中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的融入途徑

李學(xué)明

[摘要]我國是具有上下五千年文明史的泱泱大國，在漫長的歷史沖刷與沉淀中造就了諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是我國文化的精髓，也是中華民族自強不息的見證，傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了古人的智慧，同時對于現(xiàn)代人也極具教育意義。我國教育的目的是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展的人才，傳統(tǒng)文化作為我國德育的重要內(nèi)容，同時也是社會主義核心價值觀的重要組成部分對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有不可替代的作用，本文就立足小學(xué)生德育的角度，剖析了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中的融入途徑，以期充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化增強德育教育的作用。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學(xué)德育;融入途徑

小學(xué)階段作為我國義務(wù)教育的初級階段在整個教育體系中起著基礎(chǔ)作用，小學(xué)階段的教育質(zhì)量直接影響到以后高層次的教育培養(yǎng)方式，小學(xué)階段的學(xué)生生理和心理發(fā)育都不成熟，具有較強的可塑性，在小學(xué)階段加強學(xué)生的德育可以為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀奠定良好的基礎(chǔ)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國德育的重要內(nèi)容應(yīng)該充分融入到小學(xué)生德育中，以期進一步提高小學(xué)教育質(zhì)量，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生成長為具有社會主義理念的建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念以及內(nèi)涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文明發(fā)展歷史的凝聚，具有民族特色和地方特色，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵豐富，既包括古文、詩歌也包括音樂、戲劇、飲食文化以及傳統(tǒng)文化節(jié)日、中醫(yī)等，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人們智慧的體現(xiàn)，同時又具有較強的教育功能，特別是隨著西方文化的涌入，人們更加重視傳統(tǒng)文化的功能，并且越來越多的將這種功能用于教育引導(dǎo)人們樹立社會主義核心價值觀的實踐當中，不但促進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，同時促進了社會主義精神文明建設(shè)，提升了人們的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)出我國作為文明大國的文化底蘊。

二、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育的意義

（一）促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國文化的精髓，在現(xiàn)代社會同樣發(fā)揮著重要的作用，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的很多內(nèi)容與我國社會主義核心價值觀具有高度的一致性，教育是我國人才培養(yǎng)的主要方式，在德育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提升小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，進而主動探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步促進傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，特別是隨著社會發(fā)展腳步的加快和人們觀念的變化，較多的傳統(tǒng)文化處于失傳的邊緣，因此借助小學(xué)德育可以進一步增強傳統(tǒng)文化的影響力，從而為文化傳承和發(fā)揚提供更多的契機。

（二）豐富德育內(nèi)涵

德育沒有止境，金無足赤，人無完人，無論一個學(xué)生多么出色，都存在一定的不足之處，雖然隨著教育改革的不斷推進現(xiàn)在教學(xué)中也越來越重視德育，但是德育的方式比較落后，同時內(nèi)涵也比較單調(diào)，德育作為學(xué)生立足社會的根本，應(yīng)該進一步豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方式，而將傳統(tǒng)文化融入德育當中可以借助傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，增強學(xué)生對德育的興趣，從而強化教育成果。

（三）增強文化自信

習(xí)近平總書記曾說過要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的是堅持文化自信，文化自信是一個國家對于自身文化價值的肯定和踐行，增強文化自信關(guān)鍵是要了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，而通過在德育建設(shè)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生從義務(wù)教育的初級階段就了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，認同我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。特別是隨著西方國家文化的涌入和新媒體的普及，很多人盲目宣傳或者崇尚西方文化，一定程度上不利于我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，而在德育中融入傳統(tǒng)文化可以增強德育成效，同時又可以讓學(xué)生更加了解我國優(yōu)秀文化，從而用辯證的眼光看待西方文化，對于我國的文化充滿信心，強化文化自信。

