創(chuàng)和諧校園建和諧社會(huì)

陳興福

學(xué)校是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子系統(tǒng)，是社會(huì)這個(gè)大家庭的一個(gè)重要成員，它聯(lián)系著千家萬(wàn)戶。無(wú)疑，創(chuàng)建和諧校園成了構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。因?yàn)楹椭C的社會(huì)是由和諧發(fā)展的人組成的，和諧發(fā)展的人是由和諧的教育產(chǎn)生的，和諧的教育是由和諧的校園支撐著的。

一、創(chuàng)建和諧校園，需要有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念

在我們黨的各項(xiàng)事業(yè)中，教育始終處在培養(yǎng)先進(jìn)生產(chǎn)力、傳播先進(jìn)文化、不斷滿足人民群眾教育需求的特殊位置。學(xué)校要始終把貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為最大的政治目標(biāo)和指導(dǎo)思想，只有在此思想的主導(dǎo)下創(chuàng)新辦學(xué)理念、不斷開(kāi)拓進(jìn)取、大力推行素質(zhì)教育，才能為創(chuàng)建和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建和諧校園，需要倡導(dǎo)各盡其能，充分激發(fā)出校園的創(chuàng)造活力

構(gòu)建和諧校園，必須注重教育主體諸要素間的和諧發(fā)展。學(xué)校全體教職工各盡其能，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，是構(gòu)建和諧校園的重要條件和必然要求。和諧校園應(yīng)是充滿創(chuàng)造活力的校園，是全體教職工的創(chuàng)造活力能夠得到充分發(fā)揮的校園，這就要求學(xué)校要努力為教職工搭建一個(gè)寬松愉悅、干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，充分發(fā)揮教職工的特長(zhǎng)與技能，進(jìn)而形成巨大的凝聚力和向心力，把學(xué)校的辦學(xué)思想內(nèi)化為教職工的意愿，成為教職工的自覺(jué)行動(dòng)。堅(jiān)持和完善各種校園體制，鼓勵(lì)和支持全體教職工為學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展積極貢獻(xiàn)力量。尊重他們的勞動(dòng)成果，感受他們付出的辛勞，與他們一起探討教育教學(xué)方法。在這其中，全體黨員同志應(yīng)發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以便在廣大群眾中產(chǎn)生良好的示范帶動(dòng)效應(yīng)，成為創(chuàng)造校園活力的帶頭人。這既是保持黨員先進(jìn)性的要求，也是構(gòu)建和諧校園的重要保證。

三、創(chuàng)建和諧校園，需要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

和諧校園并非是校園人“你好、我好”式的一團(tuán)和氣，也不是個(gè)性被壓抑、被掩蓋，問(wèn)題被擱置的“穩(wěn)定局面”。和諧校園的“和諧”源于協(xié)調(diào)和默契，表現(xiàn)為水乳交融的自然狀態(tài)，營(yíng)造的是融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)的是各方面利益。

1. 同心同德，和諧共事的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、正副職領(lǐng)導(dǎo)、校級(jí)與中層領(lǐng)導(dǎo)等之間要有同心同德、和諧共事的思想和作風(fēng)；要統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)；要建立民主的工作作風(fēng)，認(rèn)真傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和建議；要建立起一整套行之有效的體現(xiàn)人性化的管理制度，認(rèn)真實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，在工作中形成合力。校長(zhǎng)作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要在辦學(xué)思想的形成上下功夫，要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等。

2. 尊重了解、平等相待的干群關(guān)系。我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾。提高創(chuàng)建和諧校園的能力，必須充分認(rèn)識(shí)到做好群眾工作的重要性。只有干群關(guān)系的融洽，才能共同致力于學(xué)校發(fā)展，和諧校園建設(shè)才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。形成融洽的干群關(guān)系，關(guān)鍵在于學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體要堅(jiān)持把全體教職工的根本利益作為制定政策、開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確反映和兼顧不同方面教職工的利益，高度重視和維護(hù)全體教職工最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益，提高組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務(wù)群眾的本領(lǐng)，在實(shí)踐中以群眾關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題為工作重點(diǎn)，善于在新形勢(shì)下運(yùn)用說(shuō)服教育、示范引導(dǎo)和提供服務(wù)等方法把群眾工作做深、做細(xì)、做實(shí)，使群眾正確認(rèn)識(shí)自己的根本利益和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑，而廣大教職工也應(yīng)體諒、理解和支持校長(zhǎng)的工作，從而達(dá)到平等、尊重、理解、容讓?zhuān)纬珊狭Φ母扇宏P(guān)系。

