學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動與孵化機制匹配研究——基于過程視角

馮 鋒， 張 雷 勇， 馬 雷

（中國科學技術(shù)大學 公共事務學院，安徽 合肥230026）

一、引 言

技術(shù)創(chuàng)業(yè)已成為科技成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化的重要方式，是學研機構(gòu)科研成果、技術(shù)知識和企業(yè)活動相結(jié)合轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務的橋梁和載體。技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動對促進技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展有著重要的作用，近年來針對技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的研究日漸增多，并成為國內(nèi)外學界備受關(guān)注的研究熱點。

創(chuàng)業(yè)是一個復雜的動態(tài)過程，而技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動因技術(shù)、市場的不確定性更是強化了創(chuàng)業(yè)的動態(tài)性和復雜性。創(chuàng)業(yè)過程在不同階段遇到的問題、需要的資源各不相同，因此，創(chuàng)業(yè)孵化支持也應隨著創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展而不斷作出相應調(diào)整。過程理論為進一步研究技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動，有針對性地提出孵化措施提供了一個新的視角。

學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動是很久以來就存在的現(xiàn)象。近幾十年來，隨著新經(jīng)濟的興起，世界各國的大學、公共科研機構(gòu)和學者個體的專利、授權(quán)、衍生企業(yè)、聯(lián)合風險研究等諸多形式的創(chuàng)業(yè)活動得到了蓬勃發(fā)展［1］。學研機構(gòu)創(chuàng)業(yè)活動已成為一個新興的研究領(lǐng)域。但目前學界尚未就學術(shù)創(chuàng)業(yè)給出一個統(tǒng)一的定義，不同學者研究涵蓋的內(nèi)容也有所差異。

早期研究者認為，學術(shù)創(chuàng)業(yè)就是學者通過對研究創(chuàng)意或研究導向的產(chǎn)品進行開發(fā)并推向市場，從而增加機構(gòu)或個體利潤、影響力或者聲譽的活動［2］，其基本前提是學術(shù)機構(gòu)要承擔廣泛的科研活動，且其中的一些研究成果具有商業(yè)應用價值，并能為學術(shù)機構(gòu)帶來收益［3］。學術(shù)創(chuàng)業(yè)活動則被認為是從偏向傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)業(yè)范式到偏向?qū)W術(shù)傳統(tǒng)的一個譜系，創(chuàng)業(yè)方式有科技園創(chuàng)建、學術(shù)衍生企業(yè)、合同研究等［4］，是由學者或?qū)W術(shù)組織所參與的商業(yè)上的創(chuàng)業(yè)活動，通過技術(shù)許可（包括技術(shù)合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務等）和衍生企業(yè)兩種主要途徑，學術(shù)創(chuàng)業(yè)使科學知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)資源并促進經(jīng)濟發(fā)展［5］。從上述文獻中可以看出，學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)就是學研機構(gòu)及其成員利用自身的科研成果、科技資源和能力，通過技術(shù)許可和衍生企業(yè)等方式參與的經(jīng)濟活動。

本文試圖在審視和分析學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基礎上，構(gòu)建學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)階段過程模型，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)孵化機制，以創(chuàng)業(yè)機會為切入點，以技術(shù)和商業(yè)理念的發(fā)展變化為分析主線，剖析各個階段特點，以期為學研技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動提供相匹配的孵化支持。

二、學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)過程

1.學研機構(gòu)科研開發(fā)及成果轉(zhuǎn)化

學研機構(gòu)的主要職能傳統(tǒng)上被認為是知識創(chuàng)造、積累和傳播，集中于科技知識的前沿和基礎性研究。但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學研機構(gòu)直接參與經(jīng)濟活動日益頻繁，與經(jīng)濟和社會的發(fā)展聯(lián)系不斷加強。學研機構(gòu)從研究開發(fā)投入到研究成果成功轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟產(chǎn)出并不是一個單一事件，而是包含了一系列事件的過程，其參與經(jīng)濟活動的形式涵蓋專利出讓、技術(shù)授權(quán)、聯(lián)合開發(fā)、合作創(chuàng)業(yè)、衍生企業(yè)等多種形式［6］，科技出版物、教育和培訓也被認為學研機構(gòu)技術(shù)知識轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化的重要途徑，高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)也能夠從大學的基礎研究和人才培養(yǎng)的知識溢出中獲益［7］。圖1為學研機構(gòu)科研開發(fā)及成果轉(zhuǎn)化過程。

