思想政治理論課教學(xué)改革的效果與改進(jìn)策略:基于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的調(diào)查

米正華

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 公共管理與法學(xué)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410128)

中宣部和教育部 2005年制定高校思想政治理論課教改新方案，要求在本科生中開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”四門必修課。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)從 2006級(jí)本科生開始執(zhí)行中宣部和教育部制定高校思想政治理論課教改新方案。為了解其教學(xué)效果，進(jìn)一步深化思想政治理論課教學(xué)改革，筆者2012年上學(xué)期在全校已經(jīng)學(xué)完四門必修課的理工、文科、藝術(shù)三個(gè)門類的學(xué)生中開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷260份，回收有效問卷242份。現(xiàn)將調(diào)查數(shù)據(jù)予以初步整理和分析，并據(jù)此提出進(jìn)一步改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的策略。

一、學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)同度

(1)關(guān)于開設(shè)思想政治理論課的必要性。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。大部分學(xué)生能充分認(rèn)為開設(shè)思想政治理論課是必要的，但部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。數(shù)據(jù)顯示，在高校開設(shè)思想政治理論課“非常有必要”的占21.4%，“有必要”的占48.4%，兩項(xiàng)合計(jì)為69.8%。認(rèn)為“不太有必要”的有22.2%，認(rèn)為“沒有必要”的還占到8%。

(2)關(guān)于思想政治理論課的作用。在關(guān)于思想政治理論課教學(xué)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才所起作用的回答中，認(rèn)為“非常重要”的占24.9%，“一般”的占40.9%，“不明顯”的有22.8%，“說不清”的有11.4%。認(rèn)為思想政治理論課對(duì)今后發(fā)展“非常有幫助”的11.3%，“有幫助”的49.6%，“幫助不大”的32.9%，“沒有幫助”的6.2%?？梢?，65%左右的學(xué)生肯定了思想政治理論課對(duì)其成長(zhǎng)與今后發(fā)展的作用，但沒有認(rèn)識(shí)到思想政治理論課作用的學(xué)生還有三分之一強(qiáng)。

(3)關(guān)于修讀思想政治理論課的興趣。數(shù)據(jù)顯示，對(duì)思想政治理論課“非常感興趣”的占6.2%，“感興趣”的 37.8%，兩項(xiàng)合計(jì)只有 44%，“不太感興趣”的占50.2%，“反感”的占5.8%?？梢?，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣令人堪憂。

(4)關(guān)于學(xué)習(xí)思想政治理論課的收獲。學(xué)習(xí)思想政治理論課后，學(xué)生認(rèn)為最大收獲是“拓寬了知識(shí)面”的有29.7%，“鍛煉了自己的思維能力”的占12.4%?；卮稹皢l(fā)了自己對(duì)人生的思考”只占29%，更有 28.9%的學(xué)生認(rèn)為“說不清”?？梢姡枷胝卫碚撜n的思想政治教育功能不明顯。

(5)關(guān)于思想政治理論課教學(xué)效果的影響因素。學(xué)生認(rèn)為：影響思想政治理論課教學(xué)效果最主要的因素依次是，“教師的理論素養(yǎng)與人格魅力”占38.6%，“學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度”占23.3%，“教學(xué)的方法與手段”占20.2%，“課程內(nèi)容的性質(zhì)”占17.9%；在關(guān)于“影響思想政治理論課課堂氣氛的主要原因”的回答中，“內(nèi)容抽象、枯燥、難懂”的占34.3%，“學(xué)生不感興趣、不愛聽、不愿參與”的占27.3%，“課程內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性”的占19.6%，“老師的教學(xué)藝術(shù)”占18.8%；在關(guān)于“思想政治理論課教學(xué)存在的最主要的問題”的回答中，涉及課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的占80.1%，認(rèn)為“教學(xué)方式、方法不合理，考試方法不科學(xué)”的占19.9%。綜上可見，課程內(nèi)容太多與重復(fù)、教師的自身素質(zhì)與教學(xué)水平、學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)手段與考試方法是影響思想政治理論課教學(xué)效果的主要因素。

