高考名句名篇默寫題常見錯(cuò)誤及成因分析

綜觀近幾年全國(guó)各地高考試卷，名句名篇默寫試題有以下特點(diǎn)：一是知名度高；二是常被引用；三是以從新考綱和新教材推薦和要求背誦的篇目中選取的語句為主。在高考的各項(xiàng)考查內(nèi)容中，可以說是難度系數(shù)低、容易得分的一項(xiàng)。然而考生平時(shí)花大量的時(shí)間記誦，考試時(shí)卻因?yàn)榉N種原因?qū)覍沂Х?。下面筆者就從八個(gè)方面來談學(xué)生默寫的常見錯(cuò)誤及成因，并分別給出指導(dǎo)建議。

一、形近字書寫錯(cuò)誤

例1：陶淵明《歸園田居》中“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！迸c李商隱《錦瑟》中“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！眱蓚€(gè)句子，學(xué)生容易把“曖”和“暖”搞混，建議學(xué)生分清讀音，然后根據(jù)形聲字“曖”來做以區(qū)分。

二、同音異義字書寫錯(cuò)誤

例2：王勃《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”學(xué)生容易把“鶩”誤寫成“騖”，可引導(dǎo)學(xué)生從字形來理解：“鶩”為“野鴨子”，是禽鳥。因此該字偏旁是“鳥”字底而非“馬”字底。

例3：白居易《琵琶行》中“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！睂W(xué)生容易把“始”誤寫成“使”?？梢龑?dǎo)學(xué)生從字義來理解：“始” 為“才”之義，詩人千呼萬喚，獨(dú)守空船的琵琶女才出來，表現(xiàn)琵琶女的矜持。

例4：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！睂W(xué)生容易把“初嫁”誤寫成“出嫁”。可引導(dǎo)學(xué)生從字義來理解：“初”為“才、剛剛”之義，用“小喬初嫁”來襯托周瑜年輕有為（美女愛英雄），而“出嫁”僅陳述小喬嫁人。

例5：曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛。”學(xué)生容易把“鵲”誤寫成“雀”。可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)判斷：麻雀多營(yíng)巢于人類的房屋處，如屋檐、墻洞，有時(shí)會(huì)占領(lǐng)家燕的窩巢，在野外，多筑巢于樹洞中；喜鵲夜間在高大喬木的頂端棲息，所以是月明星稀，烏“鵲”南飛。

例6：柳永《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！睂W(xué)生容易把“曉”誤寫成“小”?？梢龑?dǎo)學(xué)生從詞句的意象入手來記憶：此句運(yùn)用白描手法，是堤岸楊柳、拂曉微風(fēng)和一輪殘?jiān)逻@三個(gè)意象的并列組合而成的畫面。

例7：杜甫《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！睂W(xué)生容易把“霜”誤寫成“雙”。可引導(dǎo)學(xué)生從詩句的表達(dá)效果來記憶：此處是像白霜似的鬢發(fā)，并非強(qiáng)調(diào)“雙鬢”。

三、同音形近字書寫錯(cuò)誤

例8：李白《蜀道難》中“可以橫絕峨眉巔”和陶淵明《歸園田居》中“雞鳴桑樹顛”兩句，學(xué)生容易把“巔”和“顛”搞混。前句的“巔”為“山頂”之義；后句的“顛”為“物體的頂部”之義，默寫時(shí)忠實(shí)于原文。

例9：李白《蜀道難》中“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連?！焙投拍痢栋⒎繉m賦》中“各抱地勢(shì)，鉤心斗角?！眱删渲卸汲霈F(xiàn)了“鉤”。成語“鉤心斗角”、“勾心斗角”有兩種寫法，學(xué)生容易受影響，“鉤”與“勾”不分。

四、通假字書寫錯(cuò)誤

例10：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”和《將進(jìn)酒》中“莫使金樽空對(duì)月”兩句，“尊”和“樽”都是指古代盛酒的器具，在句子中寫法卻不同。

例11：韓愈《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！迸c“授之書而習(xí)其句讀者”中的“受”和“授”，意思相同，同一篇課文，出現(xiàn)在不同的地方寫法不同。

例12：孟子《公孫丑下》中“得道者多助，失道者寡助；寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之?！本渲械摹芭稀蓖ā芭选?，不僅考察學(xué)生背誦，也考察學(xué)生的細(xì)心程度。

五、虛詞書寫錯(cuò)誤

虛詞書寫錯(cuò)誤表現(xiàn)為虛詞的誤寫、少寫或多寫。

例13：司馬遷《荊軻刺秦王》中“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！本渥又械摹百狻弊?，學(xué)生常常漏掉。

例14：杜牧《阿房宮賦》中“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！睂W(xué)生常常容易把里面的虛詞“而、之、亦、也”和其他虛詞“混搭”。

六、難讀、難寫字出錯(cuò)

例15：蘇軾《赤壁賦》中“舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩?！?/p>

例16：王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱。雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！?/p>

例17：陶淵明《歸園田居》中“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”

例18：柳永《雨霖鈴》中“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！?/p>

以上例句中的“釃、槊、蠡、羈、靄”需要重點(diǎn)關(guān)注。

七、詞語或句子順序顛倒

例19：秦觀《鵲橋仙》中“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！?/p>

例20：蘇軾《飲湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜?！?/p>

例21：陶淵明《歸園田居》中“開荒南野際，守拙歸園田?！?/p>

以上例句中學(xué)生容易受現(xiàn)代漢語的影響，把“久長(zhǎng)”、“濃妝淡抹”、“園田”寫成“長(zhǎng)久”、“淡妝濃抹”、“田園”。

八、名句名篇張冠李戴

在要求背誦的古詩文中，有很多篇目的內(nèi)容有一定的聯(lián)系，學(xué)生在識(shí)記時(shí)常常受到干擾，導(dǎo)致默寫錯(cuò)誤。例如：杜甫的《蜀相》與陸游的《書憤》都有有關(guān)諸葛亮的詩句，常常會(huì)張冠李戴。與秦的歷史相關(guān)的篇目，學(xué)生常會(huì)把《過秦論》、《六國(guó)論》與《阿房宮賦》的名句混淆。

總之，語文教師對(duì)以上容易誤寫的情況進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)容易誤寫的字詞進(jìn)行分類整理并強(qiáng)化記憶，就可減少不必要的失誤。

作者單位：陜西省戶縣惠安中學(xué)（710302）