2.創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)過程

創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)研究的核心問題。創(chuàng)業(yè)研究就是探索機會如何被發(fā)現(xiàn)、如何被創(chuàng)造及如何被開發(fā)利用的過程。創(chuàng)業(yè)機會至今還沒有一個統(tǒng)一的定義。Kirzner認為，創(chuàng)業(yè)機會是對市場和經(jīng)濟中的信息不對稱現(xiàn)象高度敏感的企業(yè)家通過資源整合、滿足市場需求從而實現(xiàn)市場價值獲取利潤的可能性［8］；Timmons認為，創(chuàng)業(yè)機會的特征是具有吸引力、持久性和適時性，并且伴隨著可以為購買者或使用者創(chuàng)造或增加使用價值的產(chǎn)品、服務［9］；Shane和Venkataraman認為，創(chuàng)業(yè)機會是在未來情境下，新產(chǎn)品或新服務、原材料，甚至一種組織方式能夠以高于生產(chǎn)成本的價格被引入和銷售的可能情況；Smith則給出了更廣泛的創(chuàng)業(yè)機會定義，指出創(chuàng)業(yè)機會是利用市場的不完善性來追逐利益的一種可行的未來情境，市場能夠在這種情境中提供一個不斷創(chuàng)新或在未飽和市場中模仿的產(chǎn)品、服務、原材料或者組織方式［10］。從現(xiàn)有研究成果來看，總體上可以認為創(chuàng)業(yè)機會就是一種尚未滿足或未完全滿足的市場需求，創(chuàng)業(yè)者通過提供新產(chǎn)品、新服務、新組織形式等方式來滿足這種需求，并實現(xiàn)收益。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者圍繞機會識別、開發(fā)和利用的一系列行為過程。自Shane和Venkataraman提出機會是創(chuàng)業(yè)研究的中心問題以來，創(chuàng)業(yè)過程研究逐步擺脫組織創(chuàng)建這一視角的束縛，對創(chuàng)業(yè)過程的認識也成為圍繞機會識別、開發(fā)與利用的一系列過程?？梢哉J為，在新的研究背景下，創(chuàng)業(yè)過程就是始于創(chuàng)業(yè)機會的新事業(yè)開創(chuàng)過程。

3.機會視角下學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)過程

從以上分析可知，一個完整的技術(shù)創(chuàng)業(yè)過程通常包括從機會識別、機會評價與選擇、機會開發(fā)模式選擇、機會精煉與商業(yè)模式形成以及新事業(yè)局面形成等多個階段。由于學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)的復雜性和動態(tài)性，創(chuàng)業(yè)過程的各個階段之間并不完全是線性承接關(guān)系，相鄰的階段常表現(xiàn)出并行的特征、階段邊界模糊而不可分，且不同階段之間呈現(xiàn)出反饋的特點，但大體上遵循上述這樣一個階段順序。因此，實施技術(shù)創(chuàng)業(yè)的過程，也就是學研機構(gòu)、企業(yè)及創(chuàng)業(yè)人員對創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)概念技術(shù)不斷進行評估、反饋、修正和完善的過程，通過評估以發(fā)現(xiàn)薄弱點和問題所在，進而實施修正和完善，以決定是進入下一個環(huán)節(jié)或者返回上一階段、抑或終止創(chuàng)業(yè)活動。

