大學(xué)語文教學(xué)與公安隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)聯(lián)性研究

鄧文華

（武警昆明消防指揮學(xué)校 訓(xùn)練部，云南 昆明650208）

大學(xué)語文教學(xué)與公安隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)聯(lián)性研究

鄧文華

（武警昆明消防指揮學(xué)校 訓(xùn)練部，云南 昆明650208）

公安院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人民警察。大學(xué)語文教師要充分發(fā)掘語文教材中的教育因素，提升學(xué)生的道德素質(zhì)和專業(yè)能力，使大學(xué)語文教學(xué)成為促進(jìn)公安隊(duì)伍建設(shè)的有力工具。

大學(xué)語文教學(xué)；公安隊(duì)伍建設(shè)；關(guān)聯(lián)性

作為人民警察的后備軍，公安院校的學(xué)生必須有意識(shí)、有目的地通過學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)。實(shí)踐證明，大學(xué)語文兼具工具性和人文性，它不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生思想境界的提升、促進(jìn)學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。本文主要研究大學(xué)語文教學(xué)與公安隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)聯(lián)性，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

一、大學(xué)語文課程的功能

語文包括語言和文學(xué)兩層意思。語言不僅是思維的外殼，也是交流的重要手段，而文學(xué)可以提高學(xué)生的道德情操和審美觀念。首先，大學(xué)語文課程是一門工具學(xué)科，旨在發(fā)展學(xué)習(xí)其他學(xué)科所必要的知識(shí)，直接為其他學(xué)科服務(wù)?？梢哉f，語文水平越高，學(xué)生的自學(xué)能力和研究能力就越強(qiáng)。其次，大學(xué)語文課程具有傳承性。大學(xué)生在社會(huì)生活中有三點(diǎn)義不容辭的責(zé)任：一是繼承優(yōu)秀文化；二是傳播優(yōu)秀文化；三是創(chuàng)造優(yōu)秀文化。大學(xué)語文肩負(fù)著繼承、傳播優(yōu)秀文化的重任，其教學(xué)目的就是促使學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀文化，牢固樹立建設(shè)美好未來的理想。再次，大學(xué)語文課程具有能動(dòng)性。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生潛在的智力，還能拓展他們的知識(shí)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。大學(xué)語文課程能夠極好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、大學(xué)語文教學(xué)對(duì)公安隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用

（一）大學(xué)語文教學(xué)有利于培養(yǎng)公安人才的基本素質(zhì)

首先，大學(xué)語文提供的文化歷史，展示了優(yōu)秀公安人才應(yīng)該具備的精良素質(zhì)?！蹲髠鳌愤x篇中對(duì)叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)爭(zhēng)駕馭者的刻畫，《兵法》選講中對(duì)孫子、吳起、尉繚、司馬穰苴等古代優(yōu)秀人才生平的介紹，《史記》節(jié)選中對(duì)一代名將項(xiàng)羽、李廣傳奇式的描繪，以及對(duì)毛澤東、朱德、劉伯承等故事的敘寫，還有姜尚、張良、諸葛亮等羽扇綸巾式智囊人物運(yùn)籌帷幄、決勝千里的韜略的生動(dòng)描述，都為公安院校學(xué)生樹立起人才的完美形象，從而激勵(lì)他們努力追求、自我完善。學(xué)生通過大學(xué)語文學(xué)習(xí)，確立公安形象應(yīng)該是忠于民族、服務(wù)人民、胸懷韜略，具備多種才能。

其次，大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，明確闡述了古今公安人才思想，為公安人才培養(yǎng)提出了明確的目標(biāo)。培育人才，重在素質(zhì)。先進(jìn)的心理學(xué)派并不把素質(zhì)單純看成是先天的，或者片面強(qiáng)調(diào)遺傳素質(zhì)。公安人才的素質(zhì)，固然有先天的因素，但更應(yīng)靠后天的培養(yǎng)。東漢王符說：“將者，智也、仁也、敬也、信也、勇也、嚴(yán)也。……必有此六者，乃可折沖擒敵，輔主安民。”這些關(guān)于公安人才規(guī)格的思想以及公安人才培養(yǎng)的目標(biāo)，都為學(xué)生標(biāo)定了應(yīng)達(dá)到的尺度，明確了優(yōu)秀公安人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

（二）大學(xué)語文教學(xué)有利于優(yōu)化公安人才的智能結(jié)構(gòu)