三、將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育的策略

（一）營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育氛圍

德育是學(xué)生成才必須具備的要素，因此從小學(xué)階段就應(yīng)該重視學(xué)生德育，落實立德樹人教育任務(wù)，在將傳統(tǒng)文化融入德育中可以通過傳統(tǒng)文化營造良好的德育氛圍，讓學(xué)生處于這種氛圍中每天自查自省，或者相互監(jiān)督，從而提升德育成效，如在學(xué)校比較醒目的位置張貼一些優(yōu)秀的詩句、詞句或者名人軼事等增進學(xué)生德育，類似范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，可以讓小學(xué)生增強家國情懷。司馬遷“人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛”可以讓學(xué)生樹立正確的人生觀。劉禹錫“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！备嬲]學(xué)生要淡泊名利。孟郊“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！弊屝W(xué)生明白應(yīng)該孝順和感恩，李紳“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”告訴學(xué)生要珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。因此通過傳統(tǒng)文化營造德育氛圍可以利用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵傳達出的德育內(nèi)容強化對學(xué)生的德育成效，讓學(xué)生提升對自己的言行要求，從而以道德為標準規(guī)范言行，為成長為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育方式

在小學(xué)階段最常用的德育方式就是利用好人好事或者反面教材來強化小學(xué)生的道德觀念，雖然一定程度上取得了預(yù)期成效，但是學(xué)生更多的是被動地接受，缺乏體驗感，德育方式比較單調(diào)，而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育中可以創(chuàng)新德育方式，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀名人舊居，了解他們的事跡，以他們?yōu)榈掠駱?，不斷提升德育成?舉辦德育專題詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生自發(fā)發(fā)掘和探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價值，讓學(xué)生表演典故如表演孔融讓梨的故事，切身感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和魅力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短視頻或者將一些優(yōu)秀的電視、電影片段進行剪輯，在課堂或者課間播放，增加學(xué)生多重的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化蘊含的德育行為或者思想的認同感，明確自身道德底線，規(guī)范自身行為，如就可以將《長征》電視劇中的片段進行剪輯播放，增進學(xué)生吃苦耐勞、頑強不屈，勇往直前的精神等。因此將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育中可以創(chuàng)新德育方式，取得更好的德育成效。

（三）強化傳統(tǒng)節(jié)日儀式感，提升德育成效

傳統(tǒng)節(jié)日是融合了信仰、行為以及飲食或者衣著等多種要素于一體的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化表現(xiàn)形式，也是比較直觀的一種表現(xiàn)形式，我國比較著名的節(jié)日有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，另外每個民族還有自身的節(jié)日如云南傣族潑水節(jié)，蒙古族那達慕大會，苗族長桌宴，維吾爾族開齋節(jié)、古爾邦節(jié)，藏族雪頓節(jié)，壯族銅鼓節(jié)等。以春節(jié)為例，春節(jié)來源于年獸或者祭祀，都體現(xiàn)了人們對于美好生活的熱愛和追求，春節(jié)期間基本上家家戶戶都會吃餃子，放鞭炮和煙花，每年的初一鄰里之間都會互相拜年，說一些祝福的話語，出嫁的女性初二一般都會攜丈夫和孩子回娘家，小孩會得到壓歲錢，很多少數(shù)民族都會穿上民族傳統(tǒng)衣服迎接新年。新年是一年的開始，人們慶祝春節(jié)既是為了祭祀祖先，也是為了來年能夠一切順利。春節(jié)期間在外地工作或者忙碌的人都會回家與家人團聚，因此春節(jié)不僅體現(xiàn)了我國家庭為主的生活觀念，強化了團結(jié)意識，也反映出人們積極向上、勤勞勇敢的生活態(tài)度，而春節(jié)也是小學(xué)生充滿期待的重要節(jié)日之一，因此可以利用傳統(tǒng)節(jié)日強化小學(xué)階段的德育成效，讓他們在了解傳統(tǒng)文化、感受傳統(tǒng)文化的過程中不斷提升自身修養(yǎng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強社會主義核心價值觀。

四、總結(jié)

我國是具有五千年文明史的文明古國，先人在創(chuàng)造歷史、改造自然的過程中展現(xiàn)出了聰明才智，造就了我國絢爛多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是德育的重要組成部分，因此應(yīng)該將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育當中，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強社會主義核心價值觀。

參考文獻

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