高校“90后”學(xué)生黨員干部成長路徑探討※

○ 黃 艷

（作者系武漢工程大學(xué)高等教育研究所副所長、博士）

高?！?0后”學(xué)生黨員干部是1990年以后出生的在高校各級學(xué)生黨團組織、學(xué)生會、班委會以及各類學(xué)生社團等學(xué)生正式群體或組織中擔(dān)任管理工作的學(xué)生黨員干部。作為“90后”大學(xué)生，他們具備所有這一代人的典型特質(zhì)：健康自信、崇尚自我、個性張揚，但是敏感脆弱、功利浮躁并具有極強的網(wǎng)絡(luò)依賴。而作為學(xué)生黨員干部，他們又是高校政治教育工作隊伍的重要組成部分，并且在實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理與自我服務(wù)以及推進高校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起著重要的示范作用，因此，探討他們的成長路徑非常必要。

一、堅定的理想信念是學(xué)生黨員干部成長的不竭動力

理想與信念是人們行動的指南，有了崇高的理想，才會有堅定的信念，才會有強大的動力，學(xué)習(xí)與工作才會有毅力與魄力。很難想象，一個沒有理想信念沒有遠大抱負的人能夠腳踏實地執(zhí)著于自己的學(xué)習(xí)與工作。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，許多在相近背景中成長起來的學(xué)生黨員干部，成長的軌跡與速度卻大相徑庭，這其中的根本原因就是他們的成長動機不同，他們的人生目標(biāo)不同，他們追求理想信念的執(zhí)著程度不同。那些心懷崇高的信仰，具有強烈的成長動機，執(zhí)著追求自己人生目標(biāo)的學(xué)生黨員干部，平時能夠嚴于律己，自我提高，他們在“90后”學(xué)生群體中表現(xiàn)出色，不僅學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，而且能夠圓滿地完成學(xué)生工作，進而影響到身邊的同齡人，起到積極的示范作用。相反，那些沒有理想，沒有人生追求與目標(biāo)的學(xué)生黨員干部，即使外部環(huán)境再好，也難以開展工作，取得成功。

理想信念的重要性不言而喻，然而，在我們對高校政治輔導(dǎo)員與“90后”學(xué)生黨員干部展開的問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)高達62.24%的輔導(dǎo)員老師和76.54%的學(xué)生黨員干部認為政治理論素養(yǎng)不足是當(dāng)前“90后”學(xué)生黨員干部成長過程中面臨的最大問題，甚至一部分“90后”學(xué)生黨員干部中存在某些消極、落后的政治觀點、價值觀念與錯誤思潮。筆者認為，“90后”青年學(xué)生的成長不是孤立和靜止的，這些看似發(fā)生在青年學(xué)生身上的問題實質(zhì)是社會問題在他們身上的折射，他們的成長與社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展與變化是緊密聯(lián)系在一起的。在我們的訪談?wù){(diào)研中發(fā)現(xiàn)，面對當(dāng)前眾多紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象與問題，對于那些具備堅定理想信念的“90后”學(xué)生黨員干部來說，他們往往能夠堅持運用科學(xué)發(fā)展觀正確地觀察事物，科學(xué)地判斷形勢，處理復(fù)雜的矛盾，應(yīng)對可能的風(fēng)險，也只有堅定的理想信念才能引領(lǐng)年輕的“90后”學(xué)生黨員干部茁壯地成長為黨和國家的可靠接班人。

二、良好的道德素養(yǎng)是學(xué)生黨員干部成長的人格保障

習(xí)近平同志曾經(jīng)多次指出：“多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，可以提高人文素養(yǎng)，增強對人與人、人與社會、人與自然的認識和把握能力，并通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人修身處事的智慧和經(jīng)驗，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質(zhì)和精神境界。”像我們千百年來倡導(dǎo)的“仁、義、禮、智、信”價值的追求，即充分強調(diào)了德行修養(yǎng)的重要性，與我黨倡導(dǎo)的“育人為本、德育為先”的教育理念不謀而合，也與我黨倡導(dǎo)的“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取边x拔任用干部的理念大有相通之處。

學(xué)生黨員干部的工作本質(zhì)上是一種影響力的釋放過程。在當(dāng)前的學(xué)生工作中，學(xué)生黨員干部與學(xué)生是一對矛盾，在這一對矛盾中學(xué)生黨員干部處于主導(dǎo)地位。學(xué)生黨員干部由于承擔(dān)了工作職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)角色，學(xué)校賦予了他們相應(yīng)的權(quán)力，使他們可以利用這些權(quán)力對普通學(xué)生進行管理和指揮。但是，如果學(xué)生工作的開展僅僅依靠這種權(quán)力的作用，普通學(xué)生只能是被動地去執(zhí)行，而不是從內(nèi)心接受，并把它變?yōu)樽约旱哪繕?biāo)積極地去完成，顯然，這樣是無法收到良好的工作效果的。因此，要真正發(fā)揮學(xué)生黨員干部作為矛盾主導(dǎo)方的作用，就必須把學(xué)生工作的主觀意圖轉(zhuǎn)化為普通學(xué)生的自覺行為。而學(xué)生黨員干部能夠依靠什么力量實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化呢？依靠的正是他們對普通學(xué)生的影響力。顯然，學(xué)生黨員干部是否具有良好的道德素養(yǎng)決定了他們是否能夠得到普通學(xué)生的認可、尊重、理解和支持，是他們充分發(fā)揮自身影響力的重要人格保障。學(xué)生黨員干部也只有不斷地磨練自身的道德品質(zhì)，樹立全心全意為集體和他人服務(wù)的意識，奉行表里如一的做人處事準(zhǔn)則，才能充分發(fā)揮自身影響力，在追求工作順利完成的同時，自身也得以不斷成長。

