在政治課中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)

[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)代初中學(xué)生思維活躍，追求個(gè)性，初中政治教師要充分意識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，豐富自己的心理學(xué)知識(shí)，在師生之間建立精神紐帶，走進(jìn)孩子的心靈，與孩子的內(nèi)心世界對(duì)話(huà)。

[關(guān)鍵詞]心理學(xué)知識(shí)：融入；初中政治

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！毙男南嘤?，從教師與學(xué)生的角度來(lái)看，就是教師能夠了解學(xué)生的心理特征，而學(xué)生又能理解教師為了組織一堂課所付出的努力?，F(xiàn)在我們站在教師的角度來(lái)講，就是要了解學(xué)生的心理活動(dòng)特征，切合實(shí)際的實(shí)施教育。2011年9月1日，是全國(guó)中小學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天，在這一天，他們都上了內(nèi)容相同的一節(jié)課，這節(jié)課的主題就是“幸?！?。課上，成龍、楊利偉、鄧亞萍等知名人士還共同宣讀了中國(guó)首個(gè)兒童宣言——《中國(guó)少年兒童幸福成長(zhǎng)宣言》，此宣言將成長(zhǎng)、樂(lè)觀(guān)、自信、超越、感恩、分享、寬容、溝通、關(guān)愛(ài)、贊美、努力、奉獻(xiàn)等詞匯納入了“幸福要件”。這也預(yù)示了新課改后，教育不再是只注重學(xué)生的考分與學(xué)習(xí)能力，而逐漸在智力與心理健康之間趨于平衡。那么，對(duì)于初中政治課程來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到幸福，而不是枯燥和壓力？這不僅是一種藝術(shù)，更是對(duì)初中政治課老師提出的一個(gè)挑戰(zhàn)。這就要求初中政治老師熟悉心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，打動(dòng)學(xué)生的心靈深處。關(guān)于如何做到這點(diǎn)，在參閱過(guò)相關(guān)書(shū)籍后，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我從以下幾個(gè)方面分別加以闡述：

一、初中政治教師要從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際成績(jī)狀態(tài)，相應(yīng)的提出或表示出對(duì)他們的期望

這也是遵循了心理學(xué)研究原則中的客觀(guān)性原則。初中階段是一個(gè)特殊而重要的時(shí)光。他們剛剛從學(xué)習(xí)較為輕松的小學(xué)走過(guò)來(lái)，要逐漸適應(yīng)初中增加了的學(xué)科，還有些難度相對(duì)加大的知識(shí)，很容易產(chǎn)生挫折感。此時(shí)作為初中思想品德教師，就要擔(dān)當(dāng)起心理醫(yī)生的職責(zé)，結(jié)合初中思想品德課本的知識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)疏導(dǎo)他們的煩憂(yōu)，幫助他們順利、開(kāi)心完成學(xué)業(yè)。與此同時(shí)，對(duì)于剛剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，信心是非常重要的心態(tài)。由于各方面的原因，學(xué)生的成績(jī)肯定有高有低。因此，作為政治老師，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)他們要有不同的期望值。并且還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處，及時(shí)給與鼓勵(lì)，讓他們感受到不論成績(jī)排名如何，只要每段時(shí)間都有進(jìn)步，一樣會(huì)受到教師的重視與喜愛(ài)。

二、初中政治教師要用辯證發(fā)展的心理學(xué)原則去看待學(xué)生，看待自己的教學(xué)方法

初中階段是學(xué)生心智由不成熟逐漸趨于成熟的階段。他們的心理狀態(tài)會(huì)經(jīng)常發(fā)生著變化。因此，我們不應(yīng)該用靜止的眼光看待他們，要敏于觀(guān)察到他們自身發(fā)生的變化。比如，我們可以在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)；可以在課后訪(fǎng)談中理解到學(xué)生最近的學(xué)習(xí)、生活情況。如果一個(gè)學(xué)生的成績(jī)非常穩(wěn)定，而且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，而在最近的一次考試中成績(jī)卻后退很多，那么在考試之前這個(gè)學(xué)生應(yīng)該就有相應(yīng)的行為或心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。為了防忠于未然，政治教師就要時(shí)常用變化的心態(tài)去了解認(rèn)識(shí)班級(jí)里的學(xué)生。德國(guó)思想家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是一片云推動(dòng)另一片云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”只有真正深入到學(xué)生的心靈當(dāng)中，才能想學(xué)生之所想，進(jìn)而有所依據(jù)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)生感興趣而又便于接受的方式去詮釋知識(shí)。80后的教師接受了新的教學(xué)理念，這點(diǎn)可以充分的在課堂上展現(xiàn)出來(lái)。

三、初中政治教師在授課過(guò)程中要運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上去而教育。教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！彼运枷肫返抡n的講授更要遵循這條原則，授課時(shí)要把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。將書(shū)本上的知識(shí)融入到學(xué)生身邊的鮮活的事例中，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利于他們掌握運(yùn)用，而且能使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，帶動(dòng)教師的授課情緒。如今的學(xué)生思維活躍，視野開(kāi)闊，追求個(gè)性，作為教師，我們應(yīng)該注意到這點(diǎn)，在備課的過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際生活，擴(kuò)展學(xué)生的視野，滿(mǎn)足他們對(duì)外界社會(huì)的新鮮感。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不曾忘記我自己是個(gè)孩子?！狈浅：硠?dòng)人心的一段話(huà)，教師應(yīng)該時(shí)刻想著自己曾經(jīng)是個(gè)孩子，方才能包容、愛(ài)護(hù)孩子，從靈魂深處去平等看待每個(gè)孩子，與他們達(dá)到心靈的共鳴。所以政治教師應(yīng)該豐富、充實(shí)自己所掌握的心理學(xué)知識(shí)。用心準(zhǔn)備每一堂課，真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生。初中思想品德課程對(duì)于塑造孩子的思想操守至關(guān)重要，他們這個(gè)時(shí)期的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都還尚未形成。因此，正確的教育、引導(dǎo)對(duì)他們的整個(gè)人生都會(huì)有著不可或缺的作用。從這層意義上講，政治教師要重視自己的職業(yè)，意識(shí)到肩上的責(zé)任，承擔(dān)起這個(gè)職業(yè)所賦予的重任，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生的靈魂對(duì)話(huà)，共同享受校園生活的幸福！

作者簡(jiǎn)介：朱娜（1987－），女，河南省周口市，現(xiàn)為東北師范大學(xué)政法學(xué)院10級(jí)研究生，研究方向：中國(guó)化馬克思主義與中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略研究。