高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的構(gòu)想

白 晶，代春雷

(廣東省肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)系，廣東肇慶 526020)

當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，企業(yè)的老板需要在獲得等同的回報(bào)價(jià)值下付出最小的成本，這一點(diǎn)在人才的招聘中也充分地體現(xiàn)出來(lái)，老板希望招聘到的員工付出的培訓(xùn)成本是最低的，他們希望招聘實(shí)際動(dòng)手能力更強(qiáng)的員工而不是只停留在書(shū)本理論上的，這種情況針對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位更為明顯。面對(duì)這種現(xiàn)狀高職院校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)需要充分考慮目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，加大實(shí)訓(xùn)課程在整體教學(xué)過(guò)程中的比重的同時(shí)提高實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量。

一 高職高專(zhuān)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入不足。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要建立在大面積場(chǎng)地和較多的實(shí)訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上，在當(dāng)今土地難求的情況下，場(chǎng)地的成本較高成為困擾各大院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的首要問(wèn)題。即使有了場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)還需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備發(fā)展快、更新快、種類(lèi)多，而各大院校很難保證自己院校使用的是領(lǐng)先水平的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這成為各大高職院校競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的領(lǐng)域。院校花費(fèi)巨資投入的實(shí)訓(xùn)設(shè)備幾年就已經(jīng)落后甚至不能再繼續(xù)使用，一些院校因此不愿在實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面大量投入資金，這也形成了制約會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的主要原因。

2.實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃、使用存在一定弊端。

一些院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)重點(diǎn)考慮的是某些專(zhuān)業(yè)需要建立怎樣的實(shí)訓(xùn)室，這個(gè)實(shí)訓(xùn)室用于哪些課程。在進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候只是以專(zhuān)業(yè)甚至以課程為單位，這樣就沒(méi)有考慮到課程與課程之間有共性或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間的共性，在選擇實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)如果規(guī)劃得更全面，把相關(guān)課程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)綜合在一起規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室使用時(shí)也可以以學(xué)院為單位統(tǒng)一使用，合理分配，這樣實(shí)訓(xùn)室的利用率就有所提高，同時(shí)也降低了實(shí)訓(xùn)室投入的成本。以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室為例，在某些課程上就可以與工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、金融等相關(guān)專(zhuān)業(yè)共同使用某類(lèi)實(shí)訓(xùn)室。

3.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)存在一定問(wèn)題。

(1)實(shí)訓(xùn)室布局設(shè)置不合理，很多院校手工實(shí)操實(shí)訓(xùn)室布置得更像是普通辦公室，沒(méi)有企業(yè)財(cái)務(wù)室的氛圍。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室布置的與普通的機(jī)房相同，只是安裝了一些財(cái)務(wù)軟件，甚至與其他使用計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)共用同一個(gè)實(shí)訓(xùn)室。(2)實(shí)訓(xùn)資料的選擇與實(shí)際工作相差較遠(yuǎn)。很多院校選擇較簡(jiǎn)易的實(shí)訓(xùn)資料，有很多實(shí)訓(xùn)資料在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)中已經(jīng)不在使用，這樣學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程就與企業(yè)的真實(shí)操作形成了差異。另一方面在日常工作中常用的實(shí)訓(xùn)資料學(xué)校沒(méi)有采購(gòu)。這些因素結(jié)合在一起學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程留給學(xué)生的印象就只是一門(mén)動(dòng)手操作的課程，很難讓學(xué)生產(chǎn)生在企業(yè)工作的感覺(jué)。這樣的實(shí)訓(xùn)課程就是不成功的課程，這樣的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也是不成功的建設(shè)。

4.實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐能力欠缺。

很多高校的教師都是畢業(yè)后直接踏上講臺(tái)，即使有的在企業(yè)工作過(guò)，也大都工作時(shí)間較短。這樣的教師有較強(qiáng)的理論功底，但是實(shí)踐能力較弱，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)時(shí)就暴露出自身的弊端。

二 高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的構(gòu)想

1.實(shí)訓(xùn)室的建立要符合學(xué)校的發(fā)展需要，建好的實(shí)訓(xùn)室盡可能合理有效的使用。

以筆者所在學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，最基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)室有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室，這些可以選擇與工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)共用。

2.實(shí)訓(xùn)室在布局建設(shè)上盡可能仿真企業(yè)環(huán)境。

(1)桌椅的設(shè)計(jì)可以模仿企業(yè)財(cái)務(wù)處的桌椅，4人圍坐在一起，分崗位實(shí)操。(2)墻面可以粘貼一些企業(yè)基本情況介紹、生產(chǎn)車(chē)間結(jié)構(gòu)圖、工藝流程圖、崗位流程圖等，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就有進(jìn)入企業(yè)財(cái)務(wù)室的感覺(jué)。一方面提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的興趣，可以讓學(xué)生盡早地轉(zhuǎn)換角色，另外一方面讓學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際情況以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的企業(yè)生活。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)備的選擇至關(guān)重要。

當(dāng)今環(huán)境下，實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類(lèi)多樣，競(jìng)爭(zhēng)激烈，發(fā)展快、更新速度快，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入需要大量的資金，為了保證院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)能夠較長(zhǎng)時(shí)間使用，在選擇實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)需要選擇可用性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)軟件有很多都很人性化，能夠考慮到我們教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。例如:很多高職高專(zhuān)院校的教師都是畢業(yè)后就直接步入講臺(tái)沒(méi)有經(jīng)過(guò)企業(yè)的鍛煉，或是鍛煉的時(shí)間不長(zhǎng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。這樣面對(duì)很多實(shí)踐問(wèn)題教師自己也難以解決。另一方面實(shí)訓(xùn)教師很難在授課過(guò)程中指出學(xué)生們常見(jiàn)的問(wèn)題，很多是一帶而過(guò)，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師不知如何解決這樣的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題。在這種情況下可依靠一些實(shí)訓(xùn)軟件，例如網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)有實(shí)訓(xùn)視頻，實(shí)訓(xùn)視屏在一定程度上解決了實(shí)訓(xùn)教師實(shí)踐能力較弱的問(wèn)題。