智能指的是人們運(yùn)用知識(shí)的能力，包括想象力、預(yù)測(cè)能力、表達(dá)能力等。公安人才的智能是指運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性解決問題的能力。公安人才智能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化固然需要多種學(xué)科知識(shí)能力的綜合，但是大學(xué)語文卻是一門不可缺少的學(xué)科。

愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)總是有限的，想象力可以概括世界上的一切，推動(dòng)前進(jìn)，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！贝髮W(xué)語文的教學(xué)，正是要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。文學(xué)作品的創(chuàng)作，離不開想象，文學(xué)作品的閱讀和欣賞，同樣離不開想象。大學(xué)語文教材中，有著大量的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，教師在分析作品時(shí)既要講清作品中如何運(yùn)用想象來展開情節(jié)、組織語言、塑造人物，又要指導(dǎo)學(xué)生如何開發(fā)自己的想象力，去領(lǐng)悟作品中的想象。這種高遠(yuǎn)的想象能力在公安人才智能結(jié)構(gòu)中起著重要的作用，它能夠“審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶水之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏也”，即能夠舉一反三，觸類旁通。

預(yù)測(cè)能力就是分析能力和推理能力。大學(xué)語文教學(xué)中對(duì)論說文、應(yīng)用文的教學(xué)，先秦諸子散文的教學(xué)，就注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念、判斷、推理的知識(shí)提高邏輯推理能力、分析綜合能力。這種科學(xué)預(yù)測(cè)能力，能讓人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中做到遠(yuǎn)見卓識(shí)、分析全面、判斷準(zhǔn)確、推理科學(xué)，獲得認(rèn)識(shí)上的自由。這也是公安人才十分需要的能力。

另外，公安人才的表達(dá)能力，是發(fā)揮指揮才能的雙翼，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都是十分必要的。大學(xué)語文的教學(xué)，正是要有目的、有步驟地提高學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)方法上，大學(xué)語文熔閱讀、賞析、寫作于一爐，集讀、說、聽、寫于一身，在遣字造句、謀篇布局、構(gòu)思行文方面都有嚴(yán)格的要求。語言表達(dá)方面的知識(shí)和技能，將成為公安人才一生受用不盡的工具。公安人才多么需要有在萬頭攢動(dòng)、人聲鼎沸的偵案動(dòng)員會(huì)上旁若無人、口如懸河、一瀉千里的口才；在破案戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)研討會(huì)上論敵林立、異說錚錚時(shí)針鋒相對(duì)、鎮(zhèn)定自若、舌戰(zhàn)群雄的辯才；在紛繁復(fù)雜，變化莫測(cè)、頭緒眾多的時(shí)刻隨機(jī)應(yīng)變、機(jī)智幽默、即興對(duì)答的才能；在擬制方案時(shí)洋洋灑灑、高瞻遠(yuǎn)矚、結(jié)構(gòu)緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、詳盡周密，無懈可擊的計(jì)劃和論證。大學(xué)語文這門學(xué)科在這些方面是有其獨(dú)特的功能的，能夠幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

（三）大學(xué)語文教學(xué)有利于提高公安人才專業(yè)寫作能力

基礎(chǔ)寫作很重要，但它并不能代替專業(yè)寫作，正像專業(yè)寫作不能代替基礎(chǔ)寫作一樣。因?yàn)楦鲗I(yè)都有各專業(yè)的特點(diǎn)，有各專業(yè)的行業(yè)用語，不掌握各專業(yè)的特點(diǎn)和用語，就無法進(jìn)行專業(yè)寫作。所以，教師要在提高學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力之后，提高學(xué)生的專業(yè)寫作能力。公安機(jī)關(guān)負(fù)有鞏固人民民主專政、保衛(wèi)社會(huì)主義革命和建設(shè)的神圣職責(zé)，這就決定了公安文書在寫作上的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，必須“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。如公安機(jī)關(guān)的司法文書一經(jīng)生效，就代表國家的權(quán)威性和強(qiáng)制力，因而需要在準(zhǔn)確的客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行周密的論證。必須按照事實(shí)和法律，準(zhǔn)確援用法律條款，最后得出合乎邏輯的結(jié)論。公安文書的第二個(gè)特點(diǎn)，是語言要準(zhǔn)確、精煉。在公安文書的寫作中，語言的準(zhǔn)確已被廣大干警認(rèn)為是最重要的條件，甚至有的人把它比作公安文書的生命。因?yàn)檎Z言不準(zhǔn)確，就會(huì)直接影響量刑判罪。如：有的將“強(qiáng)奸”寫成了“通奸”就混淆了罪與非罪的界限，有的將“搶奪”寫成了“搶劫”便涉及到定罪量刑的輕重，有的將“服法”寫成了“伏法”便關(guān)系到一個(gè)人的生死存亡。這里只有一字之差，就關(guān)系到“罪”與“非罪”、“罪輕”與“罪重”，甚至關(guān)系到“生”與“死”的重大問題。因此，語言的準(zhǔn)確，在公安文書寫作中具有非常重要的作用和意義。大學(xué)語文教學(xué)可以有效鍛煉公安人才的書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髂芰Γ瑫r(shí)也幫助他們牢固掌握相關(guān)概念的區(qū)別，因此，大學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍钭R(shí)別能力方面起到其他學(xué)科教學(xué)不能替代的重要作用。