在機會識別階段，學研機構(gòu)通過大量的科技資源投入，創(chuàng)造出新知識，開發(fā)出新產(chǎn)品、新技術(shù)，為技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動潛在的或現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)機會提供技術(shù)來源。具有創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)意識的創(chuàng)業(yè)者（團隊）通過探索性行動創(chuàng)造出技術(shù)創(chuàng)業(yè)機會，或者通過創(chuàng)業(yè)警覺發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的創(chuàng)業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)機會一旦被識別，學研機構(gòu)創(chuàng)業(yè)者就需要對創(chuàng)業(yè)機會進行評估，以決定是否對所識別的創(chuàng)業(yè)機會進行開發(fā)，或者從識別到的多個創(chuàng)業(yè)機會中選擇最佳創(chuàng)業(yè)機會。學研機構(gòu)技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室或具有類似功能部門決定是否投入人財物及時間對創(chuàng)新成果進行保護。技術(shù)創(chuàng)業(yè)機會的開發(fā)存在多種模式，就學研機構(gòu)來說，比較顯著的有技術(shù)許可（包括技術(shù)合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務等）和衍生企業(yè)兩種主要途徑，而這兩種途徑的使用并不是相互排斥的，每種途徑對于產(chǎn)業(yè)學研機構(gòu)的創(chuàng)新成果都有其優(yōu)缺點。學研機構(gòu)根據(jù)交易費用、技術(shù)特性、市場狀況等方面選擇技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的方式。創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)模式選擇之后，學研機構(gòu)創(chuàng)業(yè)者就需要根據(jù)所選模式進行諸如尋找和確保關(guān)鍵資源、實施技術(shù)研究和發(fā)展、進行市場營銷和開拓、發(fā)展關(guān)鍵網(wǎng)絡和渠道等一系列活動，這一階段活動的主導者也逐漸由擅長于科研開發(fā)的學研機構(gòu)向精于技術(shù)應用開發(fā)及市場開拓的企業(yè)、經(jīng)理人轉(zhuǎn)移。隨著商業(yè)概念的逐漸清晰和完善、組織架構(gòu)的確立、生產(chǎn)工藝、技術(shù)的發(fā)展、產(chǎn)品的熟化定型，新事業(yè)局面漸露雛形，活動的焦點也轉(zhuǎn)向了生產(chǎn)及服務能力的提升，產(chǎn)品和服務的系列化發(fā)展以及根據(jù)市場客戶需求變動在現(xiàn)有技術(shù)范式上進行的產(chǎn)品與服務的創(chuàng)新、提升等。在機會視角下學研機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)過程可以由圖2來描述。

圖2 機會視角下學研機構(gòu)創(chuàng)業(yè)過程

三、階段特征分析與孵化機制匹配

技術(shù)創(chuàng)業(yè)是基于特有技術(shù)能力或技術(shù)基礎之上的新事業(yè)創(chuàng)建行為［2］，而基于學研機構(gòu)創(chuàng)新成果和技術(shù)知識創(chuàng)建的技術(shù)衍生企業(yè)及新建事業(yè)部已成為技術(shù)創(chuàng)業(yè)的重要形式，其創(chuàng)業(yè)活動過程具有較強的代表性［11］。因此，本研究主要圍繞從機會識別到新組織創(chuàng)建展開分析。為便于分析，將機會識別、機會評價與選擇、機會開發(fā)模式選擇、機會精煉與商業(yè)模式形成以及新事業(yè)局面形成的學研技術(shù)創(chuàng)業(yè)過程劃分為三個主要階段，分別為醞釀階段、創(chuàng)建階段和初創(chuàng)階段（見圖3）并通過分析每個創(chuàng)業(yè)階段的特點，提出相適應的孵化機制。