二、學(xué)生對(duì)思想政治理論課的相關(guān)評(píng)價(jià)

(1)思想政治理論課教師責(zé)任心。學(xué)生認(rèn)為，思想政治理論課教師責(zé)任心“很強(qiáng)”的有20.4%，“比較強(qiáng)”的54.5%，兩項(xiàng)合計(jì)為74.9%?？梢?，教師的責(zé)任心得到學(xué)生的好評(píng)。但有20.9%的學(xué)生認(rèn)為教師的責(zé)任心“一般”，尤其是有4.3%的學(xué)生認(rèn)為“很差”，個(gè)別教師的責(zé)任心不夠強(qiáng)。

(2)思想政治理論課的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)思想政治理論課教師的教學(xué)方法的評(píng)價(jià)中，滿意率為71.7%，其中“滿意”的占12.5%，“比較滿意”的占59.2%。但“不滿意”的有23.6%，“很不滿意”的有4.7%，教學(xué)方法還有待改進(jìn)。

(3)思想政治理論課教材。湖南農(nóng)大四門必修的思想政治理論課雖均系“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”，由國(guó)內(nèi)著名專家撰寫，但仍有部分教師和學(xué)生認(rèn)為存在一些問題。學(xué)生對(duì)教材的滿意率為72.8%，有27.2%的學(xué)生表示“不滿意”。

(4)學(xué)生的到課率與聽課的專注度。數(shù)據(jù)顯示，“從不缺課”的只有20.3%，“基本不缺課”的占45.4%，“偶爾缺課”的有29.1%，“經(jīng)常缺課”的有5.2%。“認(rèn)真聽講”的只有13.1%，“有時(shí)聽講”的占62.3%，“基本不聽講”的有20.1%，“從不聽講”的有4.5%。

(5)學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)的總體評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)認(rèn)為“滿意”的占5.8%，“基本滿意”的占50.4%，滿意率為56.2%，“不滿意”達(dá)31.3%，“說不清楚”為12.5%。對(duì)思想政治理論課教學(xué)效果的總體印象是，“很滿意”只有2.1%，“滿意”只有22.6%，“一般”為63.2%，“很不滿意”也有4.6%。

三、思想政治理論課教學(xué)的改進(jìn)策略

思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要途徑，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。由于多種思想文化的影響，雖然大學(xué)生普遍關(guān)注國(guó)家與社會(huì)的熱點(diǎn)問題，但也存在不少錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

(1)提高思想政治理論課師資水平。教師在思想政治理論課教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵。教師思想政治理論素質(zhì)的高低，決定著思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的高低。提高師資隊(duì)伍水平必須做好如下工作：一是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與科研工作，提高教師的理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。湖南農(nóng)大馬克思主義學(xué)院現(xiàn)有思想政治教育和馬克思主義中國(guó)化研究?jī)蓚€(gè)馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，應(yīng)圍繞兩個(gè)碩士點(diǎn)的建設(shè)引導(dǎo)教師加強(qiáng)科研，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位。針對(duì)專任思想政治理論課教師中具有博士學(xué)位人數(shù)較少，應(yīng)推進(jìn)博士化工程，鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位。三是引導(dǎo)教師外出學(xué)習(xí)考察和社會(huì)調(diào)查。應(yīng)要求每位思想政治理論課教師每年必須外出學(xué)習(xí)考察，通過與兄弟院校交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)。四是延請(qǐng)校外高水平專家講學(xué)。

