做好體校班主任工作的思考

邊蘭華

在體校工作中，除了教練員擔負著重要的訓練任務外，文化課教師尤其是班主任起著至關(guān)重要的作用。那么，如何做好這一特殊教育模式下的班主任工作呢？本人就自己在體校九年的班主任工作經(jīng)驗積累談談自己的幾點認識。

一、全面關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面

1. 關(guān)注家庭教育與學校教育并重。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子教育的基礎(chǔ)?！坝惺裁礃拥募彝キh(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子”。因而，班主任不僅要了解選擇體校就讀的原因，練的是什么項目以及對訓練項目的認識，還要了解他的家庭環(huán)境：是否單親家庭，孩子和誰一起生活，教育的方式方法如何，父母對文化課的重視程度、對孩子的要求以及期望等等都要有全面的了解，這樣才能在以后的班主任工作中“有的放矢”、“事半功倍”。

2. 關(guān)注課堂和關(guān)注訓練場、賽場并重。本著“讀訓并重”這一基本出發(fā)點，既要關(guān)注課堂、努力做好學生文化課學習、良好行為習慣養(yǎng)成等方面的教育，還要把關(guān)注的目光投向訓練場和賽場。一個在班級學習成績平平、默默無聞的學生可能是訓練場上的一名勇士，賽場上的一只小老虎。班主任只有看到學生“讀”、“訓”兩方面的表現(xiàn)，才有可能全面了解一個學生，發(fā)現(xiàn)在課堂上看不到的閃光點，并且從這個閃光點出發(fā)，讓學生的其他方面、尤其是文化課學習方面也能激發(fā)出光彩來。班主任到訓練場看訓練，到賽場為他們加油，這樣既會讓班主任更多地了解學生流血、流汗、不流淚的頑強訓練意志，感受到他們勇于拼搏精神的可貴，也會在這一過程中和孩子們建立更為親密的師生情誼。

3. 關(guān)注身體健康與關(guān)注心理健康并重。對于體校孩子來說，首先身體健康尤其重要。沒有健康的身體，就沒有辦法完成訓練任務，更不可能達到較高的訓練水平，所以班主任要配合教練員給學生們慈母般的關(guān)心和愛護。其次，學生的心理健康也不容忽視。體校的學生有很大一部分從小學就開始住校訓練、學習，只有月假的時候才回家和父母小聚；更有單親或父母關(guān)系較差的家庭情況。親情的缺失或家庭教育方式不當以及運動員訓練及比賽的壓力都有可能使正處于青春期的學生產(chǎn)生孤獨失望、情緒低落、浮躁沖動等不良心理，此種心態(tài)如不及時加以疏導或矯正，久而久之可能會影響其健康成長。所以，美國著名教育心理學家羅森塔爾說：一個好的班主任，應該是一個出色的心理學家。那么，一個好的體校班主任，更應該是一個出色的心理學家。

二、協(xié)調(diào)好教師、教練員、學生三者之間的關(guān)系

1. 班主任要做教練員和文化教師之間的潤滑劑。體校的目的是為了培養(yǎng)高水平體育后備人才，很多運動員擔負著市、縣的大部分省運會金牌任務，運動員也大多是教練員根據(jù)各訓練項目選材的要求、特點從各個學校選拔來的，也有少部分是為了逃避文化課的繁重學習任務、對訓練有一定興趣、主動要求來學校訓練的。所以，體校學生最大的特點是運動場上能動起來、能練出來。這與文化課學習要求學生能靜下來、學進去往往是相悖的。文化課教師面對這樣一群基礎(chǔ)較差、智商不低、愛說愛動、學習興趣不高、學習任務完成艱難的學生難說不心生怨言：教練哪里招來這么差的學生，我們沒法教！

班主任面對這種情況，一方面要做好文化課老師的工作，幫助其嚴格班級管理，也要讓文化課教師認識到教練員招生的不易、訓練任務的繁重，從內(nèi)心理解教練員；班主任還要和文化課教師一起從教學的方式、方法上尋找突破口，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。另一方面，班主任要把文化課教師的想法以及隊員在班級的表現(xiàn)及時向教練員反饋，統(tǒng)一讀訓并重的指導思想，讓教練員做好“運動員也要學習文化課，只有學好文化課才能在體育上有更好的發(fā)展”的思想工作，形成文化課教師、教練員目標一致，齊抓共管的良好局面。

2. 班主任要做文化課教師與學生之間的滅火器。鑒于體校學生的特殊性及其特點，文化課教師本著最起碼的職業(yè)道德和職業(yè)責任，要求學生遵守紀律、完成教學任務，這就難免和學生發(fā)生沖突和矛盾。特別是我校的文化課教師大多來自普通中學，責任心強、要求嚴格。而我們的學生呢？會覺得老師不給我面子、老師找我麻煩，甚至會產(chǎn)生逆反心理。這時，班主任就要起到滅火器的作用，及時了解課堂情況，抓住典型，曉之以理、動之以情，讓學生充分認識文化課學習的重要意義。當然，還應該按照《中學生日常行為規(guī)范》和本?！秾W生日常管理月考核細則》對學生進行嚴格管理、獎懲分明，維護教師在班級的威嚴，嚴格教學秩序。

三、做學生未來職業(yè)規(guī)劃的參與者和指導者

班主任要配合專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的教師，與教練員、家長及學生共同分析研究，做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，對學生的未來負責。在職業(yè)規(guī)劃的過程中，班主任要積極參與、分析指導，讓班級的每一個孩子都能認清自我、看清前方的路，確立自己要為之努力的目標。職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行是一個動態(tài)的過程，班主任一方面要幫助同學克服困難完成目標，另一方面還要根據(jù)現(xiàn)實的變化對部分學生的規(guī)劃進行適當?shù)恼{(diào)整。