1.醞釀階段

醞釀階段由機會識別、機會評價與選擇兩個環(huán)節(jié)組成。在這個階段，創(chuàng)業(yè)者（個人或團隊）根據(jù)市場需求變動或技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會，依據(jù)自身擁有的技術(shù)、資源、能力等內(nèi)部條件和外部環(huán)境對創(chuàng)業(yè)機會進行評估。大學、公共研究機構(gòu)的科研創(chuàng)新成果通常被認為是技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的重要技術(shù)來源，而大型科技企業(yè)研發(fā)部門的未被開發(fā)技術(shù)成果也為技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動提供了數(shù)量可觀的創(chuàng)業(yè)機會?，F(xiàn)有企業(yè)可能更注重于現(xiàn)實經(jīng)濟利益，對短期的、能夠快速帶來利潤的開發(fā)活動比較感興趣，而對新的機會開發(fā)相對不足，或者因風險考量、價值認知等原因未能對技術(shù)創(chuàng)新成果進行充分開發(fā)，這些未開發(fā)的創(chuàng)新成果就為技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動提供了技術(shù)來源［12］。

圖3 基于過程視角的學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動

學研機構(gòu)研究人員通常認為知識創(chuàng)造活動和商業(yè)活動具有根本的不同性和潛在沖突性，其相關(guān)群體的認同準則更是強化了這一認知［13］。此外，學研機構(gòu)中績效評價更多地是由其研究成果的多少和先進性決定，而甚少關(guān)注知識、技術(shù)的轉(zhuǎn)移和商業(yè)化。這些組織情景機制不利于創(chuàng)業(yè)動機的形成和科研創(chuàng)新成果潛在創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，學研機構(gòu)應打破舊有機制束縛，加強產(chǎn)學研在技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等方面的合作，鼓勵科研人員的創(chuàng)業(yè)活動。對于具有商業(yè)化前景的科研成果或者有意利用現(xiàn)有科研成果進行創(chuàng)業(yè)的人員，要給予明確的支持，增強其創(chuàng)業(yè)的動機和信念。

創(chuàng)業(yè)機會一旦被識別（或創(chuàng)造）出來，創(chuàng)業(yè)者就會采用一定的方式對其進行評價，而評價的結(jié)果將會決定創(chuàng)業(yè)者是否實施下一步的創(chuàng)業(yè)活動。由于此時的商業(yè)概念依然不甚清晰，技術(shù)亦不成熟，而且學者型、技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者通常缺乏商業(yè)知識、管理技能。為了促進創(chuàng)業(yè)活動的進行，學研機構(gòu)或企業(yè)就需要為創(chuàng)業(yè)者提供一定的創(chuàng)業(yè)支持承諾，如提供技術(shù)、人員、資金、產(chǎn)地以及設備的使用等，同時為創(chuàng)業(yè)機會評價引入外部中介服務咨詢機構(gòu)、提供合理化建議等，確保創(chuàng)業(yè)機會評價的客觀、科學，進而制定出切實可行的創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)策略。

2.創(chuàng)建階段

創(chuàng)建階段由機會開發(fā)模式選擇、機會精煉與商業(yè)模式形成環(huán)節(jié)組成。大學、公共科研機構(gòu)或企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者根據(jù)機會評價結(jié)果選擇獨立創(chuàng)建企業(yè)、產(chǎn)學研合作共建經(jīng)營實體等方式對創(chuàng)業(yè)機會實施開發(fā)；或者僅僅是把創(chuàng)業(yè)機會轉(zhuǎn)讓給其他創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程也隨之結(jié)束。一旦確定設立新的實體實施機會開發(fā)，創(chuàng)業(yè)者就要決定是否進入大學科技園、科技創(chuàng)業(yè)服務中心等科技創(chuàng)業(yè)孵化器，或者留在母體組織。由于初期規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)概念可能與市場需求并不完全一致，創(chuàng)業(yè)者需要不斷對創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)概念進行精煉和完善［13］［14］。