（四）大學(xué)語文教學(xué)有利于提高公安人才的道德素質(zhì)

大學(xué)語文教材中不乏與公安政法專業(yè)緊密結(jié)合的文章。比如說《趙廣漢精于吏職》一文塑造了趙廣漢這一穎川太守形象。這篇文章指出要做好人民所需要的公安人員一定要清正廉明，明察秋毫，將罪惡幼苗扼殺在搖籃中。人民公安以整個(gè)社會(huì)作為活動(dòng)的舞臺(tái)，以形形色色的各階層人物為工作對(duì)象，選讀一部分文藝作品，如《駱駝祥子》和《儒林外史》以及一些詩、詞、曲、賦等也具有重要意義，這些文藝作品不但向?qū)W生提供了廣泛、豐富、復(fù)雜的社會(huì)圖景，而且更重要的是作家在作品中給學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史的方法與經(jīng)驗(yàn)。這些方法和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)看作人民公安探求、認(rèn)識(shí)、理解人們心靈秘密的鑰匙。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮文藝作品在認(rèn)識(shí)社會(huì)、探索人生方面的重要作用。這也是大學(xué)語文所特有的作用之一。

（五）大學(xué)語文教學(xué)有利于培養(yǎng)公安人才愛國主義精神

列寧說過，愛國主義是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情。歷史上，優(yōu)秀人才的愛國主義精神和彪炳千古的愛國業(yè)績(jī)，寫就了中華民族發(fā)展史上最光輝燦爛的篇章。愛祖國，是公安人才必須具備的精神。愛國主義精神在公安生活中，表現(xiàn)為威武不屈，敢斗強(qiáng)暴，寧為玉碎，不為瓦全。愛國主義精神貫穿于大學(xué)語文教學(xué)中。弦高的愛國行動(dòng)，李賀的《南園》，陸游的詩詞，文天祥的《正氣歌》，直到《爐中煤》、《愛我，請(qǐng)愛西沙》等等，愛國主義的紅線自始至終牽動(dòng)學(xué)生的心；愛國主義的乳汁通過大學(xué)語文的教學(xué)哺育了當(dāng)代公安人才。許多學(xué)生在作文中，滿懷激情地寫到自己受到愛國主義思想熏陶，萌動(dòng)著報(bào)效祖國、獻(xiàn)身祖國的強(qiáng)烈愿望。同愛國主義交相輝映的革命英雄主義也是公安人才應(yīng)該具備的精神。勇于為正義事業(yè)義無反顧的獻(xiàn)身精神，壓倒一切敵人的英雄氣概，影響著學(xué)生優(yōu)秀人格的形成。

結(jié)語

大學(xué)語文課程對(duì)于公安人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，對(duì)公安隊(duì)伍建設(shè)是極其重要的。公安院校在校學(xué)生和畢業(yè)學(xué)生從親身的經(jīng)歷中都可以普遍感受到，大學(xué)語文所提供的知識(shí)體系對(duì)自身人才素質(zhì)的養(yǎng)成，智能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，愛國主義精神的培養(yǎng)等都起著不可低估的作用。

[1]劉永紅.大學(xué)語文與公安院校的人文教育[J].公安教育,2005(8).

[2]鄭紅梅.試論新時(shí)期公安院校的職業(yè)道德教育[D].南昌:江西師范大學(xué),2006.

[3]白慧靜.公安院校大學(xué)語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].山西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2011(4).

[4]姜振華,賈碩果.公安院校大學(xué)語文教學(xué)改革芻議[J].遼寧警專學(xué)報(bào),2012(9).

[5]劉春芳.大學(xué)語文教學(xué)新思維探略[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009(9).

[6]黃志剛,李劍,何凌風(fēng).淺談大學(xué)語文教學(xué)模式改革[J].教育與職業(yè),2006(5).

D631.1

A

1673―2391(2013)10―0191―02

2013-05-10 責(zé)任編校：周文慧