yī)院看他，房門打開，季老正在休息，護(hù)士說他剛剛放下筆躺下。季老臉朝著里墻，彎曲著身子，顯得瘦多了。季老的病房里很簡單，除了一些書籍紙筆，就是醫(yī)院的東西了?；貋碇?，我的腦子里總是浮起病房里的情景，季老此后要一直與醫(yī)院為伴了。

這讓人想到季老的那只長著一身長毛的大強(qiáng)盜，那是季老最親密的伙伴。季老一直很喜歡貓，他曾養(yǎng)過好多只貓，其中就有養(yǎng)了16年的虎子。16年的貓可謂是老得不能再老的貓了，可季老始終沒有嫌棄過它的老?；⒆幼詈蟮膬深w門牙也只剩下了一顆，不好吃東西了，季老看著心疼，就蹣跚去了海淀那一帶，買了虎子最愛吃的小炸魚，虎子自然感激地理解著主人的心，它叼起來吃的時(shí)候，卻不好嚼碎下咽。季老看著難受啊，就拿著幫助虎子?；⒆舆鬟鹘兄?，眼里流下了淚水。后來虎子趁季老不注意時(shí)跑走了，跑到主人看不到的地方去結(jié)束自己的生命。季老為一只貓哭了，一個(gè)歷經(jīng)了無數(shù)苦難的老人，為這只貓哭了好長時(shí)間。

季老有時(shí)也會(huì)想起大強(qiáng)盜來，大強(qiáng)盜是季老對(duì)大白貓的昵稱，說這只貓吃東西有些迫不及待。這只貓?jiān)?jīng)每天伴隨季老左右，要么隨季老去門外看一池荷花，要么在季老看書寫作時(shí)爬到季老腿上，有時(shí)還會(huì)上到桌子上，季老從不對(duì)它發(fā)急。我總覺得季老情感的依托實(shí)在是少，老伴不在了，孩子也不在身邊，季老晚年有時(shí)像孩子似的可愛，也可憐。

季老門前不遠(yuǎn)處有個(gè)池塘，季老整天面對(duì)著空空的一池子水。一天，季老撒進(jìn)去幾顆蓮子。季老想，能成活固然好，不成活也無關(guān)緊要?？扇鲞M(jìn)去的畢竟是荷花的種子啊，季老還是有了心思，經(jīng)常沖著一池水發(fā)呆。一年的光景過去了，又一年的光景過去了，季老心里都要長芽了，卻連荷的影子也沒見著。等到第三年的時(shí)候，池塘里突然冒出了一些嫩綠，而后這里那里的水里都鉆出了嫩嫩的綠芽，季老興奮得簡直要跳起來。我們的大師，其實(shí)就是一個(gè)老小孩，他未泯的童心使他仍然對(duì)一切都充滿了關(guān)愛和好奇。

每個(gè)人都有自己的內(nèi)心世界，有自己的感情世界。那次北京電視臺(tái)請(qǐng)季老錄一個(gè)公益廣告。季老剛說到“從1942年開始，我就再?zèng)]有見到母親”，眼淚就下來了，季老擺擺手不讓繼續(xù)，而后止不住的眼淚一直往下流，這是一個(gè)大師嗎？這分明是一個(gè)想起母親的孩子。季老是6歲離開母親去濟(jì)南上學(xué)的，大字不識(shí)的母親知道讀書的好，想把兒子培養(yǎng)好，但是季老一上學(xué)就再?zèng)]有了回家看母親的時(shí)間，除了祖父去世和父親去世回去過，此后8年都再也沒有回過家。季老后來同時(shí)被北大和清華錄取，想著能出去深造，季老選擇了清華，也就在這時(shí)，母親去世了?！拔液蠡?，我后悔，我真后悔，我千不該萬不該，不該離開母親。母親窮，沒有文化，可那也是我的母親?！边@是季老的哭訴。

我曾經(jīng)同季老有過多次通信，都由于自己的疏忽而沒有刻意保存，現(xiàn)在季老不在了，我需要細(xì)心地找一找了。我今天翻出了季老送給我的他以前的照片，感到有一股熱流噴涌而出。

現(xiàn)在，那池荷花還開著，夏天應(yīng)該是開得最濃艷的季節(jié)，那被稱為季荷的荷花，不會(huì)再等到季老的身影了。

想起季老的話：“曾經(jīng)有很長的一段時(shí)間，我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山?！?/p>

季老啊，愿您一路走好，愿您不再孤獨(dú)。

作者單位：甘肅省蘭州市蘭煉二中（730060）