針對(duì)以上幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可以從以下幾方面入手:

(1)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是新生入學(xué)后接觸的第一個(gè)實(shí)訓(xùn)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣的起步階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因?yàn)榇碎T(mén)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)時(shí)學(xué)生剛剛掌握一些會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的技能，而這些技能又是未來(lái)會(huì)計(jì)課程中必須奠定的基礎(chǔ)。針對(duì)這種情況，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)各崗位的感性認(rèn)知，讓他們對(duì)會(huì)計(jì)崗位的基本流程有所掌握，了解各崗位的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生擁有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德。

實(shí)訓(xùn)課程可以讓學(xué)生輪流模擬不同的財(cái)務(wù)崗位角色，例如:出納角色，會(huì)計(jì)崗位角色，會(huì)計(jì)主管角色等。學(xué)生通過(guò)這些崗位的實(shí)習(xí)，掌握這些崗位上基礎(chǔ)的技能，同時(shí)理解各個(gè)崗位之間的相互聯(lián)系、相互配合、相互牽制的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力還不是很強(qiáng)，所以此門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)不適宜選擇較難的實(shí)訓(xùn)資料，應(yīng)盡量淺顯易懂，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握工作流程和基本操作技能。

為了讓學(xué)生掌握基本的會(huì)計(jì)技能，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的臺(tái)面可配備點(diǎn)鈔機(jī)、點(diǎn)鈔紙、扎紙條、計(jì)算器、會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)練習(xí)紙等。為了鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)流程操作可在實(shí)訓(xùn)室臺(tái)面上配備原始憑證、記賬憑證、總賬、各類(lèi)明細(xì)賬、賬簿等實(shí)訓(xùn)資料，另外教師要準(zhǔn)備核算較容易的實(shí)訓(xùn)資料。在使用手工模擬實(shí)訓(xùn)的時(shí)候也可以同時(shí)選擇實(shí)訓(xùn)軟件，例如網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。

(2)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合性最強(qiáng)的一門(mén)實(shí)訓(xùn)，筆者所在學(xué)院是在大三上學(xué)期作為最后的課程開(kāi)設(shè)，這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)一方面能夠縮短理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的距離，一方面能夠綜合大學(xué)三年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生在步入工作崗位前系統(tǒng)地鞏固一下所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。

綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，成本核算、出具報(bào)表、納稅申報(bào)等。需要學(xué)生在掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)。

綜合模擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備除了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的原始憑證、記賬憑證、總賬、各類(lèi)明細(xì)賬、賬簿等實(shí)訓(xùn)資料外，還需要配備綜合能力較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)軟件，例如，現(xiàn)在各大高校使用較多的也是全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能大賽的比賽軟件—網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，按照崗位、模塊式地進(jìn)行模擬實(shí)操，更有針對(duì)性，實(shí)訓(xùn)效果更好。

(3)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室主要是使用財(cái)務(wù)軟件或者是ERP綜合管理軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的業(yè)務(wù)處理，所以這個(gè)實(shí)訓(xùn)室一定配備計(jì)算機(jī)，一般的院校會(huì)選擇一個(gè)實(shí)訓(xùn)機(jī)房配備60臺(tái)計(jì)算機(jī)，而且這些機(jī)器把它們連成局域網(wǎng)。安裝相應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件，一般院校選擇使用用友ERP財(cái)務(wù)軟件、金蝶財(cái)務(wù)軟件，也可以在這些軟件的基礎(chǔ)上安裝多種軟件，例如:速達(dá)財(cái)務(wù)軟件、新大中財(cái)務(wù)軟件等，多種軟件的學(xué)習(xí)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，不同軟件都有不同之處，方便學(xué)生在就業(yè)時(shí)面對(duì)不同的財(cái)務(wù)軟件，能夠很快地適應(yīng)工作，滿(mǎn)足不同企業(yè)對(duì)人才的需求。

隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)的財(cái)務(wù)及稅收政策經(jīng)常發(fā)生變化，企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件要隨著國(guó)家的政策而變化，這就意味著會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)軟件更新?lián)Q代較快。而一套實(shí)訓(xùn)軟件的價(jià)格也比較昂貴，如果每次更新?lián)Q代學(xué)校就要更新軟件，一方面對(duì)學(xué)校增加了很大的資金壓力，另一方面也形成了不必要的浪費(fèi)。所以在選擇軟件的時(shí)候盡可能選擇正版的財(cái)務(wù)軟件，而且選擇有較好后續(xù)服務(wù)的軟件公司，這樣隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我們?cè)盒５膶?shí)訓(xùn)設(shè)備也跟著發(fā)展。

(4)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室主要是涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略發(fā)展、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的綜合管理實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)這門(mén)實(shí)訓(xùn)課程可以讓我們會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的整體情況，鍛煉學(xué)生從企業(yè)整體情況出發(fā)，進(jìn)行財(cái)務(wù)決策及財(cái)務(wù)核算。

實(shí)訓(xùn)室需要配備ERP沙盤(pán)交易軟件、交易平臺(tái)、計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備，要將計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)室的建立與其他專(zhuān)業(yè)相比是較難的，要想讓學(xué)生的實(shí)操能力能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)至關(guān)重要。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又是高職高專(zhuān)院校薄弱環(huán)節(jié)，加快會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，對(duì)各大高職高專(zhuān)院校為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有用人才提供了必要的條件。

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