發(fā)火后的冷思考

賈曉蘋

“我警告你，不許再欺負(fù)同桌了！”啪！水彩筆被我甩到一邊，高翔臉漲得通紅，意識到自己犯了錯(cuò)誤，一句話也不敢說。

這是發(fā)生在自習(xí)課的一幕。當(dāng)時(shí)，我正在強(qiáng)調(diào)生字的寫法和筆順，班級的同學(xué)們都在聚精會神地聽著，高翔卻沒有，他偷偷拿著水彩筆在同桌的書包上畫，我看到了，暗示他說：“大家要認(rèn)真聽課，看誰聽得最認(rèn)真?！比缓螅醚劬Φ挠喙忸┝烁呦枰谎?，可他不但沒有停止反而偷偷在同桌的衣服上開始亂畫起來。我心想：開學(xué)還不到一個(gè)月，告你狀的最多，同桌換的次數(shù)最多，都反映你最能欺負(fù)同桌，好你個(gè)高翔竟然不把老師放在眼里。我快步走上前去，抓起他的水彩筆，舉在空中。理智告訴我不要在全班學(xué)生面前發(fā)火，但一股怒氣沖上我的頭腦，改變了我的想法，我猶豫了一下，“啪”，水彩筆還是被甩到了地上。全班學(xué)生對我的舉動倍感意外，教室里頓時(shí)異常安靜，高翔臉漲得通紅，低下了頭。

這是我做低年級班主任第一次在全班學(xué)生面前發(fā)火。其實(shí)，面對這一群小可愛，燦爛的臉上寫著天真，我發(fā)自內(nèi)心地喜歡。他們剛剛步入校園，一切都感覺新鮮、有趣，在家時(shí)都是孤零零的一個(gè)，在學(xué)?？梢杂心敲炊嗟幕锇?。但是在集體生活中，同學(xué)之間、同桌之間的摩擦還是經(jīng)常發(fā)生的。開學(xué)初我一直下決心要組成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的班集體，為此，特意設(shè)立了一個(gè)“愛心小天使”評選，我覺得此法還是很有效的，學(xué)生無形中感受到了團(tuán)結(jié)的可貴，感受到了幫助別人的快樂。只是我發(fā)現(xiàn)這些做法在這個(gè)孩子身上好像沒有效應(yīng)，班級里經(jīng)常有同學(xué)告狀說他打人、欺負(fù)同桌，時(shí)間一長，我就有些惱怒了，于是發(fā)生了前面那一幕。

這以后他好像一下子變得膽小了，聽話了許多。但原本在課堂上很活躍的他變得不自信了，小朋友也有些疏遠(yuǎn)他。我覺得自己在處理這個(gè)問題上不夠冷靜，反思了自己的行為：雖然他們年紀(jì)小但自尊心都很強(qiáng)，每一個(gè)心靈都是那么需要尊重和理解，他們需要的是教師愛心的教導(dǎo)而不是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，希望看到教師友善的面龐，而不是怒目呵斥，我覺得應(yīng)該找機(jī)會和他好好談?wù)?，用?shí)際行動去彌補(bǔ)這個(gè)過錯(cuò)。第二天，我找到高翔，遞給他一盒水彩筆，說；“昨天，老師摔壞了你的水彩筆，向你道歉，今天賠給你一盒，希望你以后遵守課堂紀(jì)律，團(tuán)結(jié)、愛護(hù)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，特別是不要欺負(fù)同桌了，老師知道你也很喜歡同學(xué)們，你們都是好朋友，不是么？”孩子慢慢地低下了頭，接過水彩筆說：“老師，我知道錯(cuò)了，以后不再欺負(fù)同學(xué)了?！?/p>

事情已經(jīng)過去了，但給我很深的思考：在學(xué)校生活中有很多的這樣的不經(jīng)意，可就是因?yàn)檫@樣的細(xì)節(jié)，可能會給孩子帶來無形的傷害，作為教師，我們永遠(yuǎn)要好好地愛護(hù)那一棵棵幼苗，精心地培養(yǎng)他們，不要讓他們幼小的心靈受到傷害。

（作者單位：長春市東光學(xué)校）

責(zé)編/齊魯青