三、勤學(xué)善思是學(xué)生黨員干部成長的內(nèi)在要求

勤學(xué)善思是促進“90后”學(xué)生黨員干部健康成長的首要方法。“90后”學(xué)生黨員干部只有做到勤學(xué)善思，才能打好思想之基、知識之基、素質(zhì)之基。

勤學(xué)善思奠定思想之基。目前，“90后”大學(xué)生思想政治狀況總體穩(wěn)定健康，他們的人生觀和價值觀總體呈現(xiàn)出積極進取的良好發(fā)展趨勢。但是，由于新時期多元文化思潮與價值觀念的沖擊，也導(dǎo)致了他們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊以及價值取向偏差等問題。因此，只有勤于學(xué)習(xí)才能堅定政治立場，只有善于思考才能明辨政治是非。勤學(xué)善思既是“90后”學(xué)生黨員干部成長的需要，也是他們順利完成學(xué)生工作的需要。

勤學(xué)善思奠定知識之基。“90后”學(xué)生黨員干部的身份首先是一名學(xué)生，作為一名學(xué)生掌握良好的專業(yè)理論水平和專業(yè)技術(shù)知識，具備較高的專業(yè)素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)十分重要，這就要求“90后”學(xué)生黨員干部要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，保持旺盛的求知欲和探索精神，也只有做到勤于學(xué)習(xí)、善于思考，才能不斷地豐富和完善自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)和知識體系，增強做好學(xué)生工作的本領(lǐng)，為未來走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

勤學(xué)善思奠定素質(zhì)之基。當(dāng)前，隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生工作也不斷出現(xiàn)新變化，不斷追求新形式，單一的和傳統(tǒng)的工作形式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期的需要。這就要求“90后”學(xué)生黨員干部具備較高的組織策劃、工作創(chuàng)新、溝通交流與團隊協(xié)作等能力，才能適應(yīng)新時期學(xué)習(xí)與工作的需要。因此，“90后”學(xué)生黨員干部要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)與工作中培養(yǎng)自身的競爭性、創(chuàng)新性與社會性。要參與競爭、體驗競爭、學(xué)會競爭；要開拓視野、突破定勢、勇于創(chuàng)新；要認識社會、關(guān)心社會、融入社會，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和工作能力。

四、注重實踐鍛煉是學(xué)生黨員干部成長的根本途徑

實踐是學(xué)生黨員干部把所掌握的知識和積累的經(jīng)驗內(nèi)化成個人素養(yǎng)和工作能力的根本途徑，實踐越豐富，個人素質(zhì)就越高，個人能力就越強。如果一個學(xué)生黨員干部只是一味地通過書本學(xué)習(xí)來獲得理論知識，而不經(jīng)歷學(xué)生工作的實踐來鍛煉個人能力和意志，那么他是經(jīng)不起學(xué)生工作實踐中的挫折和摔打的，就很可能成為易碎的花瓶，好看不管用，根本無法解決學(xué)生工作中的實際問題，更可能成為溫室里的花朵，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打。因此，脫離了實踐的鍛煉，就不可能造就出高素質(zhì)的學(xué)生黨員干部；脫離了實踐的鍛煉，就不可能磨練出高品質(zhì)的學(xué)生黨員干部。

伴隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教育的內(nèi)涵也逐步從偏重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厍嗄陮W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生黨員干部的實踐活動，有助于增加他們與其他同學(xué)的社會互動，促使他們在這種社會互動的過程中掌握并熟悉各種社會規(guī)范，加強自我約束，注重團隊合作，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)、組織能力、管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力等，以彌補課堂教育的不足。對于“90后”學(xué)生黨員干部來說，工作實踐不僅是一個受教育、長才干的過程，也是培養(yǎng)青年馬克思主義者的有效途徑。

五、加強組織培養(yǎng)是學(xué)生黨員干部成長的關(guān)鍵要素

“90后”學(xué)生黨員干部是大學(xué)校園中的一支骨干力量，是學(xué)校教育管理者的得力助手，同時也是未來社會骨干的儲備力量。作為學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，他們與老師及其他學(xué)生之間有著密切的聯(lián)系，使他們具備了完成上傳下達、溝通交流與組織活動等工作任務(wù)的條件。加強對“90后”學(xué)生黨員干部的培養(yǎng)，能夠更有效地發(fā)揮學(xué)生黨員干部隊伍的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵和示范作用，從而有利于推動青年學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”成長模式的實現(xiàn)，有利于推動學(xué)校各項教育教學(xué)管理工作的有序開展，有利于營造更為和諧生動的校園人文氛圍和塑造更為昂揚清新的青年文化風(fēng)貌。

但是，在調(diào)研訪談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“90后”學(xué)生黨員干部中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在工作能力和領(lǐng)導(dǎo)方法欠缺、奉獻精神和服務(wù)意識不足、學(xué)業(yè)和工作兼顧不夠等。要解決當(dāng)前存在的這些問題，需要建立一套科學(xué)的學(xué)生黨員干部的選拔、培養(yǎng)、考核與監(jiān)督機制。既要堅持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人?biāo)準(zhǔn)和公開、公平、公正、自愿的選拔原則，開展“90后”學(xué)生黨員干部在思想品德、學(xué)業(yè)成績、工作能力以及師生認可度等方面的綜合考察；也要堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝“90后”學(xué)生黨員干部的頭腦，堅定他們對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念，并不斷提升他們的理論修養(yǎng)、綜合素質(zhì)以及工作技巧和能力；同時還要堅持充分聽取老師和其他普通學(xué)生的意見，不斷完善“90后”學(xué)生黨員干部的監(jiān)督考察機制，始終做到嚴格選拔、悉心培育、全面考核、科學(xué)監(jiān)督。