藝術(shù)類高職在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展中的實(shí)踐探索*——以嘉定徐行黃草編為例

陳靜靜

（上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 上海201808）

徐行黃草編的歷史及現(xiàn)狀

嘉定徐行黃草編是我國(guó)傳統(tǒng)工藝品之一，是采用徐行鎮(zhèn)特產(chǎn)的草本植物黃草為原料， 經(jīng)曬干、染色、搓絞等工藝，再手工編織成各種日用品或工藝品。 工藝文化是地方經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種縮影，黃草編工藝正是上海嘉定地區(qū)工藝文化經(jīng)濟(jì)模式的代表，是上海郊縣為數(shù)不多的本土手工藝，歷史悠久，工藝精湛， 上世紀(jì)80 年代曾為地方外貿(mào)經(jīng)濟(jì)帶來極大的利益。 然而，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活方式變遷，黃草編工藝早已遠(yuǎn)離了地方經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的舞臺(tái)，基本上已被淡化為曾經(jīng)有過的文化記憶。

2008 年， 徐行黃草編被列入“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的推進(jìn)，深刻影響了手工技藝的傳承和發(fā)展，對(duì)黃草編而言也是如此。 這為黃草編制作工藝的搶救、傳承和發(fā)展帶來了新的歷史機(jī)遇。

藝術(shù)類高職教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著一個(gè)民族的古老文化記憶。 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展， 幾千年來口傳身授的民族民間活態(tài)文化傳統(tǒng)正面臨著急劇的流變和消失。 高職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特性，使其有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護(hù)的責(zé)任。 藝術(shù)類高職教育作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承方式， 是職業(yè)教育的區(qū)域性與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的本土性的完美結(jié)合。

作為優(yōu)秀文化傳承的重要載體，藝術(shù)類高職教育在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。 傳統(tǒng)的手工技藝是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分， 而藝術(shù)類高職院校所開設(shè)的許多專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與手工技藝有著密切的關(guān)系。 藝術(shù)類高職院校具有大量與民間工藝相關(guān)專業(yè)的學(xué)生作為儲(chǔ)備人才， 同時(shí)還有大量具有豐富設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)的教師，可以為新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)提供相應(yīng)指導(dǎo)。同時(shí)，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)納入藝術(shù)類高職教育， 也是培養(yǎng)高職特色藝術(shù)人才的重要途徑。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展的實(shí)踐探索

（一）開設(shè)民間特藝工作室，創(chuàng)設(shè)適合黃草編傳承的情境，聘請(qǐng)民間藝人傳授技藝

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的語言、手工藝、表演藝術(shù)等，主要是通過言傳身教、 師徒相傳的方式代代延續(xù)，黃草編也是如此。 最早的黃草編主要通過家庭成員內(nèi)部的傳藝、黃草編工廠內(nèi)的師徒帶教傳授技藝。 傳統(tǒng)學(xué)校教育的知識(shí)傳遞方式更多的是課堂教學(xué)。 為了使傳統(tǒng)手工藝得以有效的傳承，學(xué)校開設(shè)了黃草編工作室，對(duì)照工作場(chǎng)所進(jìn)行環(huán)境布置， 打破課堂教學(xué)的形式，聘請(qǐng)民間藝人以師傅帶徒弟的形式傳授技藝。 通過這些經(jīng)驗(yàn)豐富的民間藝人的言傳身教，在教學(xué)過程中，學(xué)生直接體驗(yàn)黃草編的文化和傳統(tǒng)工藝。

黃草編工作室面向全校師生開放，以第二課堂的形式歡迎學(xué)生自由報(bào)名學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不限，旨在提高技藝傳承的廣度。 同時(shí)在報(bào)名的學(xué)生中多次篩選，確定5 位優(yōu)秀學(xué)生，每周固定時(shí)間傳授技藝。 每個(gè)學(xué)生每周在工作室的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于8 課時(shí)，旨在提高技藝傳承的深度。 除此以外，與學(xué)校纖維藝術(shù)社團(tuán)相結(jié)合，為社團(tuán)學(xué)生纖維材料的設(shè)計(jì)和制作提供部分指導(dǎo)，而纖維藝術(shù)材料的多樣性、技術(shù)的多樣化、展示效果的多元化提高了黃草編技藝的擴(kuò)展度。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民間藝人雖然技藝精湛，但一般文化程度不高，藝術(shù)創(chuàng)作水平較低。 而藝術(shù)類高職的學(xué)生一方面接受文化知識(shí)的培養(yǎng)，另一方面接受比較嚴(yán)格的藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練， 與傳統(tǒng)學(xué)徒制比較， 綜合素質(zhì)有了很大的提高，可為黃草編技藝傳承儲(chǔ)備力量。

（二）原真性保護(hù)與適度創(chuàng)新

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族精神文化的重要標(biāo)識(shí)，而原真性既是衡量遺產(chǎn)價(jià)值的標(biāo)尺，也是保護(hù)遺產(chǎn)所需依據(jù)的關(guān)鍵。 原真性是要教育傳承原生的、本來的、真實(shí)的、完整的手工藝技藝。 對(duì)此，學(xué)校雖然聘請(qǐng)了民間藝人，但是并不規(guī)定藝人的編織題材與內(nèi)容。 在工作室創(chuàng)立的初步階段，民間藝人只是將黃草編傳統(tǒng)的題材與圖案進(jìn)行復(fù)原性編織，并不進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)與創(chuàng)作。 黃草編是運(yùn)用天然植物纖維黃草編織而成，由于黃草本身材質(zhì)不易長(zhǎng)久保存，雖然黃草編有著近千年的歷史， 但是并沒有傳世作品。而對(duì)民間藝人不加任何干涉的經(jīng)典作品制作，可以最大限度地對(duì)已有的黃草編作品進(jìn)行復(fù)原和保存。