在這一階段，創(chuàng)業(yè)者需要完成獲取資源、組建團隊、創(chuàng)設組織等任務，并將面臨諸多困難和風險，這就需要母體組織、科技孵化器給予切實幫助和支持。由于路徑依賴的存在，初始創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略對創(chuàng)業(yè)過程有著重要影響，而資源又影響著創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的形成和執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)資源包括人力資源、物質(zhì)資源、財力資源、技術(shù)資源、組織資源以及社會資本。對于學者型、技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者而言，管理技能和商業(yè)知識的缺乏限制了其識別、獲取、整合和利用資源等方面的能力；技術(shù)的不成熟、市場的不確定和商業(yè)概念的不完善使得技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動具備一定的風險性；而知識、能力、資源的分散性也使得母體組織或孵化器無法滿足技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)建階段的全面需求。因此，不同組織之間開展合作共同提供孵化需求也就成為促進技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動的重要方式。比如學研機構(gòu)和企業(yè)充分利用互補優(yōu)勢，能較快實現(xiàn)研發(fā)成果從實驗室到市場完整的技術(shù)鏈貫通。

在孵化機制中體現(xiàn)服務的孵化器人員和畢業(yè)企業(yè)數(shù)對技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動通常也有顯著明顯影響。母體組織和科技創(chuàng)業(yè)孵化器在該階段除了提供必要的財力、物力、人力支持外，還應當提供咨詢服務、中介服務等支持。此外，在創(chuàng)建階段，由于新事業(yè)剛剛創(chuàng)建，廣泛的外部關(guān)系網(wǎng)絡尚未建立，合法性地位尚待確立；同時創(chuàng)建期的產(chǎn)品和服務相對新奇、功能不完善，客戶接受意愿通常都非常低。因此，也就難以得到足夠的客戶反饋信息對商業(yè)概念進行修正和完善。母體組織、孵化器應當充分利用自己的信譽、關(guān)系網(wǎng)絡向客戶推銷產(chǎn)品、服務，收集反饋信息，幫助新事業(yè)修正、完善和確立商業(yè)概念。

3.初創(chuàng)階段

在初創(chuàng)階段，新事業(yè)初露雛形，商業(yè)概念已經(jīng)比較清晰，組織架構(gòu)、生產(chǎn)工藝和技術(shù)已經(jīng)建立，產(chǎn)品和服務得到市場的初步認同。但依然存在較多“新進入缺陷”，如資源匱乏、組織使命認識不清、關(guān)系網(wǎng)絡小且不穩(wěn)定、適應外部變動能力弱、創(chuàng)新能力不足等，這將影響新事業(yè)的生存和發(fā)展。母體組織的扶持對增加新事業(yè)的生存幾率和增強其發(fā)展能力有著重要的作用。充足的初始資源可以幫助擴張發(fā)展，緩解因決策失誤、環(huán)境變動或意外事件造成的困難，并幫助企業(yè)構(gòu)建和發(fā)展自身競爭優(yōu)勢。但母體組織和孵化器的資源畢竟有限，更多情況下需要新組織建立和發(fā)展外部關(guān)系網(wǎng)絡，從外部獲取所需的各類資源。母體組織和孵化器的更多作用是利用自身的網(wǎng)絡關(guān)系、組織信譽為新事業(yè)發(fā)展牽線搭橋，協(xié)助和促進新組織與外部主體建立廣泛關(guān)系。此外，管理能力的不足、發(fā)展戰(zhàn)略的模糊以及經(jīng)營模式不成熟仍然是新事業(yè)發(fā)展的困擾，對此，母體組織或孵化器應通過外部咨詢機構(gòu)、培訓組織或自身實踐經(jīng)驗積極為新事業(yè)發(fā)展提供管理咨詢服務，幫助其提高經(jīng)營管理能力，明晰發(fā)展戰(zhàn)略，以及改進并逐步穩(wěn)定經(jīng)營模式。

從機會識別到新事業(yè)形成的技術(shù)創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者要面臨各種風險和困難，母體組織、科技創(chuàng)業(yè)孵化器應根據(jù)每個階段的特點利用自身資源或聯(lián)合外部主體給予積極支持。由于創(chuàng)業(yè)者自身、外部壓力等原因，并不是所有的技術(shù)創(chuàng)業(yè)都經(jīng)歷一個完整的創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)者可能會退出或終止創(chuàng)業(yè)活動，新事業(yè)可能會被清算、轉(zhuǎn)讓給其他企業(yè)或被母體組織吸收合并。在創(chuàng)業(yè)者退出創(chuàng)業(yè)活動的情況下，母體組織、孵化器可以利用自身強大的社會網(wǎng)絡優(yōu)勢為新事業(yè)尋找中介服務機構(gòu)、合適的買家，給創(chuàng)業(yè)者一個合理的回報，并盡可能保障有價值的技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動能夠繼續(xù)實施。