(2)圍繞“三個(gè)自信”調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。全國(guó)現(xiàn)在使用的思想政治理論課教材是高水平的教材，其內(nèi)容的全面性、完整性、準(zhǔn)確性、時(shí)代性、思想性無容置疑，但從課堂教學(xué)視角來看，也有不如人意的地方。一是每本教材追求內(nèi)容的完整性，出現(xiàn)“大而全”，導(dǎo)致不同課程之間存有重復(fù)；二是每本教材追求時(shí)代性與政策性，導(dǎo)致部分內(nèi)容成為文件或者報(bào)告的轉(zhuǎn)載，不適合課堂講授，學(xué)生難以深入理解，以致相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)教材“不滿意”，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)缺乏指導(dǎo)性，課程內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，內(nèi)容抽象枯燥難懂。為此，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，改革與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容就更顯重要。在教學(xué)內(nèi)容的改革與調(diào)整上要遵循“學(xué)馬列要精要管用”總原則，總目標(biāo)應(yīng)是堅(jiān)定學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，在思想政治理論課每門課程教學(xué)中始終貫穿“三個(gè)自信”之靈魂。教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的具體要求是：避免與中學(xué)政治課內(nèi)容的重復(fù)，在“講深”上下功夫；統(tǒng)一規(guī)劃四門課程的教學(xué)，避免課程之間的重復(fù)；了解學(xué)生的深層次思想問題、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，結(jié)合相關(guān)章節(jié)重點(diǎn)講解，真正做到增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性；根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)講述或者增加相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的指導(dǎo)性；以“問題”設(shè)置“專題”，實(shí)行專題教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論深度與關(guān)注熱度的統(tǒng)一。

(3)改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法。改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果的技術(shù)環(huán)節(jié)。這些年來，湖南農(nóng)大在思想政治理論課教學(xué)中，一直強(qiáng)調(diào)教師一定要根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的思想實(shí)際，不斷改革教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師采用討論式、答辯式、研究式、案例式、問題式等教學(xué)方法，效果明顯。在“你對(duì)我校思想政治理論課教師教學(xué)方法的評(píng)價(jià)”中，學(xué)生回答“滿意”的為12.5%，“比較滿意”的為59.2%，滿意率為71.7%。改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法要在以下幾個(gè)方面下功夫。一是優(yōu)化理論教學(xué)結(jié)構(gòu)，理論教學(xué)由課堂理論講授與課外研讀構(gòu)成，應(yīng)適當(dāng)增加課外研讀比重，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下研讀經(jīng)典原著，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。二是加強(qiáng)案例教學(xué)，盡可能運(yùn)用現(xiàn)實(shí)材料分析理論問題。在“你最愿意思想政治理論課采取的教學(xué)方式”的回答中，有40.5%的學(xué)生選擇了“課堂材料分析與案例教學(xué)”，在“你最喜歡的教學(xué)方法”的回答中，53.3%的學(xué)生選擇了“理論講授與案例分析”。三是制作有豐富視頻資料的教學(xué)課件，開展多媒體教學(xué)。對(duì)于多媒體教學(xué)，回答“喜歡”的占21.9%，回答“比較喜歡”的占52.1%，有35.7%的學(xué)生喜歡在課堂教學(xué)中“觀看視頻”。四是開展多形式的實(shí)踐教學(xué)，包括學(xué)生的課外實(shí)踐和課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。在“你認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)在哪些方面最應(yīng)改革”的回答中，60.1%的學(xué)生選擇“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合”，在“你最愿意思想政治理論課采取的教學(xué)方式”的回答中，45.5%的學(xué)生主張“開展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，在“你認(rèn)為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的最好形式”的回答中，45.6%的學(xué)生選擇“參觀調(diào)查”，32.5%的學(xué)生選擇“專題研討”，14.7%的學(xué)生選擇“讀書活動(dòng)”，7.2%的學(xué)生選擇“學(xué)生講課”。

(4)改革思想政治理論課考核方法。思想政治理論課教學(xué)的目的，一方面要使學(xué)生掌握馬克思主義、中國(guó)化馬克思主義的基本理論與基本知識(shí)，另一方面，也是最重要的方面，在于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)定學(xué)生的“三個(gè)自信”。從解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題、堅(jiān)定學(xué)生的“三個(gè)自信”來看，僅僅依靠課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的考試來判定學(xué)生的成績(jī)是很不夠的。因此，對(duì)學(xué)生的課業(yè)考核，更應(yīng)重視平時(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。根據(jù)問卷調(diào)查，思想政治理論課考核方法改革可初步設(shè)想為：加大學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核比重，平時(shí)考核占40%，期末考試占60%；期末考試主要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論的掌握，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用基本原理分析問題和解決問題的能力。