注重作品的收集與整理。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承主要通過口頭相傳，制定詳細(xì)的訪談提綱，對(duì)民間藝人進(jìn)行口頭訪談和記錄，獲得大量的第一手資料；將材料、工具、工藝流程、編織圖案、編織技法等進(jìn)行拍攝，配合訪談?wù)矶傻奈谋举Y料，建立資料庫(kù)。 手工藝是動(dòng)的藝術(shù)，對(duì)手工藝流程進(jìn)行細(xì)致的分析，編寫腳本，拍成視頻資料，通過文字、攝影、攝像及錄音的方法對(duì)黃草編內(nèi)容進(jìn)行全面的記錄和整理。

在重視傳承的前提下適度創(chuàng)新，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）新模具。 制造了筆記本電腦形狀的模具，編織了適合放筆記本電腦的草編包。 （2）新圖案。 與時(shí)俱進(jìn)，開發(fā)了大量的新圖案，包括卡通、海寶、世博等圖案。（3）新產(chǎn)品。結(jié)合當(dāng)前需要，制作了如燈罩、手包等新產(chǎn)品。（4）新材料。探索多種材質(zhì)相結(jié)合，如黃草與麻結(jié)合，黃草與陶瓷結(jié)合等。

（三）重視理論研究，編寫傳承方案

對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的整理、研究，可以進(jìn)一步挖掘和提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，對(duì)即將流逝的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救、保護(hù)起到重要作用。 學(xué)校與傳統(tǒng)作坊的重要區(qū)別之一是重視理論研究。 學(xué)院在原真性保護(hù)調(diào)查的同時(shí)，積極申請(qǐng)課題，深入進(jìn)行相關(guān)理論研究。 依托黃草編工作室的課題有上海市科研創(chuàng)新項(xiàng)目《傳統(tǒng)工藝美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中傳承與發(fā)展的研究與思考》、上海市晨光計(jì)劃《嘉定黃草編傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐研究》，為黃草編的進(jìn)一步挖掘和提升提供了重要的支撐。 而且高職院校的對(duì)外文化交流日益頻繁，各院校之間互相配合，資源共享，為研究發(fā)展搭建了更加廣闊的平臺(tái)。

由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料搜集相對(duì)較難， 主要通過口頭相傳的形式， 而且很多知識(shí)是程序性知識(shí)和默會(huì)知識(shí)，難以用語言很好地表述，所以大部分民間手工藝沒有配套的教材資料。 學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的圖片和視頻資料的整理， 能夠很好地彌補(bǔ)這方面的不足。 在資料整理的基礎(chǔ)上， 結(jié)合職業(yè)教育課程開發(fā)的研究方法， 編寫適合黃草編新手學(xué)習(xí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案與活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，有效地促進(jìn)了黃草編的傳承與教學(xué)。

（四）整合資源，多形式擴(kuò)大影響力

調(diào)動(dòng)與整合人力與物力資源，組織開展豐富多樣的特色藝術(shù)活動(dòng)。 學(xué)院內(nèi)部開展如講座、民間藝術(shù)展、 民間藝人進(jìn)校園等活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生了解并喜歡黃草編工藝。 對(duì)外積極參加各種展覽，創(chuàng)造各種展示平臺(tái)，擴(kuò)大黃草編的知名度與影響力。 如2010 年上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 “黃草編織藝術(shù)秀” 項(xiàng)目入選世博會(huì)公眾參與館“秀空間項(xiàng)目”、2011 年參加首屆上海民間藝術(shù)成果展和第六屆中國(guó)現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院展等，不斷擴(kuò)大了社會(huì)認(rèn)知度。

高校的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是平臺(tái)功能。 黃草編工作室既是傳授技藝的場(chǎng)所， 又是一個(gè)對(duì)外展示的平臺(tái)。除了走出去參展，還吸引了大量的校外機(jī)構(gòu)及人員進(jìn)行參觀，每年接待人員超過千余人次。 2012 年聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事伊琳娜·博科娃參觀了工作室并表示出極大的興趣。 同時(shí)，各高職院校參觀交流，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

結(jié)語

對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救和保護(hù)，其關(guān)鍵是教育。 通過教育，可以使青年一代能夠快速高效地掌握其工藝，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以保存和發(fā)展。 保護(hù)傳承行將消失的傳統(tǒng)民間手工藝是藝術(shù)類高職不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院通過民間技藝工作室的形式，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工藝類型的傳承和發(fā)展做出了積極的探索，并取得了一定的實(shí)效。 學(xué)院內(nèi)創(chuàng)設(shè)了良好的傳統(tǒng)手工藝學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)具有特色的藝術(shù)類人才，整理保存了豐富的第一手資料，對(duì)外擴(kuò)大了黃草編的知名度與影響度，獲得了雙贏的效果。

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