四、結(jié) 論

本文對學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵進行了總結(jié)，認為學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)就是學研機構(gòu)及其成員利用自身的科研成果、科技資源和能力，通過技術(shù)許可和衍生企業(yè)等多種方式參與的經(jīng)濟活動；并對學研機構(gòu)科研開發(fā)和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的過程進行了深入分析，在回顧創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)過程的基礎上，提出了涵蓋機會識別、機會評價與選擇、機會開發(fā)模式選擇、機會精煉與商業(yè)模式形成以及新事業(yè)局面形成等多個階段的學研機構(gòu)技術(shù)創(chuàng)業(yè)過程模型；將學研技術(shù)創(chuàng)業(yè)過程劃分為醞釀、創(chuàng)建和初創(chuàng)等三個主要階段，為促進產(chǎn)學研技術(shù)創(chuàng)業(yè)活動，母體組織（學研機構(gòu)、企業(yè)）、孵化器應根據(jù)不同階段的特點提供技術(shù)創(chuàng)業(yè)所需的組織情境、財力、物力、人員以及中介服務、咨詢服務等與創(chuàng)業(yè)階段相適應的孵化機制。

［1］HINDLE K，YENCKEN J.Public research commercialisation，entrepreneurship and new technology based firms：an integrated model［J］.Technovation，2004，24（10）：793－803.

［2］LOUIS K S，BLUMENTHAL D，GLUCK M E，et al.Entrepreneurs in academe：an exploration of behaviors among life scientists［J］.Administrative Science Quarterly，1989，34（1）：110－131.

［3］SHANE S A.Academic Entrepreneurship：University Spinoffs and Wealth Creation［M］.Cheltenham：Edward Elgar，2004.143－145.

［4］PHILPOTT K，DOOLEY L，O’REILLY C，et al.The entrepreneurial university：examining the underlaying academic tensions［J］.Technovation，2011，31（4）：161－170.

［5］RADOSEVICH R.A model for entrepreneurial spin－offs from public technology sources［J］.International Journal of Technology Management，1995，10（7－8）：879－893.

［6］CRIPPS D，YENCKEN J，COGHLAN J，et al.University Research：Technology Transfer and Commercialisation Practices［M］.Canberra：Ausinfo，1999.33.

［7］AUDRETSCH D B，LEHMANN E E，WARNING S.University spillovers and new firm location［J］.Research Policy，2005，34（7）：1113－1122.

［8］KIRZNER I M.Competition and Entrepreneurship［M］.Chicago：University of Chicago Press，1978.118－119.

［9］TIMMOMS J A，SPINELI S.New Venture Creation：Entrepreneurship for the 21st Century［M］.Boston：Irwin／McGraw－Hill，1999.46－48.

［10］SMITH B R，MATTHEWS C H，SCHENKEL M T.Differences in entrepreneurial opportunities：the role of tacitness and codification in opportunity identification［J］.Journal of Small Business Management，2009，47（1）：38－57.

［11］GILSING V A，BURG E V，ROMME A G L.Policy principles for the creation and success of corporate and academic spin－offs［J］.Technovation，2010，30（1）：12－23.

［12］MUELLER P.Exploiting entrepreneurial opportunities：the impact of entrepreneurship on growth［J］.Small Business Economics，2007，28（4）：355－362.

［13］OWEN－SMITH J.From separate systems to a hybrid order：accumulative advantage across public and private science at research one universities［J］.Research Policy，2003，32（6）：1081－1104.

［14］BLOCK Z，MacMILLAN I C.Milestones for successful venture planning［J］.Harvard Business Review，1985，85（5）：184－196.