3. 互相關(guān)愛(ài)、共同發(fā)展的教職工關(guān)系。教職工群體是學(xué)校的主力軍，也是提升辦學(xué)水平的主體力量，教職工之間雖崗位不同，但目標(biāo)是一致的。每位教師要摒棄“文人相輕”、“同行是冤家”的陋習(xí)，打破“畫(huà)地為牢”的學(xué)科壁壘與偏見(jiàn)，切忌拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)體主義，同志之間能夠在一塊共事是一種緣分。所以，遇到榮譽(yù)時(shí)讓一讓?zhuān)吹嚼щy時(shí)上一上；接受任務(wù)時(shí)爭(zhēng)一爭(zhēng)；教育教學(xué)，幫一幫；與人相處，笑一笑；碰到困難或矛盾時(shí)，解一解。工作和生活中、互相關(guān)愛(ài)、互相學(xué)習(xí)、共同提高。不同學(xué)科的教師，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改變自己?jiǎn)我坏闹R(shí)結(jié)構(gòu)，走綜合型發(fā)展之路。在教師和諧互動(dòng)的正向氛圍中，完善學(xué)校的合作機(jī)制，讓廣大教職工充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興、衰、榮、辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子。

4. 相互信賴、相互尊重的師生關(guān)系。師生和諧是學(xué)校和諧的基礎(chǔ)，成長(zhǎng)中的學(xué)生需要教育，而成功的教育在于師生間的相互信賴、相互尊重。在教書(shū)育人的過(guò)程中，教師呵護(hù)學(xué)生的自尊，做一個(gè)充滿愛(ài)心、富有人情味的教師。教師愛(ài)學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，用心去感悟?qū)W生的絲豪變化，用童心去感受孩子們的喜怒哀樂(lè)，讓他們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)。要公正對(duì)待每一位學(xué)生，給他們應(yīng)有的關(guān)注和充分的信任。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛(ài)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔、生硬的語(yǔ)氣；不是諷刺、挖苦，更不是體罰或變相體罰，而是提出的要求要嚴(yán)格，并能夠做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不懈地貫徹到底。嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛(ài)。和諧的師生關(guān)系還應(yīng)體現(xiàn)在和諧課堂的建立上，和諧課堂應(yīng)呈現(xiàn)民主、自由、合作、進(jìn)取的教學(xué)氛圍，而學(xué)生更應(yīng)該尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，感恩老師的艱辛與苦心。

5. 團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的生生關(guān)系。構(gòu)建和諧校園更應(yīng)該注重建立學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，這種關(guān)系應(yīng)該定位于團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上。同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助，給予學(xué)困生、殘疾生和生活困難的學(xué)生等應(yīng)有的關(guān)懷與照顧，讓每一個(gè)學(xué)生都能體現(xiàn)出生活在集體中的樂(lè)趣和溫暖，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)、生活的自信心，形成一種無(wú)論是在學(xué)習(xí)或在其他各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生與學(xué)生之間、班級(jí)與班級(jí)之間你追我趕的有序競(jìng)爭(zhēng)，反映出校園的生機(jī)與活力。

6. 勤于溝通、積極協(xié)作的家校關(guān)系。在教育的終極目標(biāo)上，家庭與學(xué)校是相一致的。為此，就要努力構(gòu)建學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一舉手、一投足往往是無(wú)言的規(guī)范，對(duì)孩子的影響勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造健康的、積極向上的、民主平等的家庭環(huán)境。而學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多種渠道、多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。要充分利用家庭這一重要的課程資源，提供有關(guān)教育資訊，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，克服“雞犬相聞，老死不相往來(lái)”的弊端。

四、創(chuàng)建和諧校園，需要營(yíng)造高品位的校園文化氛圍和優(yōu)美的校園環(huán)境

校園文化是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、學(xué)校文化、學(xué)術(shù)氛圍，是精神文化、教育文化、行為文化、物質(zhì)文化共同構(gòu)成的一種文化。校園文化滲透于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校成員的道德情操、精神面貌和行為舉止產(chǎn)生重要的影響。創(chuàng)建和諧校園，就要根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)，高品位設(shè)計(jì)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高水平管理，努力形成獨(dú)特的校園文化風(fēng)格。對(duì)學(xué)校的每間教室、每一堵墻、每一個(gè)角落，甚至每一處細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要浸潤(rùn)平等、寬容、理解和激勵(lì)，讓全體師生每時(shí)每刻都能在潛移默化中享受文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)人格的升華。

和諧校園環(huán)境應(yīng)該是幽雅、舒適、安全、衛(wèi)生。在這種環(huán)境里，人與自然和諧相處，起到陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心、促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展的作用。

另外，創(chuàng)建和諧校園，還要著力建設(shè)和培養(yǎng)體現(xiàn)辦學(xué)思想和特色的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

總之，校園的和諧，是社會(huì)和諧的一個(gè)基礎(chǔ)，應(yīng)是校園人的不懈追求，它需要